Nociones Basicas Lectura

PRELECTURA:
 La prelectura nos brinda una

familiarización textual en relación a
nuestros conocimientos previos; una
visión general de un texto, nos pone al
corriente de los elementos que los
componen y nos facilita la relación
existente entre cada parte del escrito
con su totalidad y con nuestro cúmulo
de conocimientos.
¿En qué consiste la
prelectura?
 Debemos de tener en cuenta que al
iniciar un texto , necesitamos saber de
que esta compuesto. Para el
conocimiento general de un escrito,
necesitamos revisar todo lo que nos dé
indicios y nos ayude a revelar las pistas,
que nos darán una visión general de lo
que vamos a leer.
¿En qué consiste la
prelectura?
 Hacemos una primera ojeada al texto
destacando: título, viñetas, gráficos,
cuadros, mapas, anexos, resumen,
prólogo, epílogo, paratextos, entre
otros. De esta manera, nuestra mente
va ligando toda la información
existente con la nueva y se van
creando vínculos cognitivos que nos
facilitarán el proceso de adquisición
del conocimiento nuevo.
¿Cómo se realiza la
prelectura?
 Necesariamente debemos ir con
paciencia y paso a paso. Leer no es
algo complicado pero requiere trabajo.
Comenzamos con los títulos, subtítulos,
tapa o portada, contraportada y
analizamos el índice para ver el
encadenamiento de los temas y para
tratar de recordar todo lo que tenga
relación con nuestros conocimientos
previos, tratamos de crear conexiones
prelectura?
 en nuestra mente que puedan
relacionar con estos contenidos
nuevos. Revisamos los gráficos,
paratextos, tipos de ejercicio (en caso
de ser un texto de trabajo) y cuadros
para relacionar aún más y seguir
construyendo las bases sobre las cuales
se van asentar los nuevos tópicos.
prelectura?
 Como paso siguiente vamos a darle
una segunda ojeada al escrito para
trabajar con las palabras que no
comprendemos realizando un glosario.
Necesitamos dividir el texto en párrafos,
oraciones y argumentos, para poner
énfasis en cada fragmento y, de esta
manera, no se nos escapará ninguna
idea.
¿Qué nos brinda la
prelectura?
 La prelectura nos brinda una
perspectiva general, una visión global
para poder contextualizar los
contenidos y vincularlos con nuestros
conocimientos previos; además, la
comprensión de todas las palabras y la
segmentación, de las ideas serán de
gran utilidad para el trabajo posterior.
Lectura
 La lectura requiere de una labor un

poco más profunda. Se necesita saber
primero cuál es el tipo de texto que se
esta trabajando, también hay que
identificar la función que cumple, el
nivel de lenguaje que emplea, la
adecuación que le dé el autor y la
intención comunicativa que tenga
éste, al texto que estamos trabajando.
Técnicas de lectura
académica.
 Es muy importante como reconocemos
una idea principal y como la
diferenciamos de una secundaria; la
idea principal o argumento es lo que le
da vida al párrafo, sin ésta, el texto no
funciona. Podemos ir segmentando
primero las ideas para luego irlas
quitando , una por una, hasta que el
escrito pierda sentido, en ese momento
ya encontramos el argumento de ese
párrafo.
Técnicas de lectura
académica.
 Una de las técnicas más importantes,
una vez segmentado el texto, es la
herramienta del subrayado. En una
primera lectura con cada párrafo ya
fragmentado en ideas, buscamos cuál
es el argumento o idea principal y
cuáles son las secundarias o de apoyo:
la idea principal va con doble
subrayado y la secundaria con
subrayado simple.
Ejemplo:
 Una invitación a la lectura – tal como

pretenden estas páginas puede ser
muy completa o reducida en la
información de textos y autores que
proporcione. Puede ser muy acertada
en sugerencias o muy divagatoria en
sus apreciaciones, pero nunca podrá
sustituir a la decisión libre y personal por
la que cualquier lector toma un libro
entre sus manos para sumergirse entre
los hechizos de la letra impresa.
Técnicas para la lectura
académica
 En el siguiente paso podemos realiza
sumillas. Las sumillas son pequeñas
anotaciones que se realizan en los
márgenes del texto. Pueden ser un
resumen corto o un extracto del
contenido, pero lo realmente
importante de esta herramienta, es
hacer un breve escrito con nuestras
propias palabras, que podamos
comprender fácilmente.
Modalidades de la
lectura
 Como sabemos, la intensión comunicativa
cambia de acuerdo a la adecuación, no
existe un solo tipo de texto, por tanto,
también hay varios tipos de lectura. Hay
que saber diferenciar muy bien qué es lo
que queremos hacer con un escrito: lo
necesitamos para informarnos; para
investigar sobre un tema, tomando en
cuenta diferentes posturas o punto de
vista; leer por placer leer por un goce
estético, para crecer en humanidad, entre
otras.
Informativa
 Esta modalidad de lectura se emplea para

adquirir conocimientos en un área
especifica del saber. Basta con conocer el
significado de las palabras para la
comprensión del texto, no hay que inferir ,
suponer, ni criticar el contenido de estos
escritos , puesto que son saberes unívocos,
concretos, verificables y aceptados
universalmente. Dentro de esta
categorización se encuentran: la noticia, el
tratado científico, los datos estadísticos .
Interpretativa : denotativa
y connotativa
 En este tipo de lectura se necesita ya
un poco más de trabajo, requiere que
comprendamos lo que el autor nos
quiere decir, tanto explícita como
implícitamente. Por denotación
entendemos aquello que el texto nos
dice y comprendemos sin rebuscar en
su interior ; mientras que, la
connotación hace referencia a
aquellas ideas que se encuentran
escondidas en el escritorio, ya sea por
medio de una sugerencia, un refrán o
cualquier pista que nos pueda dar el
escritor para captar ese mensaje
disimulado u oculto. Hay que interpretar
que el lo que nos quiere decir el autor
con ese texto específico. Dentro de esta
categorización se encuentran: los
referidos a las humanidades y los que
tienen finalidad estética.
Crítica
 La lectura crítica es mas compleja,

requiere que pongamos de nuestra parte y
utilicemos los cinco sentidos, los aportes de
varios textos y, sobre todo, de nuestra
experiencias previas. Para esta
herramienta es necesario que aprendamos
a fusionar los tipos de lectura anterior
(informativa y referencial), nuestras
vivencias, opiniones y, además, es preciso
que sepamos diferenciar lo esencial de lo
accesorio (qué sirve y qué no) por medio
Crítica
de una valoración y comparación de la

información que se nos brinda. Es muy útil
al momento de elaborar ensayos o textos
académicos, ya que nos ofrece
diferentes perspectivas sobre un mismo
tema y nos ayuda a sacar nuestras
propias conclusiones.
Poslectura
 Dentro de esta útil herramienta

tenemos algunos pasos; una vez
realizadas las sumillas ya tenemos
comprendido el orden, jerarquización y
relación de las ideas; ahora
necesitamos elaborar un organizador
gráfico para reducir el espacio de la
información y tenerla siempre al
alcance, de una manera
sistematizada.
Poslectura
 Uno de los organizadores gráficos que

más se presta para este tipo de
representación es el esquema, otro
método que también se puede
emplear es la elaboración de fichas
nemotécnicas incluyendo bio-
bibliografía del autor.
Esquema de lectura
 El esquema de lectura se elabora en base

a las ideas principales o argumentos, las
ideas secundarias y, en caso de existir, sub
ideas de apoyo.
 Se empieza con los datos informativos del
texto que estamos trabajando como: título,
autor, año, editorial, lugar entre otros.
Como siguiente paso se requiere poner en
orden jerárquico, con siglas de referencia
(I.P.= Idea Principal, I.S= Idea Secundaria,
S.I.=Sub Idea) por medio de viñetas o
Esquema de lectura.
guiones, coloque de arriba abajo y de

derecha a izquierda, una a una las ideas
del texto.
Ejemplo:
Romero , Leonardo.
La Aventura de Leer.
Salvat.
Barcelona, España.
1985.
- I.P.1 Una invitación a la lectura –tal
como pretenden estas páginas puede
ser muy completa o reducida en la
información de textos y autores que
proporcione.
Ejemplo:
I.S.1 Puede ser muy acertada en

sugerencias o muy divagatoria en sus
apreciaciones, pero nunca podrá sustituir
a la decisión libre y personal por lo que
cualquier lector toma un libro entre sus
manos para sumergirse entre los hechizos
de la letra impresa.
Esquema de la lectura
 Del mismo modo procedemos a realizar

el resto de párrafos hasta terminar el
escrito , jerarquizando y poniendo al
mismo nivel todas las ideas según la
importancia o relevancia que tengan
en el texto.
Investigación e
intertextualización.
 Una vez terminado el esquema ya

tenemos una idea completamente
clara del texto. Es ahora el momento
propicio para empezar la investigación,
leyendo sobre el mismo tema en otras
fuentes, con otros autores y buscando
dentro de nuestro compendio
cognitivo, para llegar hasta el
pensamiento crítico y elaborar
preguntas sobre
Investigación e
intertextualización.
¿Qué le falto decir al autor y qué puedo

yo aportar, en qué pienso que se
equivoca , qué dijo muy bien, sobre qué
podría investigar para realizar un aporte a
la sociedad? De esta manera nos
preparamos para el paso posterior que es
la escritura.

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 La prelectura nos brinda una

 La lectura requiere de una labor un

 Una invitación a la lectura – tal como

 Esta modalidad de lectura se emplea para

 La lectura crítica es mas compleja,

de una valoración y comparación de la

 Dentro de esta útil herramienta

 Uno de los organizadores gráficos que

 El esquema de lectura se elabora en base

guiones, coloque de arriba abajo y de

I.S.1 Puede ser muy acertada en

 Del mismo modo procedemos a realizar

 Una vez terminado el esquema ya

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