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    Estimulacion Del Lenguaje

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    El documento describe las etapas típicas del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años, incluyendo hitos como la aparición de las primeras palabras, el uso de oraciones de una palabra, y el aumento progresivo del vocabulario. También recomienda estimular el lenguaje a través de la lectura, canciones, juegos que involucren sonidos y conversaciones con los niños.

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    Estimulacion Del Lenguaje

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    El documento describe las etapas típicas del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años, incluyendo hitos como la aparición de las primeras palabras, el uso de oraciones de una palabra, y el aumento progresivo del vocabulario. También recomienda estimular el lenguaje a través de la lectura, canciones, juegos que involucren sonidos y conversaciones con los niños.

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    El documento describe las etapas típicas del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años, incluyendo hitos como la aparición de las primeras palabras, el uso de oraciones de una palabra, y el aumento progresivo del vocabulario. También recomienda estimular el lenguaje a través de la lectura, canciones, juegos que involucren sonidos y conversaciones con los niños.

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    El documento describe las etapas típicas del desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años, incluyendo hitos como la aparición de las primeras palabras, el uso de oraciones de una palabra, y el aumento progresivo del vocabulario. También recomienda estimular el lenguaje a través de la lectura, canciones, juegos que involucren sonidos y conversaciones con los niños.

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    ESTIMULACIÓN DEL

    LENGUAJE

    BEATRIZ EUGENIA SALGADO CABRA


    FONOAUDIOLOGA
    ¿Qué es lo “normal” en el desarrollo del lenguaje de los niños de 0 a 3 años?

    •9-12 meses: emiten las primeras palabras, aparece el “no”, el “dame” y “toma”, … Estas serán las primeras
    acciones de contenido y comprensión. Al final del primer año son capaces de verbalizar de 5 a 10 palabras.

    •13-18 meses: esta etapa se caracteriza por el lenguaje holofrásico  (frases de una sola palabra como “calle”
    cuando quieren salir). Comprenden y responden preguntas e instrucciones simples con sí/no. Alrededor de los 15
    meses aparecen los verbos, utilizan adjetivos y pronombres e inician el desarrollo de la conciencia fonológica. A los
    18 meses reconocen los nombres de personas, objetos y partes del cuerpo conocidos y utilizan  vocabulario de
    alrededor de 15 palabras.
    •18-20 meses: incrementan rápidamente su vocabulario utilizando
     30-50 palabras; son capaces de asociar sonidos con objetos (p. ej., ruido de
    un animal con su dibujo);
    •comienzan a juntar 2 o más palabras (más manzana); nombran objetos
    comunes y cotidianos a su alrededor (comida, personas, animales…);
    •reconocen fotografías de personas y objetos familiares, … Cuando se les
    pide, llevan objetos familiares de un lugar a otro, dicen “adiós” moviendo la
    mano, pueden imitar actividades domésticas, tales como: poner la mesa, secar
    con toallitas…,
    •siguen instrucciones simples y son capaces de tararear y cantar canciones
    sencillas.

    •20-24 meses: al finalizar esta etapa, los


    niños alcanzan un vocabulario de unas  250-300 palabras.
    •Utilizan el lenguaje telegráfico utilizando 2-3 palabras
    (generalmente nombres).
    •Comprenden palabras que se refieren a objetos ausentes,
    hacen preguntas de una o dos palabras, y desarrollan el
    sintagma nominal y verbal.
    •25-30 meses: su vocabulario puede alcanzar las 450 palabras.
    •Utilizan verbos en pasado, presente y futuro; empiezan a concordar género y número; aparecen las preguntas
    “¿dónde?”, ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cuándo?;
    •incluyen el NO en su lenguaje como “no quiero” y “no está”;
    •conocen los conceptos grande y pequeño; usan frases cortas para comentar lo que están haciendo; dicen su edad
    con los dedos; combinan 3 palabras para pedir las cosas y hablar sobre ellas; y es posible que repitan algunos
    sonidos y palabras (enganches).  
    •Finalmente, se refieren a sí mismos por su nombre y empieza a usar pronombres personales (yo, tú, él…). Los
    fonemas que adquieren con esta edad son: /P/, /T/, /K/, /B/, /M/ y todas las vocales.

    •31-36 meses: los niños adquieren alrededor de 1200 palabras.


    •Utilizan el singular y plural correctamente; entienden y verbalizan adverbios de tiempo y lugar;
    •aprenden juegos verbales y canciones; utilizan frases y contestan preguntas correctamente;
    •conocen su información personal (dónde vive, apellidos, colegio…);
    •utilizan oraciones compuestas de 4 a 5 palabras; y amplían el uso de formas posesivas como “mío”, “tuyo”, “de
    mamá”…
    •Los fonemas que adquieren con esta edad: /N/, /G/,  /Ñ/, /J/
    RECOMENDACIONES
    La estimulación del lenguaje infantil
    El lenguaje sigue un desarrollo natural, pero siempre podemos estimular su
    desarrollo para lograr un mayor dominio. Algunas cosas sencillas que podemos
    hacer para favorecer su desarrollo son:
    Habla mucho con ellos desde un primer momento. Aunque sean muy
    pequeños para entenderte, pero estarás estimulando y promoviendo la
    creación de conexiones neuronales que más adelante harán posible el
    lenguaje.
    Utiliza cuentos y canciones infantiles. La lectura de cuentos es muy importante,
    así como las canciones que repiten ciertos sonidos de la lengua materna.
    Emplea juegos infantiles que requieran una secuencia de sonidos, como el
    “cucu tras”.
    Cuando empiecen a emitir sonidos. Les ayudaremos, sirviendo como modelo.
    Si emitimos fonemas, aunque no tengan mucho sentido, ellos imitarán.
    Haz lo mismo más adelante con las palabras, pero mostrándoles el sentido o
    significado de la palabra.
    Cuando empiecen a hablar, promueve su lenguaje, para ello ayúdales a
    esforzarse y en lugar de entenderles a la primera pide que te repitan, ten
    paciencia y no termines las palabras por ellos.
    Mantén conversaciones con los niños.
    Promueve la lectura, cuando tengan edad para ello

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