Propuesta pedaggica: Fichero de Talentos

CURSO-TALLER: Fichero de Talentos: Una estrategia para diversificar la enseanza

PRESENTACIN
BUEN DA CMO ESTN ? DINMICA

1, 2, 3

PRESENTACIN DE UN VIDEO
Mas inteligente que yo .

Tiempo 10

RONDA DE NOMBRES PRESENTA A TU COMPAERO? Tiempo: 20

HABLEMOS DEL FICHERO DE TALENTOS.

Tiempo: 30

PROPSITO:
Proporcionar

a los participantes la estrategia didctica: Fichero de Talentos que orienta la prctica educativa en el contexto escolar y ulico para favorecer a todos los alumnos y alumnas; y en particular a los que presenten n.e.e. asociadas a aptitudes sobresalientes en las siguientes reas: intelectual, creativa, socio afectiva, artstica y/o accin motriz.

ENCUADRE DEL GRUPO

LAS CONDICIONES Y EL ENTUSIASMO DEPENDEN DE CADA UNO

UNA ESTRATEGIA PARA DIVERSIFICAR LA ENSEANZA: APUNTES Y REFLEXIONES TERICOS Y

METODOLGICOS

FICHERO DE TALENTOS DE COLIMA

 Promover

la excelencia equivale a facilitar los recursos educativos necesarios que permitan a cada alumno llegar tan lejos, tan rpido, con tanta amplitud y con tanta profundidad como su capacidad y competencia se lo permitan.

FICHERO DE TALENTOS SUS OBJETIVOS:

1.Son herramientas de trabajo que nos facilitan la intervencin pedaggica a los maestros ( as) de educacin regular y educacin especial con los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y talentos especficos. 2.Son un caudal de estrategias y actividades para enriquecer el trabajo dentro del saln de clases.

ALUMNOS(AS)CON APTITUDES
SOBRESALIENTES

Son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen, en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico y/o deportivo.

APTITUDES Y CAMPOS

Intelectual

Creativa
Socio afectiva Artstica Psicomotriz

Cientfico tecnolgico Artstico Humansticosocial Deportivo.

TALENTO ACADEMICO

Es un talento complejo en el que se combinan recursos de tipo verbal, lgico y memorstico. Los alumnos con este Talento tienen habilidad para el aprendizaje estructurado o formal. Ellos pueden obtener informacin de fuentes estructuradas (libros, escuela, medios de comunicacin).

TALENTO MATEMATICO:

Se caracteriza por disponer de elevados recursos de manipulacin y elaboracin de informacin cuantitativa y numrica. Tiende a representar cuantitativamente la informacin, sea matemtica o no. Su actuacin escolar es elevada en reas que requiere el uso de informacin cuantitativa y cualitativa, mientras que puede ser discreta o baja, en donde domina la informacin verbal.

TALENTO CREATIVO:

En el despunta la capacidad de razonamiento creativo, aplicado a diversas reas, tanto artsticas o creativas como intelectuales; solucin creativa de problemas matemticos. Frecuentemente, estos alumnos procesan y comprenden la informacin de manera diferente de cmo se les plantea en su contexto escolar.

TALENTO SOCIO-AFECTIVO

Se concreta en la habilidad para establecer relaciones con otros, a partir de la comprensin de sus sentimientos, intereses, motivacin y necesidades personales; lo que muy probable, se encuentra unido a excelentes capacidades de comunicacin y adaptacin. Son alumnos que tienen destacada habilidad para convivir con los dems, sean compaeros o adultos.

TALENTO PSICOMOTOR:
Se

refiere a la habilidad para emplear el cuerpo en forma muy diferenciada para propsitos expresivos y para el logro de metas. Se basa en la capacidad para mantener el control del propio cuerpo en movimientos finos y gruesos, y en el conocimiento del esquema corporal.

TALENTO VERBAL:
Se

manifiesta por la preferencia en la representacin y manipulacin del material verbal. Manejan un vocabulario avanzado para su edad y grado escolar. Expresan ideas y opiniones.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN

ACELERACIN
AGRUPAMIENTO ENRIQUECIMIENTO

ACELERACIN

Adelanto del alumno en uno o ms cursos escolares, de manera que podamos ubicarle en el contexto curricular acorde con sus capacidades.

ACREDITACIN
Tipo Acreditacin y promocin anticipada 1

Y PROMOCIN ANTICIPADA
Breve Descripcin Los estudiantes son admitidos en la escuela a una edad ms temprana de la establecida. El alumno avanza uno o ms grados. El alumno es admitido en estos niveles antes de cumplir la edad establecida para los alumnos regulares.

Modalidad Admisin temprana a la educacin preescolar o primer grado de primaria Omisin de uno o ms grados escolares Admisin temprana en la educacin secundaria

AGRUPAMIENTO

Formacin de grupos de nios, a tiempo total o parcial, segn sus capacidades y habilidades. Se disea para ello un currculo enriquecido y diferenciado. Va desde la formacin de grupos de aprendizaje dentro del mismo aula hasta la creacin de centros especficos.

ENRIQUECIMIENTO

Consiste en el diseo de programas ajustados a las necesidades propias de cada alumno. Requiere la inclusin de actividades que supongan un alto grado de poder de procesamiento del pensamiento, que enfaticen los procesos cognitivos superiores. Puede efectuarse dentro o fuera del colegio.

EL MAESTRO(A) UN FACILITADOR MEDIADOR

Estimula el razonamiento y conocimiento estudiantes de los

Muestra inters en diferentes puntos de vista aunque no este en la posesin de la idea correcta o errnea.

Enfatiza el progreso del dilogo entorno a lo vivido en la actividad que el logro.

Crear una Atmsfera de ofrecer y recibir. Respeta y hacer respetar cada punto de vista tomando seriamente y con imparcialidad.

RECESO

Tiempo: 20

ACTIVIDAD
ARMANDO TU TALENTO

Armando tu Talento

En equipo de trabajo escribe en una lamina las caractersticas principales de cada uno de los talentos que revisamos y comprtelo en plenaria.

Tiempo:20

Qu los hace diferentes?

REVISEMOS DIAPOSITIVAS Y UN VIDEO

Fichero de Talentos

Exploracin y anlisis de las partes del fichero de talentos

Cmo esta estructurado? Qu elementos rescatan? Qu habilidades desarrollan las fichas?

Tiempo: 30

Fichero de Talentos
Presentacin Qu son los Talentos? Herramientas Metodologicas para el desarrollo del Fichero de Talentos Sugerencias de Trabajo Descripcin de los componentes de la ficha de talento Fichas de Talentos Bibliografa Anexos

Tiempo 30

Enriquecimiento
Estrategia
de intervencin que brinda aportaciones significativas al proceso de atencin educativa a los alumnos con n.e.e asociadas Aptitudes Sobresalientes. Opcin viable y pertinente que ofrece a la escuela una oportunidad para transformarse y enriquecerse mediante la realizacin de ajustes y modificaciones en sus prcticas educativas y organizativas. Se caracteriza por el desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas que parten del reconocimiento de las capacidades, aptitudes, intereses, y estilos de aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Fichero de talentos: Una estrategia para diversificar la enseanza

SEP, 2006 p. 185

Fichero de Talentos
Enriquecimiento ulico
Favorece la atencin de los alumnos con n.e.e asociadas a aptitudes sobresalientes y al resto del grupo educativo al que pertenece. Permite a los maestros de educacin regular y educacin especial disear y ejecutar la planeacin para el alcance de los propsitos educativos, tomando en cuenta el nivel de profundizacin, tcnicas y materiales que requiere el alumno A.S. Enriquece la dinmica de trabajo en el aula por la incorporacin de estrategias didcticas, tcnicas y procedimientos de enseanza.
SEP, 2006 p. 199

El proceso de enseanza se disea y se estructura sobre la base de seis elementos bsicos:

a) Objetivos del proceso b) Contenidos de la enseanza 1. Conceptuales 2. Procedimentales 3. Actitudinales c) Mtodos productivos de enseanza d) Naturaleza de las tareas docentes

Propuesta Curricular Adaptada

e) Naturaleza de la bibliografa y el material didctico

f) Sistema de evaluacin y autoevaluacin del aprendizaje
SEP, 2006 p. 240-249

 Alternativa para realizar actividades diversificadas

Se fundamenta en la introduccin de ciertas adecuaciones a la programacin que el docente realiza en uno o ms de los elementos del currculo:
a). Adecuaciones en la metodologa: el proceso de E-A se concreta y materializa en un conjunto de actividades, estrategias y materiales didcticos. b). Adecuaciones en la evaluacin: coevaluacin y heteroevaluacin. autoevaluacin,

c). Adecuaciones en los contenidos y propsitos: ampliar la estructura de los temas, con ms informacin sobre los mismos a travs del diseo de actividades.
SEP, 2006 p. 285-296

Ampliacin de los contenidos y propsitos

Introduccin o aumento de contenidos y propsitos en una o varias asignaturas. Diversificacin de las actividades: bloque general y bloque de ampliacin. Amplificacin del tema: mayor especificacin y profundidad. Los contenidos se deben trabajar con mayor complejidad y abstraccin.

Conexiones entre los contenidos que se abordan en las diferentes asignaturas del Plan y Programas de estudio a partir de una misma actividad. Se logra dar un sentido integral al conocimiento y se obtienen aprendizajes ms significativos.

SEP, 2006 p. 298-308

ASIGNACION DE FICHA DE TALENTOS.

 Ups a descansar!

DINAMICA:
Lavado de autos..

Tiempo: 20

REPRESENTACIN EN CADA EQUIPO

Tiempo: 40

RETROALIMENTACIN DE LAS ACTIVIDADES:

Cmo se sintieron ?

Qu podran agregar ?
Qu quitaran ?

Tiempo:20

PRESENTACIN DE UN VIDEO.
FANTASY

Tiempo: 10

Los criterios para seleccionar las actividades

Que respondan a diferentes formas de organizacin grupal Que no sean repeticin de actividades generales Que no se trate de adelantar contenidos Que beneficien el trabajo autnomo Deben ser actividades atractivas, interesantes, opcionales y significativas Que atiendan puntos fuertes y dbiles de los alumnos

Tiempo: 10

Alumnos que tienen una gran motivacin intrnseca y personalidad especfica - Deseo de ser competentes - Motivacin de Logro - Buscan la novedad y permanecer motivados - Perseveran ante los obstculos - Asumen riesgos intelectuales - Tolerancia a la ambigedad - Apertura a la experiencia - Fe en s mismos

REVISEMOS ALGUNAS FICHAS .

VIDEOS Y MS SOBRE
APTITUDES SOBRESALIENTES

RECESO

A DISEAR
NUESTRA PROPIAS FICHAS DE TALENTOS!!!

ESTRUCTURA DE LA FICHA

TEST DEL CERDITO

COMPARTIR FICHAS
ELABORADAS

EVALUACIN Y TERMINO DE
LA SESIN

La finalidad ltima de la intervencin pedaggica es ayudar a que el alumno desarrolle por l mismo la capacidad de realizar aprendizajes significativos en una amplia gama de situaciones y circunstancias, o sea que el alumno aprenda a aprender.
Csar Coll

 Gracias ! Por darte la oportunidad de crear nuevas opciones para mi y darme la oportunidad de seguir adelante en mis retos. Que tengas un excelente da !