Planeación y Formulación de Proyectos

3.
PLANEACIÓN Y FORMULACIÓN DE
PROYECTOS
Un proyecto es un conjunto ordenado de actividades con el fin de satisfacer ciertas necesidades o resolver
problemas específicos.
En definitiva, la planificación consiste en organizar y racionalizar aquello que quieres hacer, con el
propósito de alcanzar determinados objetivos.
¿Qué requiere cualquier proyecto?

o Objetivos y metas
o Un plan de trabajo
o Recursos
o Tiempo
o Un plan financiero
o Intención de generar un cambio
Estas cuestiones te proporcionarán los datos y la información mínima para poder tomar
una serie de decisiones que te pueden ayudar a considerar y descartar propuestas y a
organizarte adecuadamente.
3.1 Origen y orientación de un proyecto
Surge para satisfacer una necesidad, remover obstáculos que impiden la satisfacción de esa
necesidad, desarrollar una capacidad, resolver problemas dentro de un contexto, introducir un
proceso de cambio, aprovechar una oportunidad o una ventaja, evadir o superar una debilidad
o una amenaza.
Todo proyecto nace de una necesidad identificada como tal, o de visualizar áreas de vacancia

respecto de algún tema, tipo de servicio o bien. Estas necesidades comienzan a definirse antes
de la proyección.
El proyecto nace a partir de dos sencillas reflexiones.
La primera de ellas se observa cuando tomamos consciencia de algo obvio.

La segunda reflexión nace de la creencia de que ante los problemas que hemos
dejado a las generaciones venideras (pérdida de derechos sociales, emergencia
medioambiental, crisis económica, etc.).
Las características que poseen son:
Descentralización
Democratización Autonomía
Factibilidad Comunicabilidad
Compromiso
3.2 Clasificación y elementos de un proyecto.
Existen muchas formas de clasificar los proyectos; estos se pueden clasificar según su; ubicación, por
ejemplo pueden ser rurales o urbanos; por su dimensión pueden ser grandes, medianos o pequeños;
por la financiación pueden ser con recursos propios, con recursos de crédito o una combinación de los
dos anteriores; también se podrían clasificar según el nivel de prioridad, el tiempo de duración, el nivel
de riesgo, entre otros.
una muy conocida y simple es la que distingue entre:
• Proyectos de tipo Económico.
• Proyectos de tipo Social.

¿CUALES SON SUS PARTES?
Elementos principales  Análisis de la situación educativa
 Problema y solución
 Objetivos
Planificación Desarrollo de
estratégica producto
 Acciones
 Recursos
 Evaluación
Comunicación Recursos
 Justificación del proyecto
3.3 Modelos de programación de un proyecto
La estructura de la unidad didáctica del proyecto, tiene los mismos elementos curriculares
(objetivos, contenidos, actividades, criterios metodológicos y de evaluación, etc.)
Aprendizaje Significativo: El modelo constructivista-interaccionista ha provocado un cambio en la

concepción de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Para alcanzar la motivación, debemos procurar que los contenidos se encuentren conectados con los
intereses del alumno, para lo cual es importante que resulten funcionales, es decir, que el alumnado
vea su utilidad en la práctica, tanto por si mismos como en prerrequisitos futuros.
Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, las fases de una unidad didáctica
del proyecto serían las siguientes:
Fase Preliminar: Fase Identificación de

Motivación. Ideas Previas.
Fase de Clasificación Fase Trabajo de

de tareas. Investigación.
Fase Revisión de Una vez programados estos puntos

aprendizajes:
Metaevaluación.
fundamentales del proceso de trabajo por
proyectos, el resto de la programación se
puede considerar una programación clásica.
3.4 Formulación de proyectos.
Comenzamos diciendo que la formulación de un proyecto es una metodología, como tal, sigue una serie de pasos
que de forma congruente responden a un objetivo y buscan un resultado preciso o medible.
La palabra “proyecto” es tan amplia que se suele acompañar de un adjetivo, como: productivo, social, personal.
Lo cierto es que en todos estos contextos aplicarás una serie de pasos para:
• Identificar una necesidad
• Describirla
• Proponer objetivos o beneficios
• Identificar y cuantificar recursos
• Listar las tareas necesarias
• Prever un tiempo de ejecución
• precisar cómo hacer el seguimiento

Qué comprende la formulación de un proyecto
1. Identificación del problema. Responderás varias preguntas, como: ¿cuál es la necesidad real o sentida? ¿Qué
persigue? ¿Cuál es el o los motivos del proyecto?
2. Descripción. Aquí definirás causas, consecuencias, beneficiarios o involucrados, alcance y metas perseguidas.
3. Definir tareas. Uno o varios objetivos determinan varias metas, las metas apunta a las fases y estas últimas a
tareas o actividades.
4. Identificación de recursos. Ya sea temporales, físicos, humanos o monetarios, necesarios para cumplir el
objetivo o las metas..
5. Cronograma de actividades. Es la secuencia lógica de las tareas puestas en un diagrama de Gantt, con su
estimación de tiempo.
6. Seguimiento. ¿Cómo se medirán los avances? ¿Quién será el o los responsables de la evaluación?
3.5 Modelos básicos de calidad para la educación
La calidad es una herramienta básica para una propiedad inherente de cualquier cosa que permite
ser comparada con cualquier otra de su misma especie.
Es un concepto que permite ser aplicado a cualquiera de los elementos que entran en el campo de
lo educativo. Se puede hablar de calidad del docente, de calidad de los aprendizajes, de calidad de
la infraestructura, de calidad de los procesos.

Factores por los que depende la Calidad de la Educación
Calidad de los aprendizajes
Calidad de los docentes
Calidad de los textos
Calidad de la infraestructura, entre otros
Se asocia calidad educativa
Contenidos curriculares.
Desempeño docente.
Relación docente – estudiante.

Existen diversos modelos, que previa adaptación pueden utilizarse en el ámbito educativo. Los
modelos de gestión de calidad total más difundidos son el modelo Deming creado en 1951, el modelo
Malcolm Baldrige en 1987 y el Modelo Europeo de Gestión de Calidad, EFQM. en 1992.
En la actualidad, la administración educativa maneja planes, programas, proyectos, presupuestos,

modelos, mapas, sistemas, estrategias, personal, docentes, alumnos, infra estructura, materiales,
equipo, comunicaciones y otros.
Funciones de la administración educativa

· Planificación
· Organización
· Dirección
· Coordinación
· Ejecución
· Control

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3.

propósito de alcanzar determinados objetivos.

¿Qué requiere cualquier proyecto?

Todo proyecto nace de una necesidad identificada como tal, o de visualizar áreas de vacancia

La primera de ellas se observa cuando tomamos consciencia de algo obvio.

una muy conocida y simple es la que distingue entre:

• Proyectos de tipo Económico.

• Proyectos de tipo Social.

Elementos principales  Análisis de la situación educativa

Aprendizaje Significativo: El modelo constructivista-interaccionista ha provocado un cambio en la

Fase Preliminar: Fase Identificación de

Fase de Clasificación Fase Trabajo de

Fase Revisión de Una vez programados estos puntos

• Identificar una necesidad

• Proponer objetivos o beneficios

• Identificar y cuantificar recursos

• Listar las tareas necesarias

• Prever un tiempo de ejecución

• precisar cómo hacer el seguimiento

Calidad de los aprendizajes

Calidad de los docentes

Calidad de los textos

Calidad de la infraestructura, entre otros

Se asocia calidad educativa

Relación docente – estudiante.

En la actualidad, la administración educativa maneja planes, programas, proyectos, presupuestos,

Funciones de la administración educativa

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