El rol del adulto en el

acompañamiento de la
progresión personal
29 de febrero y 1 de marzo
2020
Objetivos de la sesión
 Permitir comprender el proceso de acompañamiento de la progresión personal
desde la intersubjetividad de la relación animador adulto – scout
 Presentar aportes teóricos que complementan la metodología educativa scout en el
acercamiento a la vivencia de cada scout
 Promover el desarrollo de competencias en los animadores adultos orientadas a
lograr una comprensión sensible y oportuna de la vivencia de cada scout para el
análisis del proceso de progresión personal desarrollado
Complementando la
metodología scout
1. Axiomas de la comunicación
2. Enfoque Constructivista
3. Enfoque Narrativo
4. Teoría de la Mente
5. Pedagogía de la Pregunta
1. AXIOMAS DE LA
COMUNICACION
1. Es imposible no comunicarse
2. Existe un elemento de texto y un elemento de
contexto
3. La naturaleza de la relación depende de la
secuencia de puntuación de hechos
4. Existe el elemento analógico (verbal, explícito)
y el elemento digital (gestual, implícito)
5. Existe la comunicación simétrica (igual
distribución de poder) y la complementaria
(diferencias de poder)

¿En qué situaciones de la relación con nuestras

patrullas o scouts encontramos estos 5 axiomas?
2. Enfoque Constructivista
 Desde el enfoque constructivista debemos asumir que el conocimiento que cada
scout tiene de sí mismo es una construcción operada desde sí mismo, en base a los
esquemas que ha ido elaborando en su relación con el medio que le rodea.
 Cada scout construye su
vivencia individual a partir
del significado y la
valoración que le da a las
experiencias vividas
 La memoria, así como la
identidad son la
combinación de
significados construidos a
lo largo de la vida
¿Qué aspectos permiten entender el proceso de personalización de los OPP como un
proceso constructivista?
 3. Enfoque Narrativo
 Cada persona genera su propio relato
para explicarse la vida y darse
coherencia a sí mismo
 Los procesos de significar y valorar son
personales, lo que determina que cada
scout es el mejor experto sobre su
propia vida
 La conversación con ellos no puede
pretender “acceder a la realidad” sino
la posibilidad de abrir la historia en la
que el niño va narrando de sus
vivencias, para desde ahí, si lo
considera necesario, generar relatos
alternativos
¿Cómo puede aportar al proceso de
acompañamiento el asumir la postura narrativa?
4. Teoría de la Mente
 La Teoría de la Mente (también llamada Mentalización o Función
Reflexiva) es la intención del adulto de usar la información que
recibe de manera externa de los niños como un indicador para
hacer inferencias sobre sus estados internos.
 Es asumir que toda conducta de los niños tiene una intención
comunicativa, de lo que le está pasando o de cómo vive su vida
(narrativa) y que depende de la sensibilidad del adulto para ser
adecuadamente captada, interpretada y respondida de manera
sensible y oportuna
 Vínculo Alianza Educativa

- Vínculo positivo
Recuerdos Sentimientos - Acuerdo en la co-construcción
de objetivos
- Acuerdo en los medios para
alcanzarlos

Historización con valoración emocional significativa

Como animadores adultos debemos intentar construir permanentemente una relación significativa con cada
uno de los scouts de la patrulla, con la valoración permanente de la historia que cada joven se cuenta de sí
mismo, de quien está siendo y de quien quiere ser, respetándola para valorarla y desde ahí avanzar a una
reconstrucción permanente de esta misma historia a través del logro de los objetivos educativos propuestos
para la etapa en la que se encuentra.
Dos errores comunes al
intentar construir vínculos
“yo quiero a
todos los scouts
de mi patrulla
por igual”
¿Desde dónde nos paramos entonces
como animadores adultos para
acompañar la progresión personal?
 Desde un estado permanente de curiosidad
 Desde la posibilidad de formularle preguntas a los scouts a las cuales el animador
adulto de manera sincera no sabe las respuestas
 Desde la actitud sincera de buscar reconstruir las historias de cada scout, y no
simplemente obtener la aceptación de lo que como adulto tenga que plantear
 Desde un esfuerzo por comprender las conductas de los scouts como producto de un
estado mental interno en ellos dentro del cual cobra sentido y relevancia
 Desde el conocimiento técnico de la propuesta de progresión personal compuesta por 6
áreas de desarrollo y 35 objetivos terminales, que se traducen en objetivos
intermedios.
 Desde la invitación permanente a que cada scout proponga objetivos personales
acordes a su propia vida respecto de cada uno de los objetivos intermedios
¿Y cómo realizamos este
acompañamiento en el plano
persona a persona?

Observando

Entrenando el Entrenando la
ojo curiosidad
Conversando

Reflexionando
Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
Áreas de desarrollo

35 Objetivos Terminales

Re – lectura de los OT desde el marco simbólico de la rama

PREPUBERTAD
Objetivos Intermedios Personalizados
PUBERTAD

Conductas en las que se puede observar su desempeño

 Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
CORPORALIDAD: esquema corporal y afirmación del rol sexual
NOMBRE CORTO OBJETIVO TERMINAL DESDE EL MARCO EJEMPLOS DE DONDE SE PUEDE OBSERVAR
SIMBÓLICO
Estado físico y Para realizar una exploración debo tener una buena • Actitudes y hábitos de autocuidado
desarrollo del condición física • Conocimiento y actitudes hacia los cambios corporales y desarrollo de
la personalidad en hombres y mujeres en esta etapa
cuerpo • Gobierno de las reacciones físicas y estrategias de afrontamiento de
Salud y gobierno del Como todo scout, conozco mi cuerpo y sé como mantenerlo situaciones imprevistas o conflictos
sano • Preocupación por su aseo y presentación personal
cuerpo • Hábitos de aseo en su hogar y en campamentos
Aspecto personal e Soy capaz de mantenerme limpio y mantener en orden los
higiene lugares desde donde realizo mis exploraciones

Alimentación Ingiero los alimentos necesarios que me permiten soportar • Conocimiento sobre alimentación saludable
las exigencias de cada exploración • Conocimiento y hábitos respecto del cuidado en la preparación de los
alimentos
Uso del tiempo Para realizar una exploración necesito saber cuanto tiempo
• Estrategias de planificación de sus tiempos personales
dedicar a cada cosa
• Interés en participar en otras actividades dentro o fuera del
Aire libre, deporte y Me mantengo activo a través de algún deporte y salgo de establecimiento escolar
campamento con mi patrulla • Actitudes hacia las actividades deportivas
recreación
• Participación e iniciativa en el desarrollo de juegos y actividades de
tipo físico
 Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
CREATIVIDAD: desarrollo de nuevas formas de pensar, juicio crítico y comprensión del mundo
NOMBRE CORTO OBJETIVO TERMINAL DESDE EL MARCO SIMBÓLICO EJEMPLOS DE DONDE SE PUEDE OBSERVAR
Aprendizaje continuo Como buen scout siempre quiero aprender más • Curiosidad e iniciativa constante en el aprendizaje de nuevos
temas, en los que busca profundizar constantemente
Desarrollo del Analizo las situaciones que enfrenta mi patrulla y propongo • Relación entre las situaciones vividas y lo que aprende
pensamiento nuevas actividades para vivir juntos teóricamente, analizando y expresando sus opiniones sobre su
entorno
Pensamiento y acción Como buen explorador soy creativo y diseño y construyo • Posibilidad de desarrollar diferentes posturas sobre un mismo tema
nuevas cosas • Autoevaluaciones y construcción de la propia imagen
• Actitudes colaborativas
• Actitud e iniciativa en desarrollar permanentemente nuevas
acciones

Vocación y Me gusta aprender cosas nuevas y ponerlas en práctica en • Demuestra habilidad manual en algún ámbito
competencias exploraciones que son un servicio para los demás • Reconoce el diseño y la elaboración como un proceso intelectual
• Iniciativa en la implementación de un campamento y en la
Capacidad de Expreso lo que siento y vivo y lo transmito de manera creativa obtención de especialidades
expresión • Iniciativa en la resolución de problemas
• Actitud e interés por algún área de producción artística
Ciencia y técnica Como scout sé resolver problemas y utilizo la tecnología como • Conocimiento e involucramiento en espacios de servicio
un medio para ponerme al servicio de los demás comunitario
• Conocimiento de los números de emergencia y la forma de acceder
a ellos
 Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
CARÁCTER: autoestima, opción por los valores y la moral, búsqueda de la identidad
NOMBRE CORTO OBJETIVO TERMINAL DESDE EL MARCO SIMBÓLICO EJEMPLOS DE DONDE SE PUEDE OBSERVAR
Conocimiento y Me conozco a mí mismo y por eso sé que puedo mejorar cada • Actitud propositiva hacia el desarrollo de acciones concretas que
aceptación de sí vez más como explorador contribuyan a su desarrollo o crecimiento personal
• Iniciativa en desarrollar acciones donde se reconoce con habilidades o
mismo conocimientos previos
Responsabilidad En cada exploración que realizo demuestro que soy capaz de • Actitud hacia el cumplimiento de las responsabilidades asumidas y
tomar decisiones y que asumo diferentes responsabilidades hacia la consciencia sobre su capacidad personal de cumplir con
por el propio dichas responsabilidades
desarrollo • Propositividad y desarrollo de actividades que le permitan demostrar
Demuestro con mis acciones cotidianas que comprendo y conocimiento y actitudes acordes a la Ley y la Promesa Scout
Valores personales
y compromiso cumplo con la Ley Scout y mi Promesa

Coherencia Como Scout soy leal y entiendo el significado de ciertos • Expresa el reconocimiento de ciertos valores y es capaz de explicar
valores, y por eso se puede confiar en mi estos conceptos y desarrollar acciones que demuestran coherencia
• Propone actividades donde su patrulla exprese los valores que los
Alegría de vivir y Trato de vivir feliz, por eso contagio la alegría a quienes me
unen
sentido de humor rodean en cada exploración
• Actitud constante de expresión alegre, proponiendo actividades que
apunten a ser sentir a su patrulla a las personas que las rodean
Sentido de equipo Apoyo y participo de mi patrulla porque más que amigos son
• Propone y desarrolla actividades solidarias hacia los miembros de la
como mi familia
patrulla
• Participa con respeto en conversaciones donde deben expresar su
opinión a las demás personas
 Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
AFECTIVIDAD: manejo y orientación de los afectos y vivencia de la amistad
NOMBRE CORTO OBJETIVO TERMINAL DESDE EL MARCO SIMBÓLICO EJEMPLOS DE DONDE SE PUEDE OBSERVAR
Madurez emocional Puedo controlar mis emociones y aceptar mis temores y • Control demostrado de sus impulsos y manejo de algunos sentimientos
debilidades y emociones
• Puede reflexionar sobre sus acciones futuras
Asertividad y Sé expresar y defiendo mis ideas e ideales con respeto y sin
• Puede expresar sus emociones y opiniones de manera asertiva y
amistad herir a mis compañeros de aventuras, a los cuales sé
acorde al contexto
escuchar
• Demuestra de diferentes maneras su amistad
• Utiliza la amistad como punto de solución para algunos desacuerdos
Amor y respeto Soy Scout y por eso valoro a las demás personas y las ayudo • Demuestra sentimientos de cariño para el sexo complementario
sin esperar recompensa • Iniciativa en la ayuda a los compañeros de patrulla
• Forma de relacionarse con las demás personas, demostrando
Sexualidad y Mi información sexual es apropiada y de buenas fuentes, por
aceptación de las diferencias sociales, económicas, etc.
equidad de género lo que evito juzgar a los demás sólo por su sexo
• Demuestra de diferentes formas el cariño hacia su familia
• Iniciativa y concreción de acciones de ayuda a los miembros de la
Familia Valoro y respeto a mi familia y a quienes la componen como el
familia
puerto de zarpada y regreso de mis exploraciones
 Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
SOCIABILIDAD: respeto por la opinión de los demás, construcción de normas consensuadas
NOMBRE CORTO OBJETIVO TERMINAL DESDE EL MARCO SIMBÓLICO EJEMPLOS DE DONDE SE PUEDE OBSERVAR
Libertad, solidaridad y Me comprometo libremente por ayudar al prójimo en toda • Trato respetuoso a las demás personas, evidenciando respeto
derechos humanos circunstancia por las diferencias.
• Iniciativa y respuesta ante los compromisos asumidos de
Democracia y ejercicio Respeto a las autoridades de cada lugar y soy parte de las manera colectiva
de la autoridad elecciones de reglas y acuerdos • Participación e iniciativa en actividades que contribuyan al
respeto de los derechos humanos
Respeto de la norma y Respeto las reglas establecidas y contribuyo a su mejora • Expresión respetuosa y fundamentada de su desacuerdo ante
apertura al cambio las decisiones de una autoridad
• Participación activa en la toma de decisiones que le corresponda
Actitud de servicio y Porque soy scout es que me hago útil ante los problemas de • Respeto demostrado por las reglas aún cuando sea, además
responsabilidad social mi comunidad capaz de expresar su opinión sobre ellas
• Se pone al servicio de los demás en forma cotidiana
Identidad cultural Busco conocer mejor el lugar donde nací porque es parte de • Propone actividades culturales a desarrollar junto a su patrulla
mi historia • Reconoce hitos geográficos del lugar donde vive
• Identifica problemas ambientales de su país y lugar de vida
Cooperación Me propongo acciones para construir un mundo mejor
• Aplica en diferentes ambientes principios de cooperación con el
internacional por la paz medio ambiente
• Desarrolla acciones encaminadas a la conservación de la
Integridad del mundo Como scout me preocupa conservar y proteger el mundo
naturaleza y el medio ambiente
natural natural porque es donde desarrollo mis exploraciones
 Entrenando el ojo
¿Qué debo observar en el APP?
ESPIRIUALIDAD: una fe personal construida desde adentro
NOMBRE CORTO OBJETIVO TERMINAL DESDE EL MARCO SIMBÓLICO EJEMPLOS DE DONDE SE PUEDE OBSERVAR
Búsqueda de Dios Como buen scout descubro quién es Dios para mí a través de • Organiza actividades al aire libre donde busca reflexionar sobre la
la naturaleza, los demás y mi propia vida existencia de Dios en el mundo natural junto a su patrulla o en forma
individual
Conocimiento y Demuestro mi fe participando de mi religión y aprendiendo
• Expresa valorar las opiniones de su patrulla como oportunidades de
vivencia de la más de ella
aprendizaje
propia fe • Iniciativa en el conocimiento de los libros sagrados de su fe
• Iniciativa en la búsqueda de apoyo de adultos para la profundización
en su fe
• Participación en actividades y celebraciones religiosas
• Iniciativa para que su patrulla conozca aspectos importantes de su fe
Reflexión y oración Practico la oración personal y comunitaria como una forma de • Reflexión acerca de sus acciones desde los contenidos de su fe
relacionarme con Dios • Iniciativa e interés en la práctica de la meditación y la oración
• Iniciativa en pedir y agradecer a través de la oración
Coherencia entre Vivo los principios de mi fe y eso se demuestra en la forma en
• Iniciativa en dar a conocer a su patrulla acciones en beneficio de otras
fe y vida que desarrollo mis exploraciones
personas organizadas desde su fe
• Iniciativa y aceptación en conocer sobre religiones diferentes a la suya
Diálogo Respeto y me intereso por conocer otras religiones, de
y sus celebraciones
interreligioso manera persona y en compañía de mis amigos
Entrenando la curiosidad
¿Cómo aprovechar al máximo la posibilidad de
conversar y hacerles preguntas a los scouts?
 Cuando se busca comprender a cada scout desde su propio marco de referencia, a
través de estrategias de escucha activa / pedagogía de la pregunta
 Cuando se expresa aceptación y afirmación
 Cuando se logran extraer selectivamente los propios comentarios de los scouts
sobre su proceso de vida
 Cuando se monitorea en los propios jóvenes su disposición a alcanzar los objetivos
propuestos y el proceso no se centra en el interés o ansiedad del adulto
 Cuando se refuerza en todo momento la libertad de elección y de autodirección de
los mismos scouts sobre sus vidas
Entrenando la curiosidad
¿Cómo aprovechar al máximo la posibilidad de
conversar y hacerles preguntas a los scouts?
 Rol del adulto en la alianza educativa:

 Expresión constante de empatía

 Mostrar las discrepancias entre el comportamiento
actual y los objetivos propuestos por el joven (ser
espejo)
 Evitar las discusiones
 Fomentar la autoeficacia de cada scout respecto
del logro de sus propios objetivos
Entrenando la curiosidad
¿Cómo aprovechar al máximo la posibilidad de
conversar y hacerles preguntas a los scouts?

Identificando hábitos Reconociendo técnicas

equivocados en la para una comunicación
formulación de preguntas efectiva
Entrenando la curiosidad
¿Qué actitudes habría que evitar al momento
de conversar con los scouts?
 Aconsejar prematuramente, adelantando soluciones, o consolar cuando no eso lo que
necesita escuchar
 Tapar los sentimientos con chistes o frases potencialmente superfluas (clichés de
consolación) - minimizar
 Juzgar, criticar, culpar
 Inducir la respuesta dentro de la misma pregunta, o preguntas de completar la frase
 Dominar las interacciones
 Responderse la propias preguntas, repetirlas, plantear numerosas preguntas juntas
 No dar espacios para manejar los silencios
 No aceptar el “no sé”
 Descontextualizar las preguntas de la realidad de cada scout
Entrenando la curiosidad
¿Qué estrategias ayudan a una comunicación
efectiva en la relación de acompañamiento?
 Preguntas abiertas: que permiten abrir la conversación y explorar más de un tema
 Preguntas cerradas: sólo cuando se quiere recolectar alguna información más
específica
 Preguntas de clarificación: es un tipo específico de preguntas abiertas que
permiten resolver dudas sobre un tema o confrontar una discrepancia, abriendo
nuevas conversaciones
 Resignificar: son afirmaciones que permiten ofrecer nuevo significados o
perspectivas a la historia de una persona
 Parafrasear o reflejar: son afirmaciones que actúan como un espejo, devolviendo
las palabras, gestos o narraciones, de forma que el otro pueda tomar consciencia y
producir una experiencia del tipo “darse cuenta”, siempre deben ser hechas con
respeto y reconociendo el lugar que ocupa quien hace el reflejo
Evaluando la sesión
 ¿Fue posible comprender el proceso de acompañamiento de la progresión personal
desde la intersubjetividad de la relación animador adulto – scout?
 ¿Se lograron presentar algunos aportes teóricos que complementan la metodología
educativa scout en el acercamiento a la vivencia de cada scout?
 ¿Fue posible promover el desarrollo de competencias en los animadores adultos
orientadas a lograr una comprensión sensible y oportuna de la vivencia de cada
scout para el análisis del proceso de progresión personal desarrollado?
 Respecto de eso último ¿Cómo evalúa el aporte de la sesión en la profundización el
desarrollo de un acompañamiento de la progresión personal más eficiente?