Los Derechos Humanos

INSTRUCTOR: RICARDO CASTILLO CAHUANA
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LOS DERECHOS HUMANOS
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Objetivo de la clase:
Al finalizar la sesión los aprendices estarán en la capacidad de
identificar y poner en práctica los derechos para dar cumplimiento,
analizando los hechos humanos desde un punto de vista de valor.
para demostrar su formación en los derechos humanos, evidenciando la
concepción filosófica sobre el ser humano, la convivencia y
socialización.
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DERECHOS
Son el conjunto de prerrogativas
inherentes a la naturaleza de la
persona, cuya realización efectiva
resulta indispensable para el
desarrollo integral del individuo que
vive en una sociedad jurídicamente
organizada.
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Reconocen:
 El valor de la persona por encima
de cualquier realidad y su dignidad
como ser humano.
 El valor de la libertad como
fundamento inmediato.
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DERECHOS
Estos derechos deben
ser reconocidos y
garantizados por el
Estado.
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ANTECEDENTES
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea
General de las Naciones Unidas aprobó y
proclamó la Declaración Universal de
Derechos Humanos, tras este acto
histórico, la Asamblea pidió a todos los
Países Miembros que publicaran el texto de
la Declaración y dispusieran que fuera
"distribuido, expuesto, leído y comentado
en las escuelas y otros establecimientos de
enseñanza, sin distinción fundada en la
condición política de los países o de los
territorios. . .”
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Instrumentos Internacionales
 Declaración Universal de Derechos Humanos
 Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales.
 Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
 Convención Americana sobre Derechos Humanos.
 Declaración Americana de los Derechos y Deberes del
Hombre.
 Otros instrumentos internacionales
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Sistema Internacional de Protección de
los Derechos Humanos
 Naciones Unidas
(Universal)
 Interamericano
 Europeo
 Africano
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Principios Características
Universales
 Progresividad Innatos
 Sin discriminación Inviolables
 Irrenunciabilidad Intransferibles
 Interdependencia Complementarios
Imprescriptibles
 Indivisibilidad
No jerarquizables
Transnacionales
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LOS DERECHOS HUMANOS PROTEGEN:
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Clasificación por Generaciones.
Es un tipo de clasificación de
los Derechos Humanos basada
en un enfoque periódico, que
tiene como fundamento la
progresiva cobertura de los
derechos humanos.
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LOS DERECHOS HUMANOS SE
CLASIFICAN:
 Primera Generación: Derechos Civiles y Políticos.
 Segunda Generación: Derechos Económicos,

Sociales y Culturales.
 Tercera Generación: Derechos de los Pueblos.
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PRIMERA GENERACIÓN
Tienen su fundamento en la
libertad individual. Están
constituidos por aquellos que
nacen con el individuo, y su
defensa ante los poderes públicos:
ante el Estado y sus instituciones.
Surgen luego de la Revolución
Francesa y a partir de la
Declaración de los Derechos del
Hombre y del ciudadano.
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PRIMERA GENERACIÓN
Derecho a:
 A la vida
 Al honor
 A la libertad, seguridad e integridad personal
 A la libertad de expresión
 A elegir y ser elegido
 A petición
 A libre tránsito
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SEGUNDA GENERACIÓN
Tiene su fundamento en la igualdad de los
seres humanos.
Le corresponde a los poderes públicos el
facilitar el acceso efectivo de todos los
ciudadanos a los bienes económicos,
sociales y culturales.
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SEGUNDA GENERACIÓN
Derecho a:
 Al trabajo
 A la educación
 A la salud
 A la protección y asistencia
a los menores de la familia
 A la vivienda
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TERCERA GENERACIÓN
Tienen su fundamento en la solidaridad.
Se les denomina Derechos de los Pueblos o Derechos de
Solidaridad.
Pueden ser reclamados ante el propio Estado por grupos
pertenecientes al mismo o por otro Estado.
Requieren para su cumplimiento de leyes concretas, tanto
del Estado, como de la Comunidad Internacional.
Involucran el concepto de paz en su sentido más amplio.
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TERCERA GENERACIÓN
 Al Desarrollo
 A la autodeterminación de los pueblos
 Al medio ambiente
 A la paz
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PARA EDUCAR EN DERECHOS TENER EN CUENTA
 Ser coherentes entre lo que se dice y lo que se hace.
 Saber manejar la tensión entre palabra y silencio.
 Trabajar críticamente la tensión entre la subjetividad y la objetividad.
 Diferenciar el aquí y el ahora del educando , y el aquí y el ahora de educador.
 Evitar el espontaneidad sin caer en la manipulación.
 Vincular la teoría con la práctica
 Practicar una paciencia impaciente.
 Leer el texto de la lectura del contexto.
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PREGUNTA PARA LA REFLEXIÓN
¿Qué podemos hacer como personas para

implementar los Derechos Humanos en nuestra
realidad nacional?
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“La educación sobre los derechos
humanos es imprescindible para la
promoción y el respeto de los
mismos. Sólo un pueblo que
conoce y entiende sus derechos,
sabrá exigir su respeto y se
comprometerá a luchar por ellos”
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INSTRUCTOR: RICARDO CASTILLO CAHUANA

 Segunda Generación: Derechos Económicos,

 Tercera Generación: Derechos de los Pueblos.

¿Qué podemos hacer como personas para

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