C I O- HU M A N Í S TI CA

ÁR E A S O
D INA , ALBE RT O OROZCO
U LA ROD RIGU EZ , NAT HALY ME
BY ISABELLA ESCAFF, PA
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE OBJETIVOS

• Desarrollar en el estudiante habilidades de lectura y de expresión oral y escrita

que le permitan, en general, una adecuada comunicación para el resto de su
carrera y su ejercicio, como actor social.

• La carrera de ingeniería exige que el profesional esté en capacidad de leer,

analizar información y comunicar resultados, de una manera organizada, con
unidad y coherencia.
 DESARROLLO EN EL ÁREA
COMPETENCIAS BASICAS DESEMPEÑO FINAL
1. Metacognitivas: capacidad de • Planea su trabajo individual.
autorregulación(disciplina, responsabilidad y
cumplimiento).
• Identifica temas previamente vistos en
anteriores programas de lenguaje que requieren
2. Cognitivas: capacidad para adquirir y procesar refuerzo para dominar la asignatura.
información.
• Elabora y entrega sus trabajos a tiempo.
• Selecciona, analiza y procesa información.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO:
Comunicación y trabajo en equipo: 1. Participa de manera reflexiva en ejercicios
El estudiante de ingeniería tiene capacidad de: de lectura crítica.

1. Leer con sentido crítico todo tipo de textos. 2. Construye procesos de comunicación, a
través de ejercicios de lectura crítica.
2. Expresarse oralmente y por escrito, a
través de textos argumentativos. 3. Elabora presentaciones orales de género
argumentativo, aplicando las técnicas
3. Liderar equipos de trabajo.
apropiadas para la expresión de contenido
4. Trabajar en equipo. y forma.
4. Selección y conduce con asertividad su
equipo de trabajo.
 SABERES
Saber Conceptual Saber Procedimental Saber Ser (Valores)
 Identifica las oraciones dentro  Expresa su punto de vista en  Valora la importancia del
de un párrafo. una oración clara y concisa. lenguaje como expresión
 Identifica la oración temática y  Sustenta su punto de vista con máxima de la democracia.
oraciones secundarias. argumentos o evidencias.  Respeta los puntos de vista
 Reconoce el propósito de los  Escribe párrafos de tipo contrarios.
textos argumentativos. argumentativo.  Cumple responsablemente con
 Reconoce las partes de un  Elabora presentaciones orales las tareas asignadas.
párrafo argumentativo efectivas con temas
controversiales.
 CONTENIDO
UNIDAD OBJETIVOS TEMAS
La oración y el párrafo • Parafrasear (un texto oración por • La oración
oración). • El párrafo como unidad textual
• Identificar la directriz y oraciones • Tipos de párrafos unidad, cohesión,
complementarias. coherencia.
• Escribir oraciones correctamente para
formar párrafos con unidad, cohesión y
• Coherencia.

La presentación oral de género Desarrollar habilidades para hacer • Selección del tema lectura,
argumentativo presentaciones orales. comprensión e identificación del punto
de vista del autor.
• Delimitación del contenido: estructura
complemento visual
• La exposición oral también se ensaya.

El ensayo argumentativo Escribir un ensayo argumentativo de • Estructura de un ensayo argumentativo

mínimo tres párrafos e identifica sus partes. introducción y tesis.
• Desarrollo
• Conclusión
 CÁTEDRA UNILIBRISTA
OBJETIVOS GENERALES

• Fomentar un significativo campo integral de conocimiento y de reflexión sobre la construcción,

filosofía, Organización, funcionamiento y evolución de la universidad libre.

• Con el propósito de generar en el estudiante, Identidad, sentido de pertenencia institucional y

formación profesional con sentido humano, crítico, social y ético.
 DESARROLLO EN EL ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO FINAL
• El unilibrista debe adquirir las herramientas básicas y suficientes
GLOBALES
para comprender el proceso de formación conceptual y teórico en
• Capacidad de adquirir y procesar información. sus distintas etapas.

• Establecer cronología, relación causa/efecto de los valores e •El unilibrista debe expresar de manera escrita y oral el desarrollo
ideales de los fundadores y pensadores. del tema relacionado con la cátedra, para lo que se le brindarán
instrumentos a fin de desarrollar las habilidades de comunicación.
• Tener claras las relaciones tiempo – espacio. • Encontrará las causas y fuentes primarias del contenido de la
• Identificar, analizar e interiorizar los principios, historia y cátedra y podrá cuestionarse en ¿qué ideales, valores, principios y
filosofía de la universidad libre. reglas deben implementarse para caracterizar al unilibrista?
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DESEMPEÑO FINAL

• Argumenta, analiza y cuestiona la filosofía y • Con un lenguaje adecuado, el unilibrista estará en

estructura de la universidad libre. capacidad de interpretar y sustentar conceptos
teóricos desde la perspectiva científico-académica,
• Habilidad en el manejo de los conceptos teórico-
para imprimirlos en la solución a problemas reales.
prácticos para construir una disciplina de lectura,
escritura y búsqueda de la información dirigidos al • Para contextualizar las ideas de los fundadores de
ejercicio de su profesión de manera científica, con nuestra Alma Mater en la situación real del país de
total vocación de servicio a la comunidad. hoy, el Unilibrista deberá asimilar y promover la
convivencia pacífica y la inclusión social.
• Capacidad de analizar, plantear y dar solución a
problemas reales, con pensamiento crítico y • Estudiante Unilibrista con alto sentido de pertenencia
fundamentación , con habilidad de identificación y institucional.
análisis de entornos económicos, políticos y sociales.
 SABERES
Saber Conceptual Saber Procedimental Saber Ser (Valores)
• Conoce los aspectos más • Ilustra apropiada, dinámica y • Desarrollo de valores como la
relevantes sobre la organización muy didácticamente los temas responsabilidad, respeto a la
y funcionamiento de la tratados. diferencia, la puntualidad, la
universidad. • Conoce, explica y expone honestidad, la lealtad, la
• Es de vital importancia que adecuadamente la temática, disciplina, el respeto a las
quienes se vinculen a la fomentando la investigación y personas mayores, las
universidad en los diferentes fortaleciendo el comportamiento autoridades, a los compañeros;
programas académicos tengan y trabajo independiente. los buenos modales al
una información clara y • Se expresa libremente, usando expresarse, al tratar a las
completa de la trayectoria de la su creatividad por medio de personas, al sentarse y sentido
universidad durante todos sus actividades lúdicas, para lograr de pertenencia hacia la
años de funcionamiento. mayor apropiación del tema y universidad.
sentido de pertenencia hacia la • Afronta adecuadamente la
institución. crítica y el conflicto.
• Respeta la diversidad social,
artística y cultural y fomentar la
solidaridad.
 UNIDAD OBJETIVOS TEMAS
Fundamentación ideológica y contexto histórico
de la universidad.
sociedad colombiana.
CONTENIDO
Identificar los hechos históricos relacionados con la fundación de la
universidad libre y su evolución, así como el aporte de cada época a la
1.
2.
3.
4.
El estado liberal y su evolución
Influencia del estado liberal en nuestra independencia e historia
Liberalismo radical
Conservatismo radical
5. Educación

Fundación de la universidad e historia. Identificar las características más relevantes en la historia de la 1. La universidad republicana
universidad libre, y su importancia como factor determinante en el 2. Rafael Uribe Uribe: vida, obra y7 aportes
crecimiento educativo, político y social de nuestro país y la actual 3. Benjamín herrera: vida, obra y aportes
incidencia dentro de los círculos académicos. 4. Principios de la universidad libre: libertad de cátedra, pluralismo democracia, libre
pensamiento, tolerancia, humanismo, compromiso social y ético.
5. Carácter laico de la institución

Símbolos de la universidad y reglamento Su importancia como factor determinante en el crecimiento educativo, 1. El escudo
estudiantil. político y social de nuestro país y la actual incidencia dentro de los 2. La bandera
círculos académicos. 3. El himno
4. Reglamento estudiantil

Proyecto educativo Analizar la filosofía de la Universidad libre y vivenciar la misión y la 1. Misión

visión expresadas en el proyecto educativo institucional (PEI), a través de 2. Visión
todos los actos relacionados con el quehacer pedagógico y académico de 3. Filosofía institucional
la Universidad. 4. Proyecto educativo institucional (PEI) – Modelo pedagógico
5. Proyecto educativo del programa (PEP)

Estructura académico administrativa. Analizar la estructura orgánica de la universidad libre y cada una de sus 1. Seccionales
seccionales, identificando las funciones de cada estamento y su 2. Estructura académico administrativa
importancia dentro de la institución. 3. Organización y competencias de los Órganos colegiados: sala general, consiliatura, consejo
directivo y comité de unidad académica.
4. Directivos nacionales: presidencia nacional, rector nacional, censor nacional y secretario
general.
5. Directivos seccionales: presidente delegado, rector seccional, censor seccional.
6. Directivos de facultad: decano, Secretario académico, coordinadores de programa y jefes
de área.

Plan integral de desarrollo institucional. Analizar el Plan Integral de 1. Estructura plan de desarrollo nacional actual – PIDI (2005-2014)
Desarrollo Institucional (PIDI) 2. Componente académico del PIDI
y el Plan de desarrollo actual 3. Componente administrativo del PIDI
de la rectoría y la incidencia 4. Plan de desarrollo seccional
académica dentro de la 5. Plan de desarrollo de la facultad
Universidad Libre.
 INSTITUCIONES COLOMBIANAS
OBJETIVO GENERAL

• Conocer el ordenamiento jurídico colombiano, la estructura del poder público, los organismos de
control del estado y los mecanismos de participación ciudadana.

• Es importante que el profesional de la Ingeniería adquiera el conocimiento y aplicación integral de los

elementos que constituyen una verdadera cultura política y ciudadana.
 DESARROLLO EN EL ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO FINAL
• Competencia global: el estudiante quedará • Competencias comunicativas, interpretativas,
en condiciones de comprender la estructura, argumentativas y propositivas relacionadas con
organización, funcionamiento y control del las instituciones más políticas que colombianas.
estado colombiano.
• Dominar conceptos claros y filosóficos de un
• Competencias específicas: comprensión de estado social de derecho, en especial, los
los derechos, obligaciones, deberes, diferentes mecanismos de participación
prohibiciones y acciones que orientan al ciudadana y comunitaria desde la perspectiva
ciudadano colombiano y universal. de un control social.
 SABERES
Saber Conceptual Saber Procedimental Saber Ser (Valores)
Conocimiento de las instituciones Aplicación del ordenamiento El reconocimiento deontológico
que conforman el estado jurídico a la actividad ciudadana de los principios, normas y reglas
colombiano. normatividad que la desarrollan. del ciudadano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Primer corte 30%
• Segundo corte 30%
• Corte final 40%
 UNIDAD
CONTENIDO OBJETIVOS TEMAS
Qué es una constitución Política. 1. Su definición Composición de la constitución política
2. Su estructura y supremacía Colombiana:
3. Normativa. Derechos fundamentales de primera,
Segunda, tercera y cuarta generación.
Elementos del estado

Ordenamiento jurídico colombiano La escala jerárquica de las Constitución-ley-clases de leyes-decretos resoluciones, acuerdos y actos
Normas en Colombia Administrativos.

Concepto y Estructura de Poder Publico Clases de poder y el poder El sistema de pesos y contrapesos en el ejercicio del poder público en Colombia
Político del estado.

La división del poder público o ramas del poder público en La crisis en el equilibrio del poder público en Colombia. Los regímenes de gobierno, en especial, el colombiano.
Colombia

Organismos de control del Estado La vigilancia e inspección en el funcionamiento del Estado colombiano. Ministerio público; procuraduría general de la nación-personería distritales y
municipales- contraloría general de la República(departamentales, distritales y
Municipales) defensoría del pueblo.
Derecho de petición

Mecanismos de participación El ejercicio de las acciones ciudadanas frente a la constitución de1991 y de una • Acción de tutela
ciudadana y comunitaria. verdadera democracia participa en el gobierno de estado colombiano. • Acción de cumplimiento
• Acción de grupo
• Acción de clase
• Plebiscito
• Referéndum
• Consulta popular
• Audiencia pública
• Rendición de cuentas
• Cabildo abierto
• Revocatoria del mandato
• Iniciativa legislativa.
 ÉTICA
OBJETIVO GENERAL
• El estudiante reflexiona sobre la autodeterminación de sus actos y la observación de normas para
la convivencia en sociedad.

• Entender el acto humano desde el sentido moral y la reflexión ética, para encontrar la
visualización final del curso que el estudiante valore y reflexione el devenir cotidiano desde una
interiorización como individuo.
 DESARROLLO EN EL ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO FINAL

• Competencia global: interpretativa de los • Profundizar sobre uno de los aspectos

materiales y documentos entregados. estudiados y elaborar, con sentido crítico, una
presentación oral.
• Competencias específicas: aplicar lo
aprendido a situaciones reales. • Analiza dilemas de conducta y plantea
soluciones a casos concretos del entorno
laboral, público o privado.
 SABERES
Saber Conceptual Saber Procedimental Saber Ser (Valores)
Comprende los conceptos de • Aplica el discernimiento y • Autorregula su
moral y ética reconoce la reflexión para la solución de comportamiento en la clase.
importancia de la Ley 842 de casos que se le puedan • Profundiza en la búsqueda de
2003, y su aplicación en la presentar en la vida personal conocimientos requeridos
ingeniería y carreras afines. y laboral. para su propio desarrollo.
• Utiliza los conceptos
aprendidos y la normatividad
para resolver casos éticos de
la ingeniería.
 UNIDAD
CONTENIDO OBJETIVOS TEMAS
Moral y ética Comprender la diferencia • Ética y moralidad
entre moral y ética. • Valores, principios
• Educación ética: normas o
virtudes?
• Ética en el mundo de hoy

Normatividad organismo de Familiarizarse con la Ley 842 de 2003 copnia

regulación. normatividad que regula la
carrera de ingeniería y las
profesiones afines
Estudio de casos. Aplicar los conceptos de El ingeniero y el ejercicio ético
ética y moral y la de la profesión, Ética para todos
normatividad colombiana a
la solución de casos éticos en
el ejercicio de la ingeniería.
 APRENDIZAJE AUTÓNOMO
OBJETIVO GENERAL

• Desarrollar en los estudiantes habilidades y el reconocimiento de estrategias para convertirse en

aprendices autónomos.

• Si el fin último de la educación es lograr un aprendiz autónomo, debemos dar a los estudiantes,
en los primeros semestres de carrera, las herramientas para aprender a aprender.
 DESARROLLO EN EL ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO FINAL
Competencia global: instrumental • Aplica procesos cognitivos y metacognitivos para aprender
• Desarrollar estrategias para promover procesos de de forma estratégica y alcanzar objetivos de aprendizaje.

aprendizaje autónomo para toda la vida. • Reconoce sus fortalezas y debilidades, y desarrolla las
estrategias de aprendizaje que le son apropiadas para
Competencias específicas:
obtener logros.
• Aprender con autonomía. • Evalúa su proyecto de vida.
• Aplicar estrategias de aprendizaje. • Construye propuestas para el mejoramiento de los entornos
• Aplicar lo aprendido a situaciones reales. en que se desenvuelve.

• Gestionar la información. • Usa las TIC: busca, analiza y articula información.

 SABERES
Saber Conceptual Saber Procedimental Saber Ser (Valores)
Conoce conceptos propios de la • Analiza y reflexiona sobre sus • Mantiene una actitud crítica y
asignatura: fortalezas y debilidades como reflexiva de su propio proceso
• Aprendizaje individuo y estudiante de aprendizaje.
• Proceso de aprendizaje • Planea acciones de • Valora el aprendizaje para toda
• Aprendiz autónomo mejoramiento. la vida.
• Estilos de aprendizaje • Utiliza estrategias cognitivas y • Trabaja en equipo.
• Inteligencias múltiples metacognitivas de aprendizaje. • Demuestra orden y pulcritud en
• TIC´s y aprendizaje • Autorregula su propio proceso sus trabajos escritos.
• Proyecto de Vida de aprendizaje. • Asiste puntualmente a clases.
• Aplica lo aprendido para • Acepta la guía del docente.
solucionar problemas de la • Adopta una actitud positiva
vida real. ante el proceso de
mejoramiento continuo.
 UNIDAD
CONTENIDO OBJETIVOS TEMAS
El aprendizaje Reflexionar sobre los resultados de aprendizaje y Algunos elementos básicos
las estrategias y cómo • El proceso de aprendizaje
articular los conocimientos • El estado natural
aprendidos en la solución de problemas de la vida real. • El estilo de aprendizaje
• Inteligencias múltiples

Aprendizaje autónomo • Desarrollar los conceptos de aprendizaje autónomo y Aprendizaje de adultos

significativo. • Concepto
• Definir el perfil del aprendiz autónomo. • Competencia informacional y aprendizaje autónomo.
• Meta-cognición, autorregulación y desarrollo de competencias

Habilidades de pensamiento y Desarrollar habilidades para Habilidades de pensamiento

estrategias para el aprendizaje autónomo. el uso de estrategias de Estrategias de aprendizaje
aprendizaje. Estrategias lecto-escriturales
Estrategias escriturales

Nuevos escenarios para Reconocer las nuevas • Contexto

el aprendizaje. tecnologías y ambientes de • Aprendizaje y gestión del conocimiento Las TIC´s
aprendizaje al servicio de la • El e-learning
Educación.
 INGLÉS I,II,III,IV,V.
DESCRIPCIÓN
• El creciente desarrollo mundial y la manera • Por esta razón el estudio y aprendizaje de la
agresiva en que cambia el mercado exige que lengua inglesa se hace fuerte y necesario para
los profesionales de hoy sean más competitivos tener herramientas que nos ayuden a tener un
y capaces, por lo que el domino de lenguas mejor desempeño laboral y desarrollo personal y
extranjeras y principalmente el inglés deben de igual forma abriendo la posibilidad de ofertas
formar parte de la formación superior de laborales en el exterior y a su vez la capacidad
nuestros futuros profesionales. de leer.
 COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS
DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

• Capacidad de lectura. •Capacidad de pensar en lo complejo.

• Capacidad de autoaprendizaje (aprender a aprender). •Capacidad de lectura interpretativa en inglés.
• Capacidad de redacción. •Capacidad de escucha activa en inglés.
• Capacidad de expresión oral y corporal. •Capacidad de trabajo en equipo.
• Capacidad de liderazgo para el trabajo en equipo. •Capacidad de negociación para el trabajo en equipo.
•
 ELECTIVA FORMACIÓN INTEGRAL
DESCRIPCIÓN I DESCRIPCIÓN II DESCRIPCIÓN III

• Desarrollo de competencias. • Competencia ciudadana. • Principios de ingeniería

• Ecología industrial. • Seminario de lectura y ambiental.
• Globalización cultural. escritura.

• Responsabilidad civil
extracontractual.