Los Procesos Cognitivos Simples y Complejos

Metodología
de las
Matemáticas
PRISILA CID AVELLO
[email protected]
CLASE N°2
Los
procesos
Cognitivos
simples
y complejos
OBJETIVO DE LA CLASE:
CONOCER E IDENTIFICAR LOS PROCESOS
COGNITIVOS SIMPLES Y COMPLEJOS.
Se entiende por
cognición:
•“Captar o tener la idea de una cosa, llegar a
saber su naturaleza, cualidades y relaciones,
mediante las facultades mentales”.
Conjunto de procesos mentales que tienen
lugar entre la recepción de estímulos y la
respuesta a éstos.
• Funciones complejas que operan sobre las
representaciones perceptivas o recobradas de la
memoria a largo plazo.
La Psicología ha descrito
una serie de etapas que
se agrupan en:
A)PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS O B) PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
SIMPLES : O1.COMPLEJOS:
Pensamiento
1. Sensación 1. Pensamiento
2. Percepción 2. Lenguaje
3. Atención y concentración 3. Inteligencia
4. Memoria
Los Procesos
cognitivos básicos o
simples
Sensación
La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo

(recepción del estímulo) y está constituida por procesos fisiológicos
simples.
Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico.
Por lo general, lo que llega a la conciencia son configuraciones globales
de sensaciones.
Es la forma en la cual el
cerebro recibe, combina,
INTEGRACIÓN organiza y procesa
información sensorial con el
SENSORIAL fin de adaptar sus respuestas
a estímulos del medio
ambiente. Esta información
es proporcionada por el
cuerpo y el mundo que lo
rodea.
Sistema Vestibular
Esta relacionado
Con el equilibrio y el control espacial
Sistema Cutáneo
Sistema Propioceptivo
Percibe la sensación de músculos, articulaciones
y tendones y la posición del cuerpo en el espacio
Percepción
Organización e interpretación de la información que provee el
ambiente, interpretación del estímulo como objeto significativo.
Los hechos que dan origen a la percepción no están fuera de nosotros,
sino en nuestro sistema nervioso.
La atención
La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir
los procesos mentales.
Dirección de las facultades cognoscitivas hacia un objeto o grupo

de objetos , o hacia un pensamiento o hacia una actividad con
exclusión más o menos total de las demás , con la finalidad de
comprender su naturaleza o conocer sus cualidades.
FORMAS de ATENCION
ESPONTANEA, NATURAL : CUANDO EL ESTIMULO ES LO
SUFICIENTEMENTE POTENTE PARA IMPORTARLE AL FOCO DE LA
CONCIENCIA , PRESCIENDO DE LAS DEMAS CONDICIONES QUE ACTUEN
CON SIMULTANEIDAD EJ : LUCES MUY INTENSAS, RUIDOS FUERTES,
VOLUNTARIA : ENFOQUE DETERMINADO Y DELIBERADO DE LA MENTE

SOBRE UN OBJETO . ESTA DETERMINADA POR LOS MOTIVOS QUE
INFLUYEN EN LA VOLUNTAD
LEYES de la ATENCION
INTENSIDAD : MEDIDA DE CONCENTRACION DE LA MENTE SOBRE

UN OBJETO
DURACION : GRADO EN QUE LA ATENCION SE MANTIENE
GRADO : NUMERO DE OBJETOS QUE ABARCA EN UN MOMENTO DADO

¿Cómo despertar la
atención?
SÚBITO O INTENSO ESTIMULO SENSORIAL O IDEA

INSISTENTE
CONSECUENCIA DEL INTERES
IMPULSADA POR LA VOLUNTAD

La concentración
La concentración es el aumento de la atención sobre un estímulo en un
espacio de tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos
diferentes.
La selección depende:
a) de características del estímulo
b) del sujeto: necesidades, experiencias y
c) demandas del medio.
alta el color que tiene
cada palabra, no la
palabra en sí misma.
La Memoria
La memoria es la facultad que

permite traer el pasado al
presente, dándole significado,
posibilitando la trascendencia de
la experiencia actual, y
proveyéndolo de expectativas
para el futuro.
”Proceso por medio del cual la
información se codifica, se
almacena y se recupera”.
Memoria de Corto
Plazo
La memoria a corto plazo no retiene una imagen del mensaje sensorial,
retiene más bien la interpretación de dicha imagen.
Retiene la información de una manera consciente.
Su duración es muy limitada -como mucho unos pocos minutos.
Observa 5 segundos y
veamos que recuerdas
A- C – D- R- H- P- Z- I- O-M
La Memoria de Largo
Plazo
Este sistema de memoria puede mantener una información
permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada.
La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace
consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o sistema.
Procesos cognitivos superiores
o complejos
¿Qué es el
pensamiento?
•Término ambiguo que se usa para diferentes procesos mentales como:
-dudar
-Resolver problemas
-opinar
-valorar
-razonar
-imaginar
-recordar
•Representaciones subjetivas de la realidad.
Pensamiento
Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de reflexionar

sobre ello mentalmente.
Por lo tanto, se define pensamiento como un proceso interior que utiliza
representaciones simbólicas de hechos y cosas no presentes en la
realidad inmediata.
El pensamiento puede realizar tres tipos de operaciones:
-Formar conceptos, “descripciones” por las que se

atribuye alguna propiedad o conjunto de propiedades a
algo y que sirven para clasificarlo y definirlo.
- Elaborar juicios, en los que se establece cierto tipo de

relaciones entre conceptos.
- Realizar deducciones (inferencias, razonamientos),

comparando lo expresado en varios juicios para
obtener nuevos conocimientos o conclusiones.
Tipos de Pensamiento
• Pensamiento Deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere una
conclusión de una o mas premisas. Va de lo General a lo Particular. Ej: Todo
humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas.
• Pensamiento Inductivo: La base de la inducción es la suposición. Ej: Un chileno

es ladrón, todos son ladrones.
• Pensamiento Analítico: Se utiliza para plantear, resolver problemas y tomar

decisiones. Ej: En trabajos, encuestas, problemas matemáticos.
• Pensamiento Creativo: Se usa en la creación o modificación de algo, Se presenta

mayormente en la Niñez. Ej: Al crear un cuento, narraciones espontaneas, etc.
• Pensamiento Critico: Se puede ver de dos formas la objetiva y subjetiva. Ej:

Objetiva, en alguna evaluación con pauta, Subjetiva, se hace una evaluación
sin patrón.
Pensamiento y
Lenguaje
El pensamiento se expresa a través del lenguaje

La adquisición de la palabra supone la posibilidad de resolver problemas
mediante el pensamiento abstracto: un pensamiento en el que no es
necesaria la presencia actual de los datos del problema.
El lenguaje
El lenguaje se define como un mecanismo por el
que, empleando sonidos vocales, signos escritos
o gestos, las personas pueden comunicarse.
Hay lenguajes verbales y no verbales
Relación entre Lenguaje y
pensamiento
J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es anterior al

del lenguaje y, por ello, éste sería únicamente un instrumento para
la expresión del pensamiento.
L.S.Vygotsky defendía que el lenguaje y el pensamiento eran dos
elementos distinguibles; pero con un área común que se manifestaría
fundamentalmente en el “lenguaje interior”( pensamiento), mientras
que el lenguaje expresado oralmente, el exterior, sería dependiente,
en gran parte, del contexto social del individuo.
Relación entre el pensamiento y el lenguaje
El pensamiento se expresa a través del lenguaje.
El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo

determina.
El pensamiento precisa el lenguaje.
El lenguaje transmite los conceptos juicios y raciocinios del

pensamiento.
El pensamiento se conserva y fija a través del lenguaje.
El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más

concreto.
El pensamiento es la expresión del ser racional del que procura

descubrir hasta lo mas mínimo y lo convierte en un conocimiento.

Inteligencia
Constituye el nivel superior de la actividad humana.

Integra la estimulación y la sensibilidad y, mediante la inteligencia, el ser
humano elabora estrategias de actuación para, mediante mecanismos
de control, ir comparando los resultados con sus propósitos iniciales
hasta lograr sus objetivos.
De acuerdo con las funciones que le son propias, la inteligencia
humana, para su funcionamiento, requiere de las siguientes
capacidades:
-percepción
-imaginación
-pensamiento
La actividad inteligente, se aplica a la resolución de problemas.
Como señala J.Piaget, “la inteligencia es la solución de un problema
nuevo para el sujeto que requiere coordinación de los medios para
alcanzar un cierto objetivo que no es accesible de manera inmediata”.
Según Gardner (1993) hay 7 tipos de inteligencias (inteligencias
múltiples):
Inteligencia música.
Inteligencia lógico-matemático
Inteligencia lingüística:.
Inteligencia Espacial
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia emocional
Inteligencia Naturalista
Test de Inteligencias Múltiples:
Marca con una X, donde consideres
verdadero.
1…….Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que
llegar.
2…….Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente
por qué.
3…….Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4…….Asocio la música con mis estados de ánimo.
5…….Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6…….Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo
pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos.
7…….Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8…….Aprendo rápido a bailar un baile nuevo
9…….No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o
debate.
10……Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.
11……Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
12…....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento
especial.
13……La vida me parece vacía sin música
14……Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de
equipos o instrumentos.
15……Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrónicos
16……Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17……Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece
ilógica.
18……Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19……Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.
20……Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números
con más rapidez y facilidad que otros.
21……Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22……Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23……Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad
verlo.
24……Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y
algún evento de mi vida.
25……Me gusta trabajar con números y figuras
26……Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos
íntimos.
27……Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28……Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo.
29……Soy bueno(a) para el atletismo.
30……Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31……Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32……Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33……Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta
identificarlos.
34……Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35……Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
HOJA DE PROCESAMIENTO
Haga un círculo en cada uno de los ítems que señaló como
verdaderos.
Sume los totales. Un total de 4 en cualquiera de las categorías
indica el tipo de inteligencia y habilidad.
A B C D E F G
9 5 1 8 3 2 12
10 7 11 16 4 6 18
17 15 14 19 13 26 32
22 20 23 21 24 31 34
30 25 27 29 28 33 35
A Inteligencia Verbal/ Lingüística.
B Inteligencia Lógico/ Matemática
C Inteligencia Visual/Espacial
D Inteligencia Kinestésica/Corporal
E Inteligencia Musical/ Rítmica
F Inteligencia Intrapersonal
G Inteligencia Interpersonal
Habilidades Cognitivas.
Son un conjunto de operaciones mentales, cuyo

objetivo es que el alumno integre la información
adquirida a través de los sentidos, que enfatiza que el
sujeto no solo adquiere los contenidos mismos sino
que también, aprende el proceso que usó para
hacerlo: aprende no solamente lo que aprendió sino
como lo aprendió.
(Chadwick y Rivera, 1991).
Habilidades Metacognitivas
Las habilidades metacognitivas constituyen un conjunto

de operaciones mentales que tienen como fin, enseñar al
alumno a controlar su propio aprendizaje, a darse cuenta
de qué , cómo, cuándo y qué grado de satisfacción le
proporciona lo que aprende. Es el conocimiento del
propio conocimiento y el control que una persona tiene
de sus procesos y estados cognitivos.

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Metodología

3. Atención y concentración 3. Inteligencia

La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo

Dirección de las facultades cognoscitivas hacia un objeto o grupo

VOLUNTARIA : ENFOQUE DETERMINADO Y DELIBERADO DE LA MENTE

INTENSIDAD : MEDIDA DE CONCENTRACION DE LA MENTE SOBRE

DURACION : GRADO EN QUE LA ATENCION SE MANTIENE

GRADO : NUMERO DE OBJETOS QUE ABARCA EN UN MOMENTO DADO

SÚBITO O INTENSO ESTIMULO SENSORIAL O IDEA

CONSECUENCIA DEL INTERES

IMPULSADA POR LA VOLUNTAD

La memoria es la facultad que

Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de reflexionar

-Formar conceptos, “descripciones” por las que se

- Elaborar juicios, en los que se establece cierto tipo de

- Realizar deducciones (inferencias, razonamientos),

• Pensamiento Inductivo: La base de la inducción es la suposición. Ej: Un chileno

• Pensamiento Analítico: Se utiliza para plantear, resolver problemas y tomar

• Pensamiento Creativo: Se usa en la creación o modificación de algo, Se presenta

• Pensamiento Critico: Se puede ver de dos formas la objetiva y subjetiva. Ej:

El pensamiento se expresa a través del lenguaje

J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es anterior al

El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo

El pensamiento precisa el lenguaje.

El lenguaje transmite los conceptos juicios y raciocinios del

El pensamiento se conserva y fija a través del lenguaje.

El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más

El pensamiento es la expresión del ser racional del que procura

Constituye el nivel superior de la actividad humana.

B Inteligencia Lógico/ Matemática

E Inteligencia Musical/ Rítmica

Son un conjunto de operaciones mentales, cuyo

Las habilidades metacognitivas constituyen un conjunto

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