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    3.2. Niveles de Lectura

    Cargado por

    Tim Álava
    El documento describe cuatro niveles de lectura: 1) Nivel literal, que implica extraer la información explícita del texto. 2) Nivel inferencial, que implica sacar conclusiones basadas en la información del texto y experiencias previas. 3) Nivel analógico, que implica comparar varios textos para identificar similitudes y diferencias y generar nuevas ideas. 4) Nivel crítico valorativo, que implica evaluar críticamente la información a la luz del conocimiento previo y comparar fuentes para formar un nuevo entendimiento.

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    3.2. Niveles de Lectura

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    Tim Álava
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    El documento describe cuatro niveles de lectura: 1) Nivel literal, que implica extraer la información explícita del texto. 2) Nivel inferencial, que implica sacar conclusiones basadas en la información del texto y experiencias previas. 3) Nivel analógico, que implica comparar varios textos para identificar similitudes y diferencias y generar nuevas ideas. 4) Nivel crítico valorativo, que implica evaluar críticamente la información a la luz del conocimiento previo y comparar fuentes para formar un nuevo entendimiento.

    Título original

    3.2. NIVELES DE LECTURA

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    El documento describe cuatro niveles de lectura: 1) Nivel literal, que implica extraer la información explícita del texto. 2) Nivel inferencial, que implica sacar conclusiones basadas en la información del texto y experiencias previas. 3) Nivel analógico, que implica comparar varios textos para identificar similitudes y diferencias y generar nuevas ideas. 4) Nivel crítico valorativo, que implica evaluar críticamente la información a la luz del conocimiento previo y comparar fuentes para formar un nuevo entendimiento.

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    OBJETIVO: Distinguir y manejar los diferentes niveles de lectura.

    REFLEXIÓ
    1.N
    Lea las frases y luego dé su opinión crítica.
    NIVELES DE LECTURA

    NIVELES DE LECTURA
    TIPOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

    LITERAL
    ANALÓGICO

    CRÍTICO VALORATIVA
    INFERENCIAL
    1. NIVEL LITERAL
    Tiene como finalidad extraer
    las ideas expresadas por el
    autor del texto, dentro de la
    comprensión referencial del
    escrito y buscando de manera
    explícita la información,
    podemos acceder a un mundo
    de conocimiento unívoco.
    Dentro de este nivel no
    podemos suponer, inferir ni
    valorar nada del contenido,
    solamente adquirir
    información.
    2. NIVEL INFERENCIAL
    El nivel inferencial tiene como objetivo la elaboración de conclusiones en
    base a la información que nos proporciona. Podemos relacionar el texto
    con experiencias previas para sacar nuevas ideas.

    Este nivel era muy poco practicado en las escuelas y colegios, puesto
    que, dentro de la vida académica de nuestro país, la mayor parte de
    conocimientos estaban dados de una manera unívoca, sin dejar mucho
    espacio para la reflexión y menos aún para el criterio personal.

    Requiere además, un grado mayor de abstracción por parte del lector.


    Favorece la integración cognitiva formando un todo y alcanza a
    relacionar todos los campos del saber. Por medio de las inferencias
    realizadas, se puede dilucidar con mayor precisión lo que nos quiere
    manifestar el autor de un texto.
    •DENOMINADA TAMBIÉN
    INTERPRETATIVA.
    •ESTE NIVEL PROPORCIONA AL
    LECTOR UNA COMPRENSIÓN MÁS
    PROFUNDA Y AMPLIA DE LAS IDEAS
    QUE ESTÁ LEYENDO.
    3. NIVEL ANALÓGICO

    La lectura analógica implica una comparación entre varios textos para poder,
    en base a las relaciones existentes de concordancias y discrepancias, sacar
    nuevas ideas, nuevas informaciones, nuevas hipótesis y tomar conciencia sobre
    lo que expresan varios autores sobre un mismo tema.
    En este nivel necesitamos dudar, no conformarnos con lo que nos dice un solo
    autor, no creer que los conocimientos sean estáticos y que no puedan
    evolucionar. Si bien es cierto, la mayor parte de información publicada tiene
    sus fundamentos en las investigaciones realizadas, lo maravilloso de las
    ciencias está en poder plantear, de una manera dinámica, hipótesis para
    refutar informaciones y contribuir con nuevas investigaciones.
    NIVEL CRÍTICO VALORATIVO
    El nivel crítico valorativo es de una complejidad muy grande, requiere un
    gran compromiso para vincular todos los niveles anteriores y, sumarle la
    crítica y valoración.
    El lector debe someter la información a una minuciosa evaluación crítica,
    tratar de sacar juicios de valor a partir de su conocimiento previo y
    comparar varias fuentes, varios autores y estudios que se hayan realizado
    a lo largo de la historia, seleccionando los más relevantes para concluir con
    la realización de un texto nuevo.
    Es una etapa de gran productividad para la formación de un profesional
    que no se queda con las ganas de saber, que no se conforma con lo que el
    resto le dice, que no se satisface con la mediocridad y está dispuesto,
    abierto para innovar, para ser parte de una revolución del pensamiento y
    reformar los saberes de acuerdo con su especialidad.
    LA COMPRENSION
    LECTORA CRITICA:
    ESTE LIBRO
    • Denominada también evaluación ME PARECE
    apreciativa. INTERESANTE
    • Es un nivel más elevado de
    conceptualización (Miranda, 1988) ya
    que supone haber superado los niveles
    anteriores de comprensión literal y
    comprensión interpretativa.
    • Llegándose a un grado de dominio
    lector caracterizado por emitir juicios
    personales acerca del texto, valorando
    la relevancia o irrelevancia del
    mismo.
    Niveles de lectura

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