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    Presentación Design Thinking

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    Marco Antonio Cristobal Atoccsa
    Este documento trata sobre el uso del pensamiento de diseño (design thinking) en la docencia. Brevemente describe qué es el design thinking, para qué sirve y quiénes lo usan. Luego presenta los pasos del proceso de diseño como una guía para aplicarlo en el aula, incluyendo la definición del problema, investigación, generación de ideas, prototipado e iteración. El objetivo final es mejorar las experiencias y entornos de aprendizaje.

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    Presentación Design Thinking

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    Marco Antonio Cristobal Atoccsa
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    Este documento trata sobre el uso del pensamiento de diseño (design thinking) en la docencia. Brevemente describe qué es el design thinking, para qué sirve y quiénes lo usan. Luego presenta los pasos del proceso de diseño como una guía para aplicarlo en el aula, incluyendo la definición del problema, investigación, generación de ideas, prototipado e iteración. El objetivo final es mejorar las experiencias y entornos de aprendizaje.

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    Presentación design thinking.pptx

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    Este documento trata sobre el uso del pensamiento de diseño (design thinking) en la docencia. Brevemente describe qué es el design thinking, para qué sirve y quiénes lo usan. Luego presenta los pasos del proceso de diseño como una guía para aplicarlo en el aula, incluyendo la definición del problema, investigación, generación de ideas, prototipado e iteración. El objetivo final es mejorar las experiencias y entornos de aprendizaje.

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    de 41

    DESIGN THINKING EN

    DOCENCIA

    MAESTRANDOS:
    • Alejandro Alberco María E.
    • Carrasco Mendoza Pool M.
    • Cristóbal Atoccsa Marco A.
    • Fernandes de Souza Cleuza.
    • Álex Guizabalo Rodriguez

    CURSO: ESTRATEGIAS DIDACTICAS


    DOCTOR: ELIAS JARAMILLO
    ¿Qué es DESIGN THINKING?
    DESIGN THINKING = PENSAMIENTO DE DISEÑO
    ¿Para qué sirve el DESIGN
    THINKING?
    ¿Quiénes usan
    DESIGN THINKING?
    DESIGN THINKING
    aplicado a la docencia
    ¨Hay un conjunto coherente de desafíos que los docentes parecen enfrentar, y que se
    centran en torno al diseño y al desarrollo de las experiencias de aprendizaje , a los
    entornos de aprendizaje, a los programas y experiencias de educación, y a las
    estrategias del sistema, objetivos y políticas¨
    DESIGN THINKING
    -proceso de diseño-
    Formulen el problema

    Esbocen los objetivos finales

    Definan las medidas del éxito

    Establezcan límites
    Un cronograma claro para
    guiar tu desafío de diseño.
    ENTENDIENDO EL DESAFÍO

    1. Repasa el desafío.
    2. Comparte lo que sabes.
    3. Conforma tu equipo.
    4. Define tu audiencia.
    5. Refina tu plan.
    PREPARA LA INVESTIGACIÓN

    1. Identifica fuentes de inspiración.


    2. Selecciona los participantes de tu investigación.
    3. Crea una guía de preguntas.
    4. Prepárate para el trabajo de campo.
    REÚNE LA INSPIRACIÓN

    1. Sumérgete en el contexto.
    2. Busca inspiración en condiciones similares.
    3. Aprende de los expertos.
    4. Aprende de los usuarios.
    Interpretación
    Interpretación
    Historias Conocimiento
    significativo
    Ordenar

    Condensar pensamientos

    Punto de vista convincente

    Generación de ideas “ideación”


    Evolución
    de apuntes

    • Aplaza el juicio.
    • Fomenta las ideas
    extravagantes.
    Reglas de
    • Mantente enfocado en la
    la lluvia de temática.
    ideas • Sé visual.
    • Busca la cantidad.
    Interpretación
    Ideación
    Experimentación
    Compartir ideas

    Construir un prototipo =
    Hacer tangibles las ideas

    Discutir

    Ideas para hacer un prototipo:

    • Crear un storyboard
    • Crear un Diagrama
    • Crear una historia
    • Crear un anuncio publicitario
    • Crear una maqueta grafica en papel
    • Crear un Modelo físico
    • Crear un juego de rol
    Crear un anuncio Crear una maqueta grafica en
    publicitario papel
    Crear un diagrama
    Crear un aviso ficticio Construir maquetas o herramientas
    Trazar estructuras,
    donde promuevas las digitales, imprimirlos y pegarlo en
    redes de su idea.
    mejores partes de tu los monitores y teléfonos para
    idea. mostrarlos

    Crear un Storyboard
    Crear una historia Crear un juego de rol
    Visualizar su idea Crear un modelo físico
    Contar una historia de Crear roles de las
    completada por medio Armar
    su idea, describan su personas que formen
    de imágenes, textos, tridimensionalmente su
    trabajo, como si fuera parte de la situación,
    bocetos, usar notas idea. Use papel, cartón,
    para un sitio web o imaginar lo que podrían
    para que lo puedan tela.
    periódico. preguntar.
    intercambiar fácilmente
    Identificando características de la retroalimentación

    • ¿Desean una Primera impresión sobre su idea?


    • ¿Desean saber si las personas volverían a participar en una
    nueva actividad?
    • ¿habrá un cambio de comportamiento gracias a su idea?

    . Entorno se familiar • Organicen una actividad de la idea como si fuera real con un
    . Aprender a observar donde se usara grupo de personas, dejando usar su prototipo al conjunto de
    mejor su prototipo personas.
    Selección participantes para la retroalimentación
    • Personas que han visto el desarrollo de su idea (retroalimentación detallada)
    • Personas nuevas (ayudan a ver los aspectos mas tractivos o difíciles)

    • Personas de
    quienes
    aprendes mas

    • Considerar que usen su prototipo antes

    Lugar y tiempo de
    la
    retroalimentación
    Construye una guía de preguntas

    • En una conversación de retroalimentación se reacciones espontaneas de


    participantes frente al prototipo, por ello la importancia de las preguntas

    Permite • Para conducir a la retroalimentación constructiva


    profundizar
    ¿Qué te emociona mas de esta idea y por que?
    ¿Qué cambiarias de este prototipo?

    Comenzar con las impresiones generales Compartir primero pensamientos

    Pedir retroalimentación especifica sobre la idea

    Abrir una discusión mas amplia


    Facilita las conversaciones de retroalimentación

    • Crear un ambiente que anime una conversación abierta ya que puede haber
    timidez de los participantes.

    No comprometer a los
    Mantener un(dejar
    participantes tonoen
    neutro,
    claro no
    Permite comparar y
    queestar
    Animara la
    la idea adefensiva,
    losen
    esta tomar a
    participantes
    contrastardesarrollo
    comentarios
    modificar positivos en
    su prototipo
    no presionarlos) y el
    negativos.
    momento, con las ideas.
    Capta los aprendizajes de la retroalimentación

    • Tomarse un tiempo después de las sesiones para tomar apuntes


    Feedback y opiniones sobre los prototipos

    Ayuda
    a iterar Por que Evaluar? solicitar
    feedback

    refinar crear empatía

    refinar prototipos y
    soluciones
    Como evaluar?

    Muéstralo
    Interprete
    responde Crea Experiencias
    las
    preguntas

    Observa
    Interactúan

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