Experiencia 5 Setiembre
Experiencia 5 Setiembre
Experiencia 5 Setiembre
Varias son las actividades ancestrales que se practica en la mayoría de nuestras comunidades del país, como es la agricultura, la ganadería y
en algunos la pesca, que se trasmite de generación en generación, ya sea en la costa, sierra y selva. Obteniendo productos diversos y que
estos son industrializados como en la elaboración del queso, yogurt, embutidos, etc. y a la vez que genera trabajo para el sustento de las
necesidades de las familias, pero hoy podemos ver que nuestros estudiantes desconocen cómo son elaborados y de donde proceden los
productos que consumen. Ante esta situación, planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos incentivar a nuestros estudiantes a investigar sobre las industrias en las comunidades?
¿Qué actividades podemos realizar para conocer más sobre las industrias en nuestros pueblos de las diferentes regiones de nuestro país?
Para esto los estudiantes de nuestra I.E N° 0316 de la comunidad de Las Flores del Rio Mayo, distrito y provincia de Lamas, organizados por
ciclos y/o grados obtendrán los siguientes productos:
3º y 4º Grados: Leen y elaboran una noticia y texto expositivo sobre los productos lácteos de su comunidad o de una cercana.
5° y 6º Grado: Leen y elaboran una noticia y texto expositivo sobre dos eventos acerca de los productos industriales de nuestra comunidad.
3°, 4° 5° y 6° Grados: Resuelven situaciones aditivas y multiplicativas, y organizan datos en tablas de doble entrada.
Para ello es necesario que nuestros estudiantes conversen, lean información sobre la actividad de la industria en nuestra comunidad y país,
escriban algunos textos a partir de lo leído, resuelven problemas aditivos, multiplicativos, organizan datos en tablas de doble entrada ,leen y
escriben cantidades de productos lácteos, conocer la energía , los recursos renovables , renovables, conocer las áreas protegidas de
nuestra comunidad y de otras regiones mediante información en textos.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Lista de cotejo
“Convive y participa democráticamente en la Participa en la elaboración de acuerdos y normas de Participa en la construcción consensuada de Lista de cotejo
búsqueda del bien común” convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta
derechos del niño y escucha las propuestas de sus los deberes y derechos del niño y evalúa su
Construye normas y asume acuerdos y leyes. compañeros; explica la importancia de la participación de cumplimiento.
Participa en acciones que promueven el todos en dicha elaboración. Utiliza el diálogo y la negociación para superar los
bienestar común Interviene al observar un conflicto entre compañeros: recurre conflictos. Explica que los conflictos se originan por
Maneja conflictos de manera constructiva. al diálogo o a un adulto cercano para que intervenga si es no reconocer a los otros como sujetos con los Lista de cotejo
necesario. mismos derechos y por falta de control de las
Delibera sobre asuntos públicos: emociones.
Se relaciona con niñas y niños con igualdad y res-peto,
Participa en acciones que promueven el reconoce que puede desarrollar diversas habilidades a partir Explica las razones de por qué una acción es
bienestar común. de las experiencias vividas y realiza actividades que le correcta o incorrecta, a partir de sus experiencias, y
Gestiona responsablemente el permiten fortalecer sus relaciones de amistad propone acciones que se ajusten a las normas y a
espacio y el ambiente. los principios éticos
• Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales: Describe los espacios geográficos urbanos y
Maneja fuentes de información para rurales de su localidad y región, y de un área Compara los elementos naturales y
comprender el espacio geográfico y el natural protegida; reconoce la relación entre los sociales de los espacios geográficos
ambiente: elementos naturales y sociales que los de su localidad y región, y de un área
Genera acciones para conservar el componen. natural protegida, y explica cómo los
ambiente local y global: Identifica los elementos cartográficos que están distintos actores sociales intervienen
presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar en su transformación de acuerdo a su
elementos del espacio geográfico de su localidad y función.
región. Utiliza diversas fuentes y herramientas
cartográficas para obtener información y
Identifica y describe las principales áreas naturales ubicar elementos en el espacio
protegidas de su localidad o región, e investiga sobre geográfico y el ambiente.
los beneficios y servicios ambientales que estas Explica los servicios ambientales que
otorgan a los seres humanos, y sobre el impacto que brindan las principales áreas naturales
estos tienen para su sostenibilidad. protegidas de su localidad o región, y
SOCIAL
indagación. procedimientos que utilizara para responder a la pregunta. relación causa- efecto y determina las variables
involucradas. Escala de
Diseña estrategias para hacer indagación.
valoración
Genera y registra datos o información. Propone un plan que le permite observar las
variables involucradas. a fin de obtener datos para
Analiza datos e información.
comprobar sus hipótesis.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación
“Explica el mundo físico basándose en Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes Interpreta la relación entre la temperatura y Escala de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y valoración
formas y puede usarse para diferentes propósitos. el movimiento molecular en los objetos.
energía, biodiversidad, tierra y universo”
Ejemplo: El estudiante describe cómo la energía Ejemplo: El estudiante da razones de por
Comprende y usa conocimientos sobre los
producida en una batería para un carro de juguete qué cuando se calienta un objeto metálico
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo. se manifiesta en movimiento, sonido y luz al poner como el aluminio, este cambia de tamaño
en funcionamiento todos sus componentes.
“Construye su identidad como persona humana, Descubre que Dios nos creó por amor, a su imagen y Descubre que Dios nos creó por amor, a su imagen Escala de
amada por Dios, digna, libre y trascendente, semejanza, y valora sus características de todos, como las y semejanza, y valora sus características de todos, valoración
comprendiendo la doctrina de su propia religión, características de la sagrada familia. como las características de la Sagrada familia.
abierto al diálogo con las que le son cercanas”
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
EDUCACIÓN RELIGIOSA
comprensible y respetuosa.
valoración
culturales diversas. elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples transmiten.
sensaciones Registra sus ideas y las influencias de sus Lista de cotejo
Planifica maneras de presentar sus trabajos para creaciones y las presenta de diversas
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume maneras. Asume roles en las diferentes
un rol específico. Explica las razones por las que ha fases del proyecto artístico y evalúa el
seleccionado medios, materiales, herramientas y impacto de sus acciones en el resultado de
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con sus creaciones o presentaciones
criterios dados si logró su propósito.
Asume una vida saludable identifica los alimentos propios de su región que forman parte Realiza actividades de activación corporal, Lista de cotejo
de su dieta personal y familiar, y los clasifica en saludables o psicológica y de recuperación antes, durante y
Comprende las relaciones entre la no, de acuerdo a la actividad física que realiza. Reconoce después de la práctica de actividad física; de esta
actividad física, alimentación, postura e aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que manera, aplica los beneficios relacionados con la
higiene personal y del ambiente, y la se hacen de los recursos naturales, el empaquetado, etc.) salud y planifica dietas saludables adaptadas a su
EDUCACION FISICA
Enfoque ambiental Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
planetaria y así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
equidad
intergeneracional
IV CICLO V CICLO
PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION PRODUCTO CRITERIO DE EVALUACION
Relata con sus propias palabras la noticia.. Obtiene información explicita de Narra con sus propias palabras sobre la +Obtiene información explicita de una noticai y
una noticia en forma oral y textos noticia y textos expositivos. texto expositivo en forma oral
expositivos.
Identifica información explícita, relevante y
Leen noticias identificando su estructura y
Identifica información explícita y el complementaria en la noticia y texto expositivo
Lee una noticia sobre productos elaborados propósito.
propósito, el tema e ideas que se encuentra en el texto.
en las comunidades y responde preguntas.
principales que se encuentra en la
Escribren noticias y textos expsoititvos
Leen textos expositivos identificando su
noticia y textos expositivos.
Utilizando los recursos ortográficos y
estructura y propósito.
Leen textos expositivos identificando su Identifica la estructura de una gramaticales, conectores que contribuyan a dar
estructura, completan un grafico con las noticia y un texto expositivo. sentido a su texto.
Escriben noticias sobre los productos que se
ideas importantes.
Escriben noticias, textos elaboran en la comunidad. Escriben su texto instructivos utilizando
Redactan noticias , textos expositivos de expositivos de forma coherente y recursos ortográficos y gramaticales que
forma coherente y cohesionada. Teniendo en cohesionada. Utilizando recursos contribuyan a dar sentido a su texto.
Escriben textos expositivos de comparación
cuenta su estructura. Sobre un producto que gramaticales y ortográficos. según su estructura.
se elabora en nuestra comunidad o alguna Teniendo en cuenta su estructura.
cercana.
Escriben textos instructivos.
Representamos las cantidades de productos Representa cantidades usando material Representamos en grandes cantidades los Representa cantidades usando material concreto ,
elaborados. concreto y gráficos y simbólicamente. productos elaborados gráficos y simbólicamente
Junta y restan cantidades de hasta la Junta y restan cantidades hasta la centena del Junta y restan cantidades de hasta la centena de millar y
decena de millar. millar. unidad de millón.
Leen y escriben números naturales hasta la Leen y escriben números naturales hasta la Leen y escriben números naturales hasta le centena y
decena de millar. centena del millar. Y unidad del millón unidad de millón
Registrar datos en listas, o en tablas Registra , Representan, leen datos en listas Organizar datos en listas, tablas de Organiza datos en lista, tablas de doble entrada y de
de frecuencia simples. y tablas de frecuencia simple doble entrada o de frecuencia frecuencia.
integrantes de la familia. Recolecta material reutilizable para Representamos datos usando gráficos de
confeccionar su balanza. barra doble.
Confeccionan una balanza casera. Representan, leen y comprenden gráficos de barra de
Participan en la organización de una tienda doble.
Organizar una tiendita en el aula.
en el aula
Dibujan un paisaje en una Identifican los elementos naturales y Elaboran una imagen de los Describen las relaciones que se establecen
sociales en su dibujo. entre los elementos naturales y sociales de
cartulina. elementos naturales y sociales.
Describen los espacios urbanos y nuestra comunidad y nuestro departamento, y
Elaboran un díptico de los Dibujan en una cartulina un paisaje
rurales de mi comunidad. con elementos naturales y sociales.
de un área natural protegida.
espacios urbanos y rurales de su
comunidad. Explican oralmente porque son importantes
los elementos naturales y sociales en una
comunidad.
Elaborar una maqueta de las Sigue los pasos para elaborar Elaborar un bingo del ahorro de Sigue los pasos para elaborar un bingo del
industrias de nuestro departamento. una maquetade las industrias de energía. ahorro de energía y conoce las reglas de
una comunidad. juego.
Elaboran una pecera con material Sigue los pasos para elaborar una pecera
Determinar las formas de energía
reciclable. del ahorro de energía y juegan a pescar.
presentes en objetos y artefactos
Elaborar un juego de tumbalatas de uso cotidiano
Menciona y comparan las virtudes Reconoce las virtudes de Santa Rosa de Menciona y comparan las virtudes Reconoce las virtudes de Santa Rosa de Lima.
Lima.
de Santa Rosa de Lima. de Santa Rosa de Lima.
Reconoce la Sagrada familia de Jesús
Reconoce la Sagrada familia de Jesús
Identifica y describen algunas Identifica y describen algunas
características de la sagrada características de la sagrada familia.
familia.
Elaboran el mapa del Perú en Explora usando diferentes recursos para Elaboran el mapa del Perú en Explora usando diferentes recursos para elaborar el
elaborar el mapa en arcilla mapa en arcilla
arcilla. Crea una manualidad con material
arcilla. Crea una manualidad con material reciclable.
Elabora un porta lapicero con reciclable. Elabora un porta lapicero con Explica los pasos que siguió para elaborar su trabajo.
Explica los pasos que siguió para elaborar
material reciclable. su trabajo. material reciclable.
Practica con autonomía juegos Participa en los diferentes juegos Practica con autonomía juegos Participa en los diferentes juegos
tradicionales tradicionales respetando las reglas tradicionales. tradicionales respetando las reglas de
de juego. Plantea propuestas para practicar juego.
Degusta alimentos saludables hábitos alimenticios saludables.
Identifica los alimentos nutritivos Identifica los alimentos nutritivos que debe
como frutas, verduras. Degusta alimentos saludables como
que debe consumir. consumir.
frutas, verduras.
SECUENCIA DIDÁCTICA
-
LUNES 08 Agosto MARTES 09 agosto MIÉRCOLES 10 agosto JUEVES 11 agosto VIERNES 12 agosto
Matemática Comunicación Matemática Religión
Dialogamos: ¿Cómo es la Resolvemos Investigamos sobre la Resolvemos problemas Parábola de El buen
industria en nuestras problemas de suma y industria en una de tiempo. (63-67) Samaritano
comunidades? (137-139) resta.(60-64) comunidad de la sierra.
(dialogamos) (140-142)
Matemática Personal Social Ciencia y Tecnología Personal social Ciencia y Tecnología
Sumamos y restamos los Nos interesamos por Conocemos las Conocemos las Elaboramos un
projductos lácteos .(54-59) nuestra comunidad. propiedades de la materia manifestaciones organizador de escritorio
(90-94) (74-81) culturales de nuestra con materiales
comunidad y país.(79 - reciclados. (84-89)
81)
LUNES 15 agosto MARTES 16 agosto MIÉRCOLES 17 agosto JUEVES 18 agosto VIERNES 19 agosto
Comunicación Personal Social Ciencia y tecnología Matemática
Leemos una noticia sobre la Apreciamos las Aprendemos sobre la Repartimos productos Preparamos una
producción de mantequilla. manifestaciones energía, sus efectos y sus lácteos.(144-147) ensalada de frutas.
(143-146) culturales del país. transformaciones.( 96-99)
Matemática Matemática Comunicación Personal Social
Descubrimos patrones en la ¿Qué producen Escribimos una noticia Conocemos los Educación física
producion de la industrias nuestros (147-149) espacios rurales y
departamentos? (142- urbanos de nuestra
143)
comunidad. (100-102)
MARTES 23 MIÉRCOLES 24
LUNES 22 agosto JUEVES 25 agosto VIERNES 26 agosto
agosto agosto
Comunicación Matemática Personal social Matemática Matemática
Dialogamos sobre la Resolvemos Reconocemos los Pesamos productos Resolvemos
industria en una problemas de elementos y áreas lácteos de la problemas de masa y
comunidad de la selva. división naturales de nuestra comunidad. peso.
(152-154) comunidad.(104-108)
(148-153)
Ciencia y tecnología
Religión
Leemos la
. Reconocemos las partes
información sobre la
de la Biblia.
energía.(100-104)
LUNES 29 agosto MARTES 30 agosto MIÉRCOLES 31 agosto JUEVES 01 setiembre VIERNES 02 setiembre
Comunicación Matemática Personal Social. Ciencia y Tecnología.
Leemos un texto sobre Santa Feriado DIA DE
rosa de Lima. SANTA ROSA DE Resolvemos problemas de Conocemos nuestro Descubrimos la
LIMA doble, mitad y triple. espacio geográfico. electricidad estática.(106-
Arte (110-111) 110)
Dibujamos y pintamos la
imagen de Santa Rosa de
Lima
LUNES 05 setiembre MARTES 06 setiembre MIÉRCOLES07setiembre JUEVES 08 setiembre VIERNES 09 setiembre
Para el estudiante
Cuadernos de Trabajo del estudiante
Tijeras
Pegamentos
Papelotes
Plumones
Papel Bond
Marcadores
5.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
Las Flores del Rio Mayo, 08 de agosto del 2022 ELVIRA PAREDES FLORES