República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo La Grita
Materia: Bases del Conocimiento Científico II

EL CONOCIMIENTO
MAPA CONCEPTUAL

Participante
Delgado Jaimar Jackeline
CI V-29.544.588

Facilitadora
María Zambrano

Mayo 2021
 EL CONOCIMIENTO

EL CONOCIMIENTO ES LA ACCIÓN Y EFECTO DE EN UN SENTIDO MÁS ESPECÍFICO, EL CONOCIMIENTO

CONOCER, ES DECIR, DE ADQUIRIR INFORMACIÓN ES DEFINIDO COMO EL CONJUNTO DE HABILIDADES,
VALIOSA PARA COMPRENDER LA REALIDAD POR MEDIO DESTREZAS, PROCESOS MENTALES E INFORMACIÓN
DE LA RAZÓN, EL ENTENDIMIENTO Y LA INTELIGENCIA. ADQUIRIDOS POR EL INDIVIDUO, CUYA FUNCIÓN ES
SE REFIERE, PUES, A LO QUE RESULTA DE UN PROCESO AYUDARLE A INTERPRETAR LA REALIDAD, RESOLVER
DE APRENDIZAJE. PROBLEMAS Y DIRIGIR SU COMPORTAMIENTO

SE PUEDE HACER REFERENCIA AL CONOCIMIENTO EN COMO FENÓMENO, EL CONOCIMIENTO SE ESTUDIA EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE DESDE
VARIOS SENTIDOS. EN SU SENTIDO MÁS GENERAL, LA DESDE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA, Y ES UN ÁREA LA PRIMERA INFANCIA Y ACOMPAÑA EL
PALABRA CONOCIMIENTO ALUDE A LA INFORMACIÓN IMPORTANTE DENTRO DE LOS ESTUDIOS FILOSÓFICOS, PROCESO DE DESARROLLO DE LA PERSONA,
ACUMULADA SOBRE UN DETERMINADO TEMA O PSICOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS EN GENERAL. INFLUYENDO EN SU COMPORTAMIENTO Y
ASUNTO. CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS.

LA PALABRA CONOCIMIENTO PROVIENE DEL LATÍN

COGNOSCERE, FORMADA POR EL PREFIJO CON, QUE EL CONOCIMIENTO SE ORIGINA A TRAVÉS
SIGNIFICA 'TODO' O 'JUNTO', Y LA PALABRA GNOSCERE. DE LA PERCEPCIÓN SENSORIAL, DE DONDE
LLEGA AL ENTENDIMIENTO, Y DE ALLÍ PASA
AL PROCESO RACIONAL DE ANÁLISIS Y
CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO ES SUMAMENTE
COMPLEJO Y ATIENDE A MUCHAS
VARIABLES, RAZÓN POR LA CUAL EXISTEN
DIVERSAS ESCUELAS DEDICADAS A LA
FORMULACIÓN DE UNA TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO.
 CORRIENTES DEL PENSAMIENTO, POSIBILIDAD Y
GRADOS DEL CONOCIMIENTO
LOS GRADOS DEL CONOCIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO SE ESTABLECE UNA RELACIÓN ENTRE DOS POLOS:
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO SUBEN LA OBTENCIÓN SUJETO Y OBJETO. POR TANTO, EN EL CONOCIMIENTO, COMO DECÍA KANT, HAY UNA COMBINACIÓN DE
DEL CONOCIMIENTO INTERVIENEN TRES ELEMENTOS: PLANOS SUBJETIVO Y OBJETIVO. DEPENDIENDO DE LA COMBINACIÓN, HAY TRES GRADOS DE CONOCIMIENTO :
1. UN SUJETO QUE QUIERES CONOCER (SUJETO OPINIÓN, CREENCIA Y SABER EN SENTIDO ESTRICTO.
COGNOSCENTE) 2. UN OBJETO DE ESTUDIO (OBJETO DE
CONOCIMIENTO) 3. EL CONOCIMIENTO LOS GRADOS DEL CONOCIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO SE ESTABLECE UNA RELACIÓN ENTRE DOS POLOS:
SUJETO Y OBJETO. POR TANTO, EN EL CONOCIMIENTO, COMO DECÍA KANT, HAY UNA COMBINACIÓN DE
PLANOS SUBJETIVO Y OBJETIVO. DEPENDIENDO DE LA COMBINACIÓN, HAY TRES GRADOS DE CONOCIMIENTO :
SUJETO COGNOSCENTE SUJETO QUE BUSCA SABER O OPINIÓN, CREENCIA Y SABER EN SENTIDO ESTRICTO.
CONOCER, ENTRA EN CONTACTO CON EL OBJETO DEL
CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE SUS SENTIDOS. LUEGO LA OPINIÓN ES UN ESTADO DE CONOCIMIENTO EN EL QUE EL SUJETO DA SU ASENTIMIENTO A ALGO,
SUS PERCEPCIONES SON PROCESADAS MENTALMENTE. CONSIDERA ALGO COMO VERDADERO, PERO NO TIENE UNA SEGURIDAD COMPLETA DE ELLO .
AL RAZONARLAS SE FORMAN IMÁGENES (CONCEPTOS)
QUE SON ABSTRACCIONES DE LA REALIDAD.
CUANDO ALGUIEN ESTÁ CONVENCIDO DE QUE LO QUE PIENSA ES VERDAD, PERO NO PUEDE ADUCIR UNA
EL PROCESO MENTAL ES SUBJETIVO, PORQUE NO JUSTIFICACIÓN QUE PUEDA SER ACEPTADA POR TODOS, ENTONCES CREE QUE ESO ES VERDADERO: SU MODO
PUEDE VERSE, SENTIRSE, TOCARSE, OLERSE, OÍRSE NI DE CONOCER ES LA CREENCIA. LA SEGURIDAD ES SÓLO SUBJETIVA; LO QUE CREEMOS NO TIENE UNA
MANIPULARSE. OBJETO DEL CONOCIMIENTO LA JUSTIFICACIÓN OBJETIVA SUFICIENTE.
MATERIA, EL UNIVERSO, LA TEORÍA, LOS SERES DEL
UNIVERSO, ETC., PUEDEN SER OBJETOS DE
A ESTE ESTADO MENTAL SE LO CONOCE COMO PERSUASIÓN.
CONOCIMIENTO. EN RELACIÓN CON LA TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO, EXISTEN DOS POSTURAS
DIAMETRALMENTE OPUESTAS: EL MATERIALISMO Y EL EL SABER EN SENTIDO ESTRICTO ES UNA OPINIÓN FUNDAMENTADA TANTO SUBJETIVAMENTE - EN ESTE
IDEALISMO. SENTIDO SERÍA COMO UNA CREENCIA- COMO OBJETIVAMENTE -EN ESTE SENTIDO, ES MÁS QUE UNA
CREENCIA- .
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

ES EL CONJUNTO DE HECHOS VERIFICABLES Y

SUSTENTADOS EN EVIDENCIA RECOGIDOS POR LAS SEGÚN EL FILÓSOFO DE LA CIENCIA PAUL FEYERABEND,
TEORÍAS CIENTÍFICAS, ASÍ COMO EL ESTUDIO DE LA NO ES EFECTIVO QUE LA NOCIÓN DE CONOCIMIENTO
ADQUISICIÓN, ELABORACIÓN DE NUEVOS VÁLIDO SE REDUZCA AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL MÉTODO CIENTÍFICO.
PARA LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA,
CONOCER ES TENER NOCIÓN, POR EL
PARA LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, CONOCER ES EJERCICIO DE LAS FACULTADES, DE LA
TENER NOCIÓN, POR EL EJERCICIO DE LAS FACULTADES, SE PUEDE CLASIFICAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO NATURALEZA, CUALIDADES Y RELACIONES
DE LA NATURALEZA, CUALIDADES Y RELACIONES DE LAS EN DOS CATEGORÍAS: DE LAS COSAS. CONOCIMIENTO ES LA
COSAS. CONOCIMIENTO ES LA ACCIÓN Y EFECTO DE ACCIÓN Y EFECTO DE CONOCER; EL SENTIDO
CONOCER;  CONOCIMIENTO TÁCITO: EL CONJUNTO DE DE CADA UNA DE LAS APTITUDES QUE TIENE
CONOCIMIENTOS INHERENTES A LA PERSONA: EL INDIVIDUO DE PERCIBIR, POR MEDIO DE
TÉCNICOS, CIENTÍFICOS Y ARTESANALES. SUS SENTIDOS CORPORALES, LAS
EL AVANCE EN EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SE
IMPRESIONES DE LOS OBJETOS EXTERNOS,
PRODUCE EN CUANTO LOS CIENTÍFICOS AL
ABANDONAR LAS TEORÍAS REFUTADAS, POR LAS  CONOCIMIENTO EXPLÍCITO: EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTO ES TODO AQUELLO CAPAZ
CONOCIMIENTOS QUE PERMITEN Y FACILITAN LA DE SER ADQUIRIDO POR UNA PERSONA EN
INVESTIGACIONES ESTÁN OBLIGADOS A
DIFUSIÓN DE LOS MISMOS A TERCEROS MEDIANTE EL SUBCONSCIENTE.
REEMPLAZARLAS POR NUEVOS ENSAYOS DE SOLUCIÓN
Y ESO CONDUCE A DESCUBRIMIENTOS E DOCUMENTOS Y PROGRAMAS ETC..
INNOVACIONES.
 MANEJO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

MANEJO APROPIADO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

EN UNA INVESTIGACIÓN, INVITA QUE EL
DE ESTE MODO LA INVESTIGACIÓN TIENE LA
INVESTIGADOR CONSERVE LA CERTEZA, QUE ESTÁ
PROPIEDAD DE COMPRENDER AL SUJETO, AL TIEMPO
CONSTRUYENDO UN CONOCIMIENTO SOCIAL Y
QUE VALORAR LA RELACIÓN ENTRE INDIVIDUO
HUMANO PROVECHOSO, QUE RESPONDE A
SOCIEDAD Y ESPECIE, COMO VALIOSA PARA EL
MOMENTOS HISTÓRICO-CULTURALES EN LOS QUE
PROGRESO DEL CONOCIMIENTO.
SE MODIFICAN Y TRANSFORMAN LAS ESTRUCTURAS
DEL SABER

PARA LO CUAL REQUIERE VALORAR EN SUS ESTUDIOS

LOS APORTES DEL INDIVIDUO EN TANTO SUJETO, ASÍ
COMO TAMBIÉN, DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA DE
LA CUAL HA EXTRAÍDO Y RELACIONADO
CONOCIMIENTOS. ASIMISMO EN CUALQUIER
CIRCUNSTANCIA DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL O EL CONOCIMIENTO Y SU RELACION CON LA CIENCIA
NO-EXPERIMENTAL, EL INVESTIGADOR DEBE
COMPRENDER QUE LOS HALLAZGOS,
INCERTIDUMBRES Y RUTAS DE INVESTIGACIÓN
LA RELACIÓN ENTRE LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO
LOS DATOS OBTENIDOS Y RESULTADOS DEL
CIENTÍFICO HA QUEDADO DEMOSTRADA CON LA
CONOCIMIENTO DEBEN SER VERIFICABLES
OBJETIVIDAD CON QUE SE DEBE CONOCER LA
EMPÍRICAMENTE Y PROBADOS EN EL LABORATORIO.
REALIDAD. LOS REQUISITOS QUE DEBE TENER TODO
LA FINALIDAD DEL CONOCIMIENTO DEBE SER LA
CONOCIMIENTO CINÉTICO PARA CONSIDERARSE COMO
COMPRENSIÓN GENERAL, EN LUGAR DE LA
TAL SE PUEDEN RESUMIR EN LOS SIGUIENTES SIETE
EXPLICACIÓN INDIVIDUAL DE LOS EVENTOS.
COMPONENTES.
 TENDENCIAS ACTUALES DE LA CIENCIA

LA EMERGENCIA DE LA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EL CAMBIO DE ENFOQUE DE LOS CAMBIOS FUNDAMENTALES

LA CORTA DURABILIDAD DEL
ORGANIZACIÓN PLANA Y ECONOMÍA A UNA ECONOMÍA EMPLEO PERMANENTE A EN EL MERCADO GLOBAL DE LA
CONOCIMIENTO.
FLEXIBLE. DEL CONOCIMIENTO. EMPLEABILIDAD PERMANENTE. EDUCACIÓN

LOS EMPLEADORES
ESTÁN DANDO A LOS
TRABAJADORES LA LAS GRANDES
LAS ORGANIZACIONES OPORTUNIDAD DE ORGANIZACIONES HAN
DE ÉXITO TIENDEN A DESARROLLAR LA FORMADO
SER MÁS PLANAS Y EMPLEABILIDAD UNIVERSIDADES
TODOS ESTOS CAMBIOS EL CONOCIMIENTO SE
MENOS JERÁRQUICAS CONTRA UNA MAYOR CORPORATIVAS – QUE
DEMANDAN VUELVE OBSOLETO
QUE HACE 20 Ó 25 PRODUCTIVIDAD Y TIENEN
DESEMPEÑAR NUEVOS RÁPIDAMENTE. LA
AÑOS. SE DISTINGUEN CIERTO GRADO DE ESENCIALMENTE COMO
ROLES Y QUE LOS DURABILIDAD Y
POR TENER: MENOS INVOLUCRAMIENTO PILARES, EL
TRABAJADORES COMPETITIVIDAD DE UN
LÍMITES EN EL CON LA MISIÓN DE LA ENTRENAMIENTO Y LAS
TENGAN QUE GRADO UNIVERSITARIO
ACCIONAR, MAYOR Y ORGANIZACIÓN FACILIDADES DE
DESARROLLAR NUEVAS ESTÁ EN FUNCIÓN DE LA
MÁS RÁPIDA MIENTRAS TRABAJEN EDUCACIÓN – QUE HAN
DESTREZAS ESPECÍFICAS. CAPACIDAD DE LOS
COMUNICACIÓN ENTRE ALLÍ. SURGIDO POR LA
LA EDUCACIÓN Y GRADUADOS DE
LA ALTA DIRECCIÓN Y NECESIDAD DE
DESTREZAS DE LA ACTUALIZAR SUS
LOS TRABAJADORES, UN SUBPRODUCTO DE APRENDER DE POR
FUERZA LABORAL SON CONOCIMIENTOS
SUS PROVEEDORES, SUS ESTE NUEVO CONTRATO VIDA. EL
LA CLAVE COMPETITIVA PERMANENTEMENTE.
CLIENTES Y LAS ES TRANSFERIR LA CONOCIMIENTO EN LAS
EN EL PRESENTE SIGLO.
INSTITUCIONES QUE LE RESPONSABILIDAD DE ORGANIZACIONES UN
PROVEEN APRENDER, DEL ÁREA FACTOR CLAVE PARA
CONOCIMIENTO. DE CAPACITACIÓN AL ELLO.
TRABAJADOR Y A SU
JEFE
 MODOS DE CONOCER EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

EL MODO 3 TENGA IMPLÍCITO UN

LA EMERGENCIA DEL MODO 2
INTERÉS PURAMENTE
PARA SITUAR LA EMERGENCIA PUEDE SITUARSE EN LOS
PERFORMATIVO Y QUE QUIENES
DEL MODO 1 DE PRODUCCIÓN ESTERTORES DEL SIGLO XX.
LA PLANTEAN QUIERAN, ANTES
DE CONOCIMIENTO HAY QUE CONDICIONES COMO LA
QUE DESCRIBIR UNA REALIDAD
RETROCEDER HISTÓRICAMENTE CONSOLIDACIÓN DE UNA
EXISTENTE, DAR ORIGEN A UN
A LA EUROPA MODERNA EN LA SOCIEDAD QUE BASA LA
NUEVO TIPO DE RELACIONES
QUE LOS PROCESOS DE CREACIÓN DE RIQUEZA
EPISTEMOPOLÍTICAS QUE LES
CONSOLIDACIÓN DEL EN EL CONOCIMIENTO, LOS
PARECEN DESEABLES. EN ESTE
CAPITALISMO, LA EMERGENCIA PROCESOS COMUNICATIVOS Y
SENTIDO, LO QUE AQUÍ
DEL PENSAMIENTO HUMANISTA PRODUCTIVOS QUE HA
DESCRIBIREMOS COMO MODO 3
ILUSTRADO EXACERBADO LA
DE PRODUCCIÓN DE
Y EL DEBILITAMIENTO DE LAS GLOBALIZACIÓN, EL
CONOCIMIENTO NO ES TANTO
MONARQUÍAS ABSOLUTISTAS DEBILITAMIENTO DEL ESTADO
UNA REALIDAD EXISTENTE Y
CONFIGURARON LAS BENEFACTOR, LA EXISTENCIA DE
CLARAMENTE EVIDENCIABLE,
CONDICIONES EMPRESAS DE CARÁCTER
SINO MÁS BIEN UNA SERIE DE
DE POSIBILIDAD NECESARIAS TRANSNACIONAL Y DE
INDICIOS QUE DAN CUENTA DE
PARA EL SURGIMIENTO DE LA MÚLTIPLES ACTORES DE UN
UNA PROPUESTA SOBRE CÓMO
CIENCIA COMO FORMA DE MERCADO MUY
CONSTRUIR UN MARCO
PRODUCCIÓN DE SOFISTICADO SON EVIDENCIAS
ALTERNATIVO DE RELACIONES
CONOCIMIENTO. SOLO VÁLIDAS PARA LAS
PARA ENCARAR LA PRODUCCIÓN
ULTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX.
DE CONOCIMIENTO