¿Qué son las conclusiones descriptivas?

30-09-2019

Compilación.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 ¿Qué es la evaluación formativa?

Es una acción formativa, pone el foco en la mejora

continua de los aprendizajes de los estudiantes, no solo se
concentra en la calificación final. En ese sentido, pone el
énfasis en la generación de información que permita
conocer que han logrado y qué dificultades tienen los
estudiantes para seguir desarrollando las
.
competencias. Por este motivo, cuando un docente se
propone trabajar bajo un enfoque de evaluación formativa
usa los resultados para plantear mejoras, en sus propias
estrategias de enseñanza. También, los usa para orientar
mejor el proceso que sigue el estudiante,
retroalimentándolo de manera descriptiva para
aprovechar sus logros, superar dificultades y tener
una relación positiva con su propio aprendizaje.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Ojito ojito

La evaluación formativa no es un tipo de prueba, es

un proceso para recolectar información sobre el
progreso de los estudiantes y responde preguntas
como: Hacia donde voy, cual es mi objetivo, donde
estoy ahora, que puedo hacer para alcanzarlo.
Estudios muestran que utilizando la evaluación
formativa se puede reducir el tiempo de aprendizaje a
la mitad, aumenta la motivación a los estudiantes
para aprendizaje

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 ¿Cuándo una retroalimentación es eficaz?

Cuando el docente observa el trabajo del estudiante,

identifica sus errores recurrentes y los aspectos que
más atención requieren. Es necesario concentrarse en
preguntas como: ¿Cuál es el error principal? ¿Cuál es la
razón probable para cometer ese error? ¿Qué necesita
saber para no volver a cometer ese error? ¿Cómo puedo
guiar al estudiante para que evite el error en un futuro?
¿Cómo pueden aprender los estudiantes de este error? La
retroalimentación, sea oral o escrita, tiene que ofrecerse
con serenidad y respeto, debe entregarse en el momento
oportuno, contener comentarios específicos y reflexiones,
e incluir sugerencias que le ayuden al estudiante a
comprender el error y tener claro cómo superarlo para
poder mejorar su desempeño

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 ¿Para qué servirán los informes de progreso al docente y director?

Los datos de los informes de progreso deben y

servirán a los docentes y directivos de la institución
educativa para decidir las mejoras de las
condiciones o estrategias que permitan que los
estudiantes progresen a niveles más complejos.
Esto contribuye con los compromisos de gestión
escolar, asumidos por el director de la institución
educativa.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Recordando

Tú puedes
Excelente
Hasta ahora no
comprendes
Puedes reconocer los
números, Aún te falta
No comprender los decimales,
creo que si vas
entiendes. seguidamente a comprar a Mal muy
la tienda podrías mejorar el
cambio monetario y
mal.
diferencias los decimales.
Qué pasaría si no
usas la maqueta Eso ya lo
Eres un
sino que vimos
burro
construyas

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Recordando

Procesos
Qué logró

Campo
temático Qué no logró

Condición
Cómo puede lograrlo

Desempeño Devolución

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Recordando

Procesos Explica el rol que Enfoque de Área

cumplen los
elementos,
principios y códigos
de las
Campo manifestaciones
Desagregar artístico-culturales Contenidos
Temático
(Canciones y
bailes) de los
(pobladores de
JOCch de acuerdo
Condición a su origen) Producto,
diversas culturas contexto,
para transmitir sentido ético
significados (Arte)

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 ¿De qué forma se orientará a los padres sobre este nuevo método de calificación?

Los padres tienen un rol clave en acompañar el

aprendizaje de sus hijos. Cuando la libreta
entregada es descriptiva y no solo calificativa, se
le comunica las fortalezas las dificultades y
las sugerencias de mejora en el aprendizaje
de sus hijos. Entonces, el rol del padre se
puede volver más activo en función a ello, no
solo como una persona que recibe información
sobre los logros de su hijo, sino también como
una que se involucra y aporta al proceso de
aprendizaje en el tiempo fuera de la escuela.

Los docentes serán los principales voceros de este cambio.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Texto descriptivo
Sus Elementos son Cuenta

Narrador Personaje Espacio Tiempo Una sucesión de hechos

Que recibe el nombre de

Se clasifican en

Argumento
Protagonistas Antagonistas Secundario
Que tiene tres partes

Inicio Nudo Desenlace

Explica de forma detallada y ordenada cómo son las personas, situaciones, objetos. Esta
descripción se desarrolla con el propósito de que lo narrado tenga mayor credibilidad

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Ejemplo

Alquiler de un inmueble.

El departamento cuenta con 95metros, tiene una orientación noreste con vista al jardín
principal del edificio. Cuenta con 4 dormitorios, living comedor, desayunador y cochera
cubierta.

El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia los 4 puntos cardinales pues tiene
grandes ventanales para aprovechar la luz natural. Los servicios que se encuentran incluidos
con el alquiler del inmueble son: luz, gas, agua potable y expensas.

En cuanto a las comodidades que se pueden utilizar, el edificio cuenta con terraza, piscina
cubierta y un gimnasio. Todos estos servicios pueden ser utilizados por los inquilinos o
propietarios previa coordinación de días y horarios con el personal encargado.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 ¿Qué son las conclusiones descriptivas? = ¿Es un acto de retroalimentación?

Son el resultado de un juicio docente basado en

el desempeño demostrado por el estudiante, en
las diversas situaciones significativas
planteadas por el docente. Dichas
conclusiones deben explicar el progreso del
estudiante en un período determinado con
respecto al nivel esperado de la
competencia (estándares de aprendizaje),
señalando avances, dificultades y
recomendaciones para superarlos. En ese
sentido, no son notas aisladas, ni promedios, ni
frases sueltas, ni un adjetivo calificativo.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
¿Cuándo redactamos las conclusiones descriptivas?

Perfil de Egreso Al término de la escolaridad

Estándares de aprendizaje

Al término de una unidad,

Competencias Competencias periodo, grado y/o ciclo

Capacidades Capacidades

Sesiones de Aprendizaje
Desempeños Desempeños Desempeños

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Ejemplos de redacción de conclusiones descriptivas

Área: Personal Social (3er grado nivel primario)

• Se valora a sí mismo. • Describe aquellas características personales, cualidades, habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de
• Construye • Autorregula sus sí mismo; se reconoce como una persona valiosa con características únicas.
su identidad. emociones. • Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y costumbres propias de su familia que hacen que se sienta
• Reflexiona y orgulloso de su origen.
argumenta éticamente. • Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce sus causas y consecuencias.
• Vive su sexualidad de . Aplica estrategias de autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación).
manera integral y • Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado o desagrado, y explica de manera sencilla por qué.
responsable de acuerdo • Explica que los niños y las niñas pueden asumir las mismas responsabilidades y tareas, y que pueden establecer
a su etapa de desarrollo lazos de amistad basados en el respeto.
y madurez. • Reconoce a qué personas puede recurrir en situaciones de riesgo o en situaciones donde se vulnera su privacidad.
• Construye • Autorregula sus • Describe sus emociones (felicidad, tristeza) en situaciones cotidianas; (hogar y escuela) reconoce sus causas y
su identidad. emociones. consecuencias. (familiares y sociales)
• Aplica estrategias de autorregulación (empatía) ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación).(técnicas)
• Identifica situaciones y comportamientos (asertivo, pasivo y agresivo) que le causan agrado o desagrado, y explica
de manera sencilla por qué.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Ejemplos de redacción de conclusiones descriptivas

AD A B C
Jorge reconoce y describe cuando Jorge reconoce y describe cuando Jorge reconoce pero tiene dificultades en Descripción en negativo o
está feliz o cuando está triste en su está feliz o cuando está triste en su describir cuando está feliz o cuando está ausencia de los
hogar y/o en la escuela, hogar y/o en la escuela, triste en su hogar y/o en la escuela, desempeños, las
reconociendo sus causas, así mismo identificando sus causas, así mismo identificado las causas, así mismo controla recomendaciones deben ser
controla su emoción cuando escucha controla su emoción cuando escucha su emoción cuando escucha situaciones de asertivas para que el padre
situaciones de tristeza de su situaciones de tristeza de su tristeza de su compañero, pero le cuesta de familia comprenda que su
compañero y/o mantiene la calma compañero y/o mantiene la calma mantener la calma pero si muestra hijo tiene dificultades y
mostrando comprensión y mostrando comprensión y controla comprensión a sus compañeros controlando problemas de aprendizaje.
controlando su respiración cuando su respiración cuando identifica un su respiración cuando identifica un Pero, haciendo un breve
identifica un comportamiento comportamiento agresivo, pasivo o comportamiento agresivo, de sus resumen de las
agresivo, pasivo o asertivo de sus asertivo de sus compañeros de aula compañero de aula en la I.E. Por lo que se recomendaciones
compañeros de aula en la I.E. en la I.E. (las recomendaciones están pide dialogar con sus padres y/o hermanos anteriores.
(articular y ampliar la descripción sujetos a ponerlos en práctica en diversas situaciones de comportamiento en
con logros de desempeños y/o otro contexto) su hogar
estándar de aprendizaje superior)

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Ejemplos de redacción de conclusiones descriptivas

Área: Desarrollo personal cívica y ciudadana (1er año nivel secundario)

⦁ Se valora a sí mismo.  Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales y culturales, y reconociendo la
⦁ importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
⦁ Autorregula sus  Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas
emociones. prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal.
 Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de sus compañeros en situaciones de
⦁ convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta.
⦁ Reflexiona y argumenta  Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en su familia y en el aula tomando en
Construye
éticamente. cuenta las normas y las intenciones de las personas.
su identidad
⦁  Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos.
⦁ Vive su sexualidad de  Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de
manera integral y mujeres y varones, y muestra rechazo frente a aquellas que generan desigualdad. Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado
responsable de acuerdo mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento.
a su etapa de desarrollo  Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva, e identifica situaciones que la
y madurez. ponen en riesgo.

⦁ Vive su sexualidad de Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo (físicos –crecimiento de los bigotes, vellos púbicos y fisiológicos – cambio de voz)
manera integral y valorando sus características personales (alegre, sincero) y culturales, (sierra, selva, costa) y reconoce la importancia de evitar y prevenir
Construye responsable de acuerdo situaciones de riesgo (adicciones, -droga, licor. Videojuegos- delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, -bulimia- anorexia- entre
su identidad a su etapa de desarrollo otros).
y madurez. Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva, (embarazo adolescente) e identifica
situaciones (infección de transmisión sexual) (promiscuidad) que la ponen en riesgo.

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Ejemplos de redacción de conclusiones descriptivas

AD A B C
José explica los cambios (físicos –de la José explica los cambios de la pubertad, como José tiene dificultades para explicar los Descripción en negativo o
pubertad, como el crecimiento de los bigotes, el crecimiento de los bigotes, vellos púbicos y cambios físicos de la pubertad, le cuesta ausencia de los desempeños,
vellos púbicos y fisiológicos – cambio de voz) cambio de voz, valora sus características aceptar su origen cultural, pero si las recomendaciones deben
valora sus características personales (alegre, personales (alegre, sincero) y culturales, describe las causas y consecuencias de ser asertivas para que el
sincero) y culturales, (sierra, selva, costa). (sierra, selva, costa). reconoce la importancia la drogadicción y el video juego, padre de familia comprenda
reconoce la importancia de evitar y prevenir de evitar y prevenir situaciones de propone acciones para evitar la anorexia que su hijo tiene dificultades
situaciones de la drogadicción y los drogadicción y Videojuegos- así como de los y bulimia y dialoga sobre el embarazo y problemas de aprendizaje.
Videojuegos- asi como de los desórdenes desórdenes alimenticios, entre ellos la bulimia adolescente y las enfermedades de Pero, haciendo un breve
alimenticios, entre ellos la bulimia y la y la anorexia, del mismo modo Dialoga sobre la transmisión sexual, Debe comprender resumen de las
anorexia, del mismo modo Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo sobre el más explorando su cuerpo y recomendaciones anteriores.
importancia del cuidado de sí mismo sobre el embarazo adolescente, identificando riesgos diferenciando los cambios que se han
embarazo adolescente, identificando riesgos de infección de transmisión sexual y la producido y así mismo conversan con
de la infección de transmisión sexual y la promiscuidad sus padres sobre la sexualidad y la
(promiscuidad) (las recomendaciones están sujetos a ponerlos promiscuidad de los adolescente.
(articular y ampliar la descripción con logros en práctica en otro contexto)
de desempeños y/o estándar de aprendizaje
superior)

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Reflexión

Propósitos de ¿Quien lo elabora? ¿Qué pasaría si no

se elabora?
Aprendizaje ¿Cómo se siente y/o
sentirá el profesor que
redacta una conclusión
descriptiva, pero no
selecciono su propósito de
aprendizaje?

¿Profesor que no
planifica, podrá
redactar una
conclusión
¿Para qué lo descriptiva?
elabora?

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
ÀREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS