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    Inicio Tardío Del Lenguaje

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    Sofía Mercedes García Chirinos
    Este documento trata sobre el inicio tardío del lenguaje (ITL) en niños. El ITL se refiere a cuando un niño no desarrolla el lenguaje en las edades típicas, mostrando un vocabulario menor a 50 palabras o incapacidad de combinar dos palabras después de los dos años. Aunque las causas del ITL son desconocidas, factores como el engreimiento, falta de estimulación y hereditariedad podrían influir. La intervención temprana es importante para apoyar el desarrollo lingüístico a través de la

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    Inicio Tardío Del Lenguaje

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    Sofía Mercedes García Chirinos
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    Este documento trata sobre el inicio tardío del lenguaje (ITL) en niños. El ITL se refiere a cuando un niño no desarrolla el lenguaje en las edades típicas, mostrando un vocabulario menor a 50 palabras o incapacidad de combinar dos palabras después de los dos años. Aunque las causas del ITL son desconocidas, factores como el engreimiento, falta de estimulación y hereditariedad podrían influir. La intervención temprana es importante para apoyar el desarrollo lingüístico a través de la

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    Inicio tardío del Lenguaje

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    Inicio Tardío Del Lenguaje

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    Este documento trata sobre el inicio tardío del lenguaje (ITL) en niños. El ITL se refiere a cuando un niño no desarrolla el lenguaje en las edades típicas, mostrando un vocabulario menor a 50 palabras o incapacidad de combinar dos palabras después de los dos años. Aunque las causas del ITL son desconocidas, factores como el engreimiento, falta de estimulación y hereditariedad podrían influir. La intervención temprana es importante para apoyar el desarrollo lingüístico a través de la

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    ¿Inicio tardío del Lenguaje?

    ¿Qué es ITL?
    IA
    N C
    FA
    IN
    A
    M ER
    R I
    P
    LA
    EN
    LA
    AB
    L H
    E
    ¿Qué es el habla en la primera infancia?

     El lenguaje es la forma de comunicación con los demás. Ya


    desde que es un bebé, el niño se puede comunicar antes
    de decir palabras.
     El habla es la expresión verbal de la comunicación. Los
    niños aprenden a comunicarse desde los primeros días y,
    de forma progresiva, van desarrollando el habla.
    ¿Cuándo inicia el proceso del habla
    en el niño?
     De 12 a 18 meses: – Pronuncia las
    primeras palabras, con significado
    (“mamá” ,“papá” o “agua”). –
    Responde a preguntas sencillas
    mediante lenguaje no verbal
    (¿Dónde está?, ante objetos o
    imágenes).
    ¿Cuál es la importancia del lenguaje
    en la primera infancia?
     El lenguaje es uno de los aspectos fundamentales en el
    desarrollo del niño, es el arma maravillosa que abre miles
    de puertas a otros conocimientos, es la herramienta de
    relación con otros y permite interaccionar
    adecuadamente.
    ¿ Qué es ITL?
     El inicio tardío del lenguaje se refiere a una
    serie de indicadores del lenguaje que no
    están presente en las edades en las que
    típicamente aparecen en la mayoría de los
    niños y es frecuentemente identificable
    hacia finales del segundo año e inicios del
    tercero, cuando el desempeño del menor
    esté en rango inferiores a los esperados para
    su edad.
     Los criterios para identificar este retraso son
    el vocabulario expresivo menor a 50
    palabras y que no haya combinación de dos.
    Criterios para el ITL
    CARACTERISTICAS LINGUISTICAS EN EL
    ITL
    ¿Cuáles son sus causas que
    produce el hablante tardío?
     Actualmente no sabemos las causas que provocan
    este retraso en el desarrollo lingüístico, pero sí
    conocemos algunos factores que podrían influir en
    el hablante tardío.

     Engreimiento
     Falta de estimulación
     Dependencia de los dispositivos electrónicos
     Hereditario en un 23 %
    CONTENIDOS PARA VALORAR EL ITL
    INTERVENCIÓN
     El abordaje en el ITL, tiene como finalidad estimular el
    desarrollo de habilidades lingüísticas de forma integrada, para
    mejorar la comunicación en el contexto; mientras que, con la
    familia, se plantea como objetivo optimizar su apoyo en el
    proceso terapéutico. Sumado a lo anterior, la terapia a edades
    tempranas se convierte en un factor protector, ya que
    impacta positivamente y disminuye la probabilidad de
    aparición de alguna mayor deficiencia de lenguaje; aun así, se
    recomienda que estos niños deben ser monitoreados
    periódicamente, con la finalidad de reestructurar el plan de
    intervención de acuerdo con sus necesidades (Gallardo, 2016).
    ¿Cómo intervenir en el retraso
    simple del lenguaje?
     Estimular el lenguaje de una forma adecuada.
     Potenciarla comunicación, dejando que hablen y
    terminen la palabra.
     Intentar potenciar sus interacciones sociales.
     Leer cuentos, canciones, y fomenta el uso del dialogo.
     Repetirlas frases que dice completándolas con
    palabras.
    CASO
     Niño de 2 años, papás separados, vive con
    la mamá y la abuela. El niño entiende todo,
    hace lo que se le pide pero no habla,
    reconoce los animales cuando se le pide
    pero sólo dice la última vocal de la palabra.
    Por ejemplo: Vaca, dice a; Perro, dice o.
    Estuvo haciendo un mes de terapia en la
    Clínica Cayetano Heredia dónde le hacían
    repetir los sonidos de los animales pero no
    los logra imitar.
     Autismo descartado, frenillo lingual corto
    descartado.
    VIDEO

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