Jean Piaget

JEAN PIAGET
Mitzi Castillo Godolia Noemi Zamora Nieto Linette

Antecedentes
◦ Sus principales influencias fueron Alfred Binet y James Mark Baldwin, de quien toma las nociones de adaptación por
asimilación y acomodación en circularidad.
◦ Por Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente influida por la teoría de
Darwin. ( Adaptación)
Componentes básicos de la teoría cognitiva de Piaget
Proceso de
Esquemas Equilibrio
adaptación
Etapas del
Asimilación Acomodación desarrollo
cognitivo
Esquema
◦ Un esquema es la unidad básica de funcionamiento que se genera cuando el niño/a interactúa en su ambiente físico o
social. Los esquemas pueden ser conductas (agarrar un objeto), símbolos (aprender una palabra que representa un objeto)
o realizar operaciones (actividad mental sobre algún objeto de pensamiento - clasificación).
Adaptación
◦ Proceso de ajuste por el cual el conocimiento del individuo y la información que
le llega del entorno se adaptan el uno al otro. Los esquemas se dan a través de la
asimilación y la acomodación. En el primero se moldea la información y en el
segundo se modifica la información.
La Asimilación y Acomodación
◦ La asimilación es cómo los seres humanos ◦ la acomodación es el proceso de que el
perciben y se adaptan a la nueva individuo tome nueva información del entorno y
información. Es el proceso de adecuar altere los esquemas preexistentes con el fin de
nueva información en los esquemas adecuar la nueva información.
cognitivos preexistentes.
Los períodos de desarrollo cognitivo
◦ Para Piaget, el desarrollo cognitivo se refiere
a los cambios que ocurren dentro de la mente
de una persona y se expresan como
habilidades, procesos y nociones a través de
distintas etapas y niveles.
◦ Al nacer el individuo parte de una forma de
acción indiferenciada, pero al llegar a la edad
se posee ya una forma muy lograda de
pensamiento abstracto, en donde las acciones
ya no son “reales” de manera material y
directa sobre los objetos, sino de manera
“virtual” dentro de la mente de cada persona.
Teoría del desarrollo cognitivo (Conocimiento)
Etapa sensoriomotora o sensorio-motriz
Durante esta primera etapa, los bebés y niños pequeños adquieren sus
conocimientos a través de experiencias sensoriales y objetos manipuladores. Para la
concepción de esta etapa, Piaget partió de sus observaciones sobre su hija y
sobrino.
La permanencia del objeto es la comprensión del niño de que los objetos siguen
existiendo a pesar de que él o ella no puede ser visto ni oído.
Etapa preoperacional 2 a 7 años.
los niños aprenden a través del juego de imitación, sin Función simbólica: Los niños con capaces de
embargo, tienen un pensamiento egocéntrico y dificultades entender representar, recordar objetos e
para comprender el punto de vista de otras personas. imágenes en su mente sin tener el objeto
frente a ellos.
Pensamiento intuitivo: Los niños quieren el conocimiento de
saber todo.
También creen que los objetos inanimados tienen las mismas
percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar.
Juego simbólico: es cuando los niños desarrollan amigos

imaginarios o juego de roles con amigos reales. El egocentrismo se produce cuando un niño
es incapaz de distinguir entre su propio punto
de vista y el de otra persona.
Etapa de las operaciones concretas 7 y 11 años.
Durante este estadio, los procesos de pensamiento de un niño se vuelven más maduros y “como un adulto”. Empieza
solucionando problemas de una manera más lógica Procesos importantes:
Clasificación: La capacidad de nombrar e identificar los conjuntos de objetos de acuerdo a la apariencia, tamaño u otras
características, incluyendo la idea de que un conjunto de objetos puede incluir a otro.
Conservación: El entendimiento de que, a pesar de que un objeto cambie de apariencia, aún sigue siendo el mismo en
cantidad.
Descentramiento: Ahora, el niño tiene en cuenta múltiples aspectos para resolver un problema.
Reversibilidad: Ahora, el niño entiende que los números o los objetos se pueden cambiar y luego volver a su estado
original.
Seriación: La habilidad de ordenar los objetos en un orden según el tamaño, forma, o cualquier otra característica.
Transitividad: Transitividad, que se refiere a la capacidad de ordenar objetos mentalmente y reconocer las relaciones
entre varias cosas en un orden serial.
Reversibilidad
1,2,3,4,5
5,4,3,2,1
Etapa de las operaciones formales
El estadio final se conoce como el estadio de las operaciones formales (adolescencia y en la edad adulta,
alrededor de 12 años hacia adelante).
En este punto, la persona es capaz de razonar hipotéticamente y deductivamente.
Preguntas a resolver
1. ¿Autor de la teoría del desarrollo cognitivo?
2. Explica que es un esquema.
3. ¿Qué es la asimilación?
4. ¿Qué es la acomodación?
5. Menciona las etapas del desarrollo cognitivo y sus principales características.
Bibliografía
◦ Mcleod, S. (2020, 7 diciembre). Jean Piaget’s Theory and Stages of Cognitive Development. Simply
Psychology. Recuperado 6 de abril de 2022, de https://www.simplypsychology.org/piaget.html
◦ https://www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piag
et.pdf
◦ Cognitiva, C. D. P. (2021, 18 septiembre). PIAGET: ESQUEMAS COGNITIVOS, ASIMILACIÓN Y
ACOMODACIÓN. Centro de Psicoterapia Cognitiva. Recuperado 6 de abril de 2022, de https://terapia-
cognitiva.mx/piaget-esquemas-cognitivos-asimilacion-y-acomodacion/

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