CONOCIENDO EL METRO

SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA 64731 “MARISCAL CACERES”
AREA MATEMATICA
GRADO / SECCION 1º - C
FECHA 21/11/2024
DIRECTORA GLORIA SOLDEVILLA ROJAS
SUBDIRECTOR OCTAVIO MARIN SILVA
DOCENTE CELEA SALDAÑA LAURA
PROPOSITO Al finalizar la sesión, los estudiantes medirán diversos objetos usando el metro
como unidad, comprendiendo su utilidad en la vida cotidiana.
TEMA CONOCIENDO EL METRO
II.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA/CAPACDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION
Resuelve problemas de gestión e Mide objetos . Compara Tener un listado Lista de cotejo
incertidumbre utilizando el longitudes de de las cosas que
 Establece relaciones metro como objetos de forma ha medido según
entre el tamaño de los unidad de precisa usando el su tamaño.
objetos y su medida medida, metro.
útil. identificando su . Utiliza
 Usa instrumentos de utilidad en la correctamente la
medición como la vida diaria. regla para medir
regla para medir objetos en metros.
objetos en . Identifica la
centímetros de longitud exacta de
manera precisa. los objetos al
 Comunica los medirlos.
resultados de
mediciones a través
de registros escritos y
orales, comparando
tamaños.
Actividades permanentes: saludo, oración, orientaciones, lectura por placer, etc.

III.- PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio (20 minutos)
1. Motivación:
o Saluda a los niños de manera cálida y plantea una pregunta intrigante:
¿Sabían que podemos medir cosas pequeñas usando una regla o una cinta
métrica?
o Muestra objetos como escobas, mesas y recogedores, y pregúntales:
¿Cómo podemos saber qué tan largos son estos objetos?
o Escucha sus respuestas y anota algunas en la pizarra.
2. Conexión con la experiencia previa:
o Pregunta:
¿Han visto a alguien medir algo en casa o en la escuela? ¿Qué medio?
o Relaciona sus respuestas con la necesidad de medir para comparar tamaños o
resolver problemas cotidianos.
3. Presentación del propósito:
o Explica:
Hoy vamos a aprender a medir cosas usando el metro, una unidad que nos
ayuda a saber el tamaño de los objetos grandes.
INICIO
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con atención cuando uno de nuestros compañeros o el profesor esté hablando.
2. Respetar las opiniones y respuestas de los demás, aunque sean diferentes.
3. Participar activamente en las actividades y compartir nuestras ideas.
Desarrollo (50 minutos)
1. Exploración y demostración (15 minutos):

o Presenta una regla y explica que está dividida en metros.
o Señala las líneas y números de la regla, explicando que cada número representa
un metro.
o Muestra cómo medir un lápiz colocando su inicio en el "0" de la regla y leyendo
PROCESO el número donde termina el objeto.
2. Actividad práctica guiada (20 minutos):
o Materiales: Reglas para los estudiantes (o trabajan en parejas).
o Distribuye objetos grandes como escobas, cajas y mesas.
o Indica que midan cada objeto y anota los resultados en su cuaderno.
 Ejemplo:
Largo de un Tecnopor: 1 m.
Largo de la mesa: 2 m.
o Mientras trabajan, circula por el aula para brindar apoyo y supervisión.
3. Resolución de problemas (15 minutos):

o Plantea problemas sencillos:
María quiere saber si su mesa de 2 m es más larga que su escoba de 2.5 m.
¿Qué crees que deberías usar para medir?
o Guía a los estudiantes a responder de manera oral o escrita, promoviendo el
razonamiento.
CIERRE Cierre (20 minutos)
1. Reflexión grupal:
o Pregunta:
¿Qué aprendimos hoy sobre el metro? ¿Para qué sirve medir las cosas?
o Refuerza las ideas principales:
El metro nos ayuda a saber qué tan largos son los objetos pequeños y nos sirve
para comparar tamaños.
2. Juego de medicion:
o Organiza un pequeño concurso:
 Los estudiantes miden objetos del aula (como libros o estuches) y anotan
los resultados.
 Gana quien midió más objetos correctamente en 5 minutos.
3. Tarea:
o Pide a los estudiantes medir tres objetos en casa (como una puerta, una caja o un
escritorio) y anotar sus medidas para compartir en la próxima clase.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión e incertidumbre
CAPACIDAD Establece relaciones entre el tamaño de los objetos y su medida útil.
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS . Compara longitudes . Utiliza correctamente . Identifica la longitud
de objetos de forma la regla para medir exacta de los objetos al
precisa usando el objetos en metro. medirlos.
metro.
SÍ NO SÍ NO SI NO
01 DAVID FERNANDO
02 JUAN DAVID
03 MELVIN ARMANDO
04 ALISSON CHARLOTTE
05 BELEN XIMENA
06 ANA MILAGROS
07 CARLA ADRIANA
08 AARON MICHAEL
09 JHARET ROLFI
10 HARDA
11 RAPHAELLA ALEXAND
12 RENZO LEONEL
13 MELEH
14 VILMA ANGELICA
15 DANY GILMER
16 LUIS ADRIANO
17 SAYA CATALEIA
18 LARIS
19 DEREK
20 FRANK
21 MARYORI
22 KASIEL

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1. Exploración y demostración (15 minutos):

3. Resolución de problemas (15 minutos):

CIERRE Cierre (20 minutos)

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