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    Jean Piaget

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    Dalia Herrera
    Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo mental: la etapa sensoriomotora (de 0-2 años), la etapa preoperacional (de 2-7 años), las operaciones concretas (de 7-11 años) y las operaciones formales (de 11 años en adelante). En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas diferentes a medida que interactúan con el mundo.

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    Jean Piaget

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    Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo mental: la etapa sensoriomotora (de 0-2 años), la etapa preoperacional (de 2-7 años), las operaciones concretas (de 7-11 años) y las operaciones formales (de 11 años en adelante). En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas diferentes a medida que interactúan con el mundo.

    Descripción original:

    Jean Piaget teorias

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    Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo mental: la etapa sensoriomotora (de 0-2 años), la etapa preoperacional (de 2-7 años), las operaciones concretas (de 7-11 años) y las operaciones formales (de 11 años en adelante). En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas diferentes a medida que interactúan con el mundo.

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    Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo mental: la etapa sensoriomotora (de 0-2 años), la etapa preoperacional (de 2-7 años), las operaciones concretas (de 7-11 años) y las operaciones formales (de 11 años en adelante). En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas diferentes a medida que interactúan con el mundo.

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    de 7

    JEAN PIAGET

    02
    1
    • Es muy importante comprender el desarrollo cognitivo de
    los niños y entender su mentalidad en cada etapa para
    poder favorecer y enriquecer su aprendizaje.

    • Es frecuente que a edades muy tempranas, los niños no


    sepan empatizar como lo haría un adulto, y tengan un
    “pensamiento egocéntrico” de acuerdo a su edad, y a sus
    habilidades, al igual que es normal que cometan errores.

    • Durante la infancia de un niño/a, se produce un desarrollo


    cognitivo natural en el que los niños/as “aprenden a
    pensar”, o mejor dicho, a interactuar con el mundo en el
    que viven. Esto supone una serie de cambios evolutivos en
    la vida del niño, marcados por etapas durante toda la
    2 infancia, desde que nacen, hasta la pre-adolescencia.
    A ETAPA SENSORIO MOTORA
    (NIÑOS DE 0-2 AÑOS)
    • Comprensión que hace el niño del mundo,
    coordinando la experiencia sensorial con la acción
    física.
    • Preferencia por estímulos coloridos, con brillo, con
    movimiento
    • Construyen sus esquemas intentando repetir un
    suceso con su propio cuerpo, por ejemplo, hacer
    ruido al golpear un juguete, tirar un objeto, tirar de
    una manta para conseguir un objeto que hay sobre
    ella, etc. A esta edad, los niños están repitiendo
    sucesos al azar, experimentando a través de su
    propio cuerpo.

    3
    B •
    ETAPA PRE-OPERACIONAL
    (NIÑOS DE 2-7 AÑOS)
    A partir de los 3 años se produce un hecho
    importante en la vida de un niño, la escolarización
    • Relacionarse con los demás, en especial con sus
    iguales
    • Se rigen por un “pensamiento egocéntrico”, esto
    quiere decir, que el niño piensa de acuerdo a sus
    experiencias individuales, lo que hace que su
    pensamiento aún sea estático, intuitivo y carente de
    lógica.
    • Hablar en tercera persona refiriéndose a uno mismo
    • Tendrán mucha curiosidad y ganas de
    conocimiento, por lo que preguntarán a sus padres
    el “por qué” a muchas cosas.
    • Atribuyen sentimientos o pensamientos humanos a
    objetos. Este fenómeno se conoce como animismo.

    4
    C OPERACIONES CONCRETAS
    (NIÑOS DE 7-11 AÑOS)
    • Los niños empanzarán a utilizar un pensamiento
    lógico

    • Todavía no utilizan el pensamiento abstracto

    • Pensamiento reversible

    • Pídele que te ayude a resolver cuestiones y se


    plantee interrogantes

    5
    APLICAR A PIAGET EN EL AULA

    Dar oportunidad a los niños experimenten


    con objetos físicos
    Brindar nuevos conocimientos
    intencionales y no intencionales.
    Dominar los contenidos de acuerdo a las
    etapas de cada alumno.
    Otorgar al alumno trabajos con resolución
    de problemas y preguntas
    No tomar la etapas literalmente, sin
    embargo tomarlas en cuenta para la
    planificación
    APLICAR A PIAGET EN EL AULA

     Hacer al alumno alguien activo y curioso


    en el aula
     Conocer el entorno del niño y transmitirlo
    en clase
     Realizar un intercambio de ideas previo al
    tema
     Dar clases donde se trabaje el proceso
    cognitivo del alumno

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