SOCIAL TEMA 5.

PsicoMagnum

✔ 1. Una de las diferencias entre la organización del conocimiento social en

esquemas y la basada en ejemplares radica en que:
a) los esquemas se basan en un conocimiento concreto, mientras que los ejemplares se
basan en un conocimiento abstracto.
b) los ejemplares sirven para hacer generalizaciones, mientras que los esquemas no.
c) los ejemplares se almacenan a partir de la experiencia directa o indirecta con los
estímulos particulares, mientras que los esquemas constituyen un conocimiento
abstracto.

✔ 2. Si pongo como ejemplo a la cantante gitana Rosario Flores, para replicar las
a rmaciones negativas que realiza un amigo sobre las personas gitanas, estoy
recurriendo
a) a una información almacenada en la memoria en forma de ejemplares.
b) al heurístico de accesibilidad.
c) al heurístico de representatividad.

3. Fiske y su equipo creían que las creencias estereotipadas en cordialidad y

competencia sobre los miembros de un grupo, derivan concretamente de las
evaluaciones acerca del _______ que poseen y si compiten o no con nuestro grupo
por los recursos
a) Poder. b) Nivel. c) Estatus.

4. La dimensión descriptiva de los estereotipos de género:

a) Da lugar a una discriminación no intencionada.
b) No genera discriminación, porque solamente indica cómo creemos que son hombres y
mujeres, pero no cómo deben comportarse.
c) Da lugar a una discriminación hostil, basada en reacción emocionales negativas.

✔ 5. Cuando pienso que un BMW es más seguro que otros coches basándome en
los comentarios de sus propietarios, estoy recurriendo a información almacenada
en forma de
a) esquemas.
b) inferencia.
c) ejemplares.

6. La homogeneidad exogrupal se relaciona con procesos de categorización de las

personas por su pertenencia grupal. Estos procesos poseen un carácter:
a) Automático.
b) Dual: deliberado e inconsciente.
c) Deliberado.
fi
✔ 7. Fiske y su equipo comprueban empíricamente... Señala la incorrecta:
a) Los grupos no se perciben como más competentes si tienen alto estatus y poder, y no
se perciben como más incompetentes si su estatus y poder es bajo.
b) Los grupos se perciben como más competentes si tienen alto estatus y poder, y se
perciben como más incompetentes si su estatus y poder es bajo.
c) Los grupos se perciben como cordiales si cooperan con nuestro grupo, o si no
compiten con él, y como fríos si compiten con él.

8. Las ___________ también estan estereotipadas, como en cuanto a profesiones.

También existen ciertas ____________ que se consideran más propias de uno u
otro sexo:
a) Las ocupaciones; características físicas.
b) Estereotipos de rol.
c) Estereotipos de rasgo.

9. Con la lista de adjetivos destaca el trabajo de Sangrador en nuestro país. Realizó

una _________ , es decir, una comparación transversal de la frecuencia con la que
cada adjetivo se aplica a los diferentes grupos de estudio. La _______________ se
aplica a aquellos rasgos cuya frecuencia de atribución ha sido máxima para uno de
los grupos comparado con el resto:
a) Comparación transversal: máxima saliencia transversal.
b) Saliencia transversal; máxima saliencia transversal.
c) Máxima saliencia; transversal directa.

✔ 10. Desde la perspectiva que considera al ser humano un “estratega motivado”,

el proceso de inferencia
a) depende de que se consiga integrar la información disponible en ese momento con la
mayor exactitud.
b) consiste en revisar exhaustivamente toda la información existente en cada situación.
c) se ve in uido por las metas que guían la conducta en cada situación.

11. Conjunto de creencias compartidas socialmente sobre hombres y mujeres es lo

que conocemos como:
a) Discriminación.
b) Adjetivos cali cativos.
c) Estereotipos de género.

12. En el estudio de los estereotipos, la “máxima saliencia transversal” se re ere a

aquellos rasgos que se aplican:
a) a los grupos mayoritarios.
b) mucho más a un grupo concreto que a otros.
c) en un elevado porcentaje a todos los grupos étnicos.
fl
fi
fi
13. El contenido de los estereotipos y el carácter evaluativo de ese contenido es
cultural. Las creencias en una cultura se adquieren a través de los agentes
socializadores. Señala la respuesta correcta
a) Todas las anteriores.
b) Grupo de iguales o los medios de comunicación.
c) Familia, escuela.

14. La percepción de los miembros de forma más ___________ que los de otros
facilita la justi cación y racionalización de conductas discriminatorias:
a) Neutral b) Negativa c) Positiva.

15. El componente prescriptivo de los estereotipos de género:

a) cumple una función de mantenimiento del statu quo.
b) actúa organizando el ujo de información sobre hombres y mujeres.
c) cumple una función cognitiva.

16. La categorización social es exible y sensible al contexto, sólo así resulta útil
en condiciones sociales cambiantes. El principio que en última instancia regula
nuestra categorización se basa en un _________ sobre si será más ventajoso
cooperar(_________) o competir (_________) con ellos:
a) Juicio explícito; visión exogrupal; visión endogrupal.
b) Juicio implícito; visión endogrupal; visión exogrupal.
c) Ninguna

17. Según el modelo sobre el contenido de los estereotipos de Fiske y

colaboradores, ¿en qué cuadrante cree que encaja mejor el estereotipo hacia
grupos como los discapacitados o adultos mayores?
a) Baja competencia – baja cordialidad.
b) Alta competencia – baja cordialidad.
c) Baja competencia – alta cordialidad.

18. Este esquema, o __________ comprende creencias sobre diferentes aspectos,

como rasgos físicos, de personalidad, roles y profesiones, o valores y preferencias.
Estas creencias están relacionadas entre sí, constituyendo una especie de teorías
ingenuas que guían nuestras actitudes y conductas a ellos:
a) Estructura cognitiva.
b) Estructura.
c) Esquemas.

19. Prejuicio paternalista – Bajo estatus, no competitivos, Compasión, simpatía –

ancianos, discapacitados, amas de casa. Señala la que corresponda con ésta
categoría:
a) Cordialidad baja, Competencia baja.
b) Cordialidad alta, Competencia baja.
c) Cordialidad alta, Competencia alta.
fi
fl
fl
20. En general, los estereotipos se consideran imágenes mentales _________ y
poco veraces:
a) Agradables.
b) Falsas.
c) Sesgadas.

21. Las funciones individuales o psicológicas de los estereotipos se pueden

sintetizar en dos:
a) simpli cación de la realidad mediante la categorización y protección del sistema de
valores de la persona.
b) simpli cación de la realidad mediante la categorización y búsqueda de una identidad
positiva.
c) explicación de la realidad social y búsqueda de una identidad positiva.

22. Los estereotipos se aprenden, mantienen y modi can mediante el proceso de:
a) Escolar.
b) Aprendizaje vicario.
c) Socialización.

✔ 23. ¿Cuál de las siguientes a rmaciones referidas a los esquemas mentales y

los ejemplares es FALSA?:
a) Lo más probable es que las personas utilicemos una mezcla de percepción por
ejemplares y esquemas mentales en la cognición social.
b) Según el contexto, podemos activar diferentes subconjuntos de ejemplares para
manejar una misma categoría social.
c) Los esquemas mentales aportan una mayor exibilidad en la cognición social que los
ejemplares.

24. Pretendía hacer hincapié en el modo en que se reproducen las imágenes y

creencias que la sociedad tiene sobre determinados grupos sociales, a base de
repetirlas una y otra vez y de boca en boca, conformándose así una opinión pública
generalizada sobre cómo son las personas que pertenecen a esos grupos:
a) Lippman, 1922.
b) Freud.
c) Lewin.

25. Este proceso cognitivo permite organizar la complejidad del entorno que nos
rodea organizándolo en conjuntos cuyos elementos comparten características:
a) Socialización.
b) Categorización social.
c) Categorización.
fi
fi
fi
fl
fi
26. Señale el proceso que contribuye a que el cambio de los estereotipos sobre los
miembros de un grupo sea difícil a nivel individual:
a) Se presta más atención a la información que descon rma nuestras creencias y
expectativas sobre los miembros del grupo.
b) La información inconsistente con nuestras creencias se generaliza a todo el grupo.
c) La información inconsistente con nuestras creencias se asocia a un caso atípico.

27. Esta línea va cobrando fuerza en los últimos años. Son creencias de las que no
somos conscientes, pero una vez activados, pueden determinar el comportamiento
mani esto. Al ser inconscientes no los podemos identi car fácilmente, pero no
signi ca que no nos in uyan:
a) Nivel explícito.
b) Subtipo.
c) Nivel implícito.

✔ 28. ¿Cuál de las siguientes a rmaciones referidas a los esquemas mentales y

los ejemplares es FALSA?
a) Según el contexto, podemos activar diferentes subconjuntos de ejemplares para
manejar una misma categoría social.
b) Lo más probable es que las personas utilicemos una mezcla de percepción por
ejemplares y esquemas mentales en la cognición social.
c) Los esquemas mentales aportan una mayor exibilidad en la cognición social que los
ejemplares.

29. Si queremos usar esta medida para medir diferencias individuales, podemos
calcularlo sumando las puntuaciones en las escalas que de nen el estereotipo
a) Diferencial porcentual.
b) Escala semántica.
c) Diferencial semántico.

30. Controlan el comportamiento de las personas, por una parte, porque describen
cómo son y se comportan los individuos de un grupo (marcan lo que es
normativo), por otra, prescriben cómo deben ser y comportarse esas personas
(presión más explícita que da lugar a sanciones):
a) Favoritismo endogrupal.
b) Control social.
c) Amenaza del estereotipo.

31. Según este autor, estos aspectos prescriptivos están relacionados con la
amenaza percibida por los hombres quienes discriminan basándose en creencias
prescriptivas, debido a que permite mantener las desigualdades de poder que les
favorecen en la sociedad, aunque ambos sexos pueden ser igualmente propensos
a discriminar basándose en creencias descriptivas:

a) Fiske .b) Burguess y Borgida. c) Huici.

fi
fi
fl
fi
fl
fi
fi
fi
✔ 32. Una de las diferencias entre la organización del conocimiento social en
esquemas y la basada en ejemplares radica en que:
a) los ejemplares se almacenan a partir de la experiencia directa o indirecta con los
estímulos particulares, mientras que los esquemas constituyen un conocimiento
abstracto.
b) los ejemplares sirven para hacer generalizaciones, mientras que los esquemas no.
c) los esquemas se basan en un conocimiento concreto, mientras que los ejemplares se
basan en un conocimiento abstracto.

33. Señale uno de los aspectos de nitorios de todos los estereotipos:

a) Son claramente prescriptivos.
b) Re ejan elmente la realidad.
c) Sirven para justi car las conductas hacia un grupo.

34. Prejuicio envidioso – Alto estatus, competitivos, Envidia, celos – Asiáticos,

ricos, judíos, feministas
a) Cordialidad baja, Competencia alta.
b) Cordialidad alta, Competencia baja.
c) Cordialidad baja, Competencia baja.

35. Cuando los estereotipos funcionan en el nivel implícito:

a) pueden determinar el comportamiento mani esto hacia los miembros del grupo
estereotipado.
b) no los podemos identi car fácilmente, lo que impide que in uyan en nuestro
comportamiento.
c) signi ca que los activamos y procesamos de manera consciente.

36. Aborda la importancia que tienen los estereotipos en relación con las
ideologías que sostiene un sistema social en el que existen desigualdades
a) Control social.
b) Amenaza del estereotipo.
c) Teoría de la justi cación del sistema.

37. Categoría que incluye a las personas que no se ajustan totalmente al

estereotipo convencional de su grupo:
a) Subtipo. b) Raro. c) Atípico

38. Estas autoras indican que los aspectos descriptivos conllevan una forma de
discriminación no intencionada, al ser automáticos y sobre-aprendidos,
ocasionando un tipo de discriminación cognitiva fría. En cambio los aspectos
prescriptivos son conscientes, basados en reacciones emocionales negativas
hacia quienes transgreden las prescripciones de su rol de género dando lugar a
una discriminación intencionada, caliente, hostil:
a) Fiske .b) Burguess y Borgida .c) Huici.
fl
fi
fi
fi
fi
fi
fi
fi
fl
39. … o capacidad instrumental, que son características asociadas a inteligencia,
habilidad para alcanzar metas prestigiosas o racionalidad:
a) Amabilidad.
b) Competencia.
c) Cordialidad.
✔ 40. Escriba los rasgos que mejor de nen a los madrileños. Seleccione del
listado los cinco adjetivos que mejor describen a los madrileños, este sería un
ejemplo de:
a) Razón diagnóstica.
b) Lista de adjetivos.
c) Estimación de porcentajes.

41. Indica cómo deberían ser y comportarse hombres y mujeres. Tiene un carácter
normativo y perceptivo:
a) Dimensión descriptiva.
b) Todas las anteriores.
c) Dimensión prescriptiva.

42. La tendencia a aplicar características globales y abstractas es más común

cuando se categoriza:
a) a miembros de exogrupos.
b) en la selección de personal.
c) a miembros del endogrupo.

43. El componente prescriptivo, en cambio, está relacionado con ___________ :

puede ser no sólo para reforzar o justi car el sistema de valores sexista, sino para
mantener la estructura de poder social que favorece a los hombres,
recompensando a quienes se conforman con roles de género tradicionales
a) Categorización.
b) Simplicidad.
c) Intereses motivacionales.

44. Cuando los estereotipos funcionan en el nivel implícito:

a) No los podemos identi car fácilmente, lo que impide que in uyan en nuestro
comportamiento.
b) Signi ca que los activamos y procesamos de manera consciente.
c) Pueden determinar el comportamiento mani esto hacia los miembros del grupo
estereotipado.

45. ¿Cuál de los siguientes aspectos sobre las características atribuidas a un grupo
es clave para que dichas características formen parte de un estereotipo?
a) Que sean negativas.
b) Que sean objetivamente falsas o imaginadas.
c) Que exista consenso social sobre ellas.
fi
fi
fi
fi
fi
fl
46. Estime el porcentaje de madrileños que son serviciales. Estime el porcentaje de
personas serviciales en la población en general:
a) Razón diagnóstica.
b) Diferencial semántico o atributos bipolares.
c) Estimación de porcentajes.
47. En edades muy tempranas existe cierta asociación entre determinadas
categorías sociales, como sexo, etnia o edad, pero esto sería más derivado del
proceso de:
a) Categorización.
b) Socialización.
c) Estereotipos.
✔ 48. Según los autores que proponen que los dos enfoques de formación de
impresiones, gestáltico y combinación lineal, pueden ser válidos en función de la
situación, ¿cuándo es más probable que predomine el enfoque de combinación
lineal?:
a) Cuando carezcamos de tiempo para invertirlo en la formación de la impresión.
b) Cuando la persona percibida encaja fácilmente en una categoría almacenada en la
memoria.
c) Cuando tengamos un interés especial en la persona percibida.

49. Según Tajfel, el funcionamiento y el uso de los estereotipos se pueden

estructurar en dos bloques que aluden, respectivamente a las funciones
individuales o sociales. Hablamos de:
a) Funciones de índole social.
b) Todas las anteriores.
c) Funciones individuales o psicológicas.

50. Se ha relacionado tradicionalmente con la orientación agentica:

a) Todas las anteriores. b) Masculinidad. c) Feminidad.

51. Hay que diferenciar entre _________ y _________ : la primera es necesaria para
que a oren los segundos, pero éstos van un paso más allá de una mera
clasi cación puesto que incluyen expectativas sobre cómo son o cómo se
comportan los miembros de un grupo y están mediados por el contexto social:
a) Categorizar y estereotipar.
b) Estereotipar y categorizar.
c) Socializar y estereotipar.

52. Estos autores señalan que mientras la comunión está estrechamente

relacionada con la dimensión de cordialidad, la agencia no lo está tanto con la
competencia. Así, la agencia se re ere a realizar una acción e cazmente, mientras
la competencia alude a la posesión de habilidades y capacidades, pudiendo tomar
forma tanto de acción potencial como real
a) Cudy y colaboradores.
b) Freud y sus discipulos.
c) Lewin y sus amigos.
fi
fl
fi
fi
53. El cambio de los estereotipos a nivel individual es difícil, ya que son estructuras
cognitivas bastante rígidas. Se tiende a prestar atención a info que con rma
nuestras ideas y expectativas previas, ignorando la info que las contradice o
modi cándola hasta que sea congruente con ellas. Un ejemplo de esto es:
a) Sesgo de homogeneidad exogrupal.
b) Esencialismo.
c) Sesgo de correlación ilusoria.

54. La incorporación de las mujeres a la vida laboral ha producido un cambio en los

estereotipos de roles sociales a los que tradicionalmente se las asociaba. Este
cambio es un ejemplo de:
a) cómo cambia el proceso de categorización de género.
b) cómo in uye el contexto en el contenido de los estereotipos.
c) la función de búsqueda de identidad positiva propia de la estereotipia.

55. Según el modelo del contenido de los estereotipos (Fiske y colaboradores), los
grupos de alto estatus se perciben como:
a) Más competitivos y cordiales.
b) Más competentes.
c) Más cordiales.

56. Una explicación cognitiva de este sesgo es que conocemos a muchos

miembros del endogrupo de manera directa, mientras que el conocimiento de los
miembros del exogrupo se debe en gran medida al aprendizaje cultural indirecto:
a) Sesgo de homogeneidad exogrupal.
b) Sesgo.
c) Sesgo atributivo.

57. Se divide el porcentaje asignado a los miembros de un grupo, por el porcentaje

que se asigna a la población en general o al grupo con el que se les compara. Si la
razón obtenida es estadísticamente superior a 1, esa característica es importante
para representar al grupo. Si es inferior a 1, ese atributo no representa al grupo:
a) Estimación de porcentajes.
b) Razón diagnóstica.
c) Lista de adjetivos.

58. Señale la a rmación verdadera:

a) La dimensión descriptiva de los estereotipos de género indica cómo deben ser los
hombres y las mujeres.
b) El componente descriptivo de los estereotipos cumple una función cognitiva.
c) Los estereotipos de género son menos normativos que los de etnia.
fi
fl
fi
fi
59. Los estereotipos constituyen la base cognitiva de las actitudes, las mismas
técnicas que se emplean para medir actitudes, pueden utilizarse para medir la
estereotipia. Gardner propuso el ___________ para valorar el contenido de
estereotipos:
a) Diferencial porcentual.
b) Diferencial semántico.
c) Escala semántica.

60. Esta técnica de medida de los estereotipos se ha usado fundamentalmente para

averiguar su contenido. Se hace con una lista de adjetivos que se suele obtener a
partir de estudios previos de respuesta abierta, seleccionando los que se repiten
más. Tiene la ventaja de no estar sesgada por las creencias de los investigadores.
También mide la estereotipia:
a) Lista de adjetivos.
b) Estimación de porcentajes.
c) Razón diagnóstica.

61. Los estereotipos también tienen connotaciones afectivas y motivacionales. No

se mantienen igual en el tiempo ni en diferentes culturas, están relacionados con el
contexto social, precisa de esquemas previos que guían nuestro comportamiento.
Todo esto se re ere a los procesos que afectan a los estereotipos en nivel:
a) Nivel explícito.
b) Nivel implícito.
c) Subtipo.

62. Se utiliza para referirse al grado o intensidad con que una persona asume las
creencias estereotipadas o compartidas
a) Estereotipia.
b) Creencias.
c) Estereotipos.
✔ 63. Si percibo que los miembros de otro grupo son muy similares en
sociabilidad, mientras que considero que entre los miembros de mi grupo hay
personas más sociables y otras que lo son menos, será consecuencia del proceso
de:
a) profecía autocumplida.
b) correlación ilusoria.
c) categorización social.

64. Puede servir para comprobar hasta qué punto un rasgo se considera
estereotípico o no, calculando si existen creencias compartidas, por ejemplo,
adjudicando la mayoría dicho atributo a un porcentaje superior de 80%:
a) Estimación de porcentajes.
b) Razón diagnóstica.
c) Lista de adjetivos.
fi
65. Existe una interacción entre el estatus de poder y la forma de estereotipar. Las
personas que ________ de poder prestan más atención a las características
individuales que los que sí los tienen, ya que necesitan formarse impresiones
precisas y particularizadas para saber cómo comportarse con ellos:
a) Gozan.
b) Carecen.
c) Sufren.

66. La visión positiva de nuestro grupo en comparación a otros. Este sesgo se

fundamenta en diferencias de valoración de unos grupos respecto a otros y la
justi cación relacionada con la búsqueda de una identidad social positiva:
a) Ambas son correctas.
b) Funciones de índole social.
c) Favoritismo endogrupal.

67. Cuando se categoriza a las personas, se exagera su homogeneidad dentro de

un mismo grupo, tenemos tendencia a percibir al exogrupo más homogéneamente
que al endogrupo. Este sesgo se llama:
a) Sesgo atributivo.
b) Sesgo.
c) Sesgo de homogeneidad exogrupal.

68. Esta dimensión colabora con el mantenimiento del status quo, convierte los
estereotipos en resistentes al cambio convirtiéndolos en un mecanismo de control
que determina qué es lo normal, aceptable, y lo que se desvía de la norma:
a) Dimensión prescriptiva.
b) Todas las anteriores.
c) Dimensión descriptiva.

69. La homogeneidad exogrupal se relaciona con procesos de categorización de

las personas por su pertenencia grupal. Estos procesos poseen un carácter
a) deliberado.
b) dual: deliberado e inconsciente.
c) automático.

70. Además de las dimensiones expresividad/comunalidad e instrumentalidad/

agencia, los estereotipos de género tienen otras dos dimensiones con funciones
diferenciadas:
a) Dimensión descriptiva.
b) Todas las anteriores.
c) Dimensión prescriptiva.
71. Incluyen las funciones que se consideran más apropiadas para hombres y
mujeres (ej., cuidar de hijos, papel de lider):
a) Estereotipos de rol.
b) Las ocupaciones.
c) Estereotipos de rasgo.
fi
72. Señale en qué medida los madrileños son: antipáticos -3 -2 -1 0 1 2 3
Simpáticos:
a) Diferencial semántico o atributos bipolares.
b) Razón diagnóstica.
c) Estimación de porcentajes.

73. Se ha relacionado tradicionalmente con la orientación comunal:

a) Feminidad.
b) Masculinidad.
c) Todas las anteriores.

74. Ha revisado los estereotipos desde la óptica de las funciones individuales y

sociales que cumplen. Ha comprobado que existen diferencias de evaluación de un
mismo trabajo cientí co dependiendo de que su autoría se atribuya a un hombre
-se valora más- que a una mujer:
a) Fiske
b) Huici.
c) Burguess y Borgida.

75. El rendimiento de una persona que pertenece a un grupo negativamente

estereotipado se ve afectado cuando es consciente de los prejuicios asociados a
su grupo respecto a una determinada tarea. La persona se siente amenazada
porque su rendimiento con rme ese estereotipo negativo:
a) Control social.
b) Favoritismo endogrupal.
c) Amenaza del estereotipo.

76. Según el modelo, cuando evaluamos a los miembros de grupos sociales

podemos considerarlos altos o bajos, tanto en competencia como cordialidad, de
este modo se combinan dando lugar a cuatro posibles categorías:competentes y
cordiales, competentes y fríos (no cordiales), cordiales e incompetentes, fríos e
incompetentes:
a) Modelo del contenido de los estereotipos.
b) Amenaza del estereotipo.
c) Control social.

77. En la investigación sobre el género, lo relacionado con la dimensión masculina

recibe el nombre de:
a) Expresivo o comunal.
b) Estereotipos de género.
c) Instrumental o agente.
78. La dimensión descriptiva de los estereotipos de género:
a) da lugar a una discriminación no intencionada.
b) da lugar a una discriminación hostil, basada en reacciones emocionales negativas.
c) no genera discriminación, porque solamente indica cómo creemos que son hombres y
mujeres, pero no cómo deben comportarse
fi
fi
 79. Los modelos de procesamiento distribuido en paralelo también denominados
conexionistas, proponen como los modelos asociativos que:
a) El conocimiento se encuentra almacenado en nuestra memoria en nodos que se
encuentran interconectados.
b) Un nodo determinado posee un signi cado inherente por sí mismo, y que los nodos
son especí cos de una sola categoría.
c) Lo importante para estos modelos son los nodos.

✔ 80. Para valorar la estereotipia con esta técnica, se suman las razones
diagnósticas de los diferentes rasgos estereotipados:
a) Razón diagnóstica.
b) Lista de adjetivos.
c) Estimación de porcentajes.

81. Señale el proceso que contribuye a que el cambio de los estereotipos sobre los
miembros de un grupo sea difícil a nivel individual:
a) La información inconsistente con nuestras creencias se asocia a un caso atípico.
b) La información inconsistente con nuestras creencias se generaliza a todo el grupo.
c) Se presta más atención a la información que descon rma nuestras creencias y
expectativas sobre los miembros del grupo.

82. … en la que incluyen el contenido referente a características relacionadas con

amabilidad, honestidad, simpatía o sinceridad:
a) Amabilidad.
b) Competencia.
c) Cordialidad.

83. La mayor parte de la investigación de Leach et al. (2007), del modelo del
contenido del estereotipo se ha centrado en:
a) La sociabilidad
b) La moralidad
c) La competencia

84. La organización de los estereotipos se basa en __________ que contienen las

creencias y expectativas sobre un grupo especí co y sus miembros:
a) Esquemas.
b) Imágenes.
c) Índices.

85. Hacen referencia a las características de personalidad que se considera que

de nen de manera diferente a hombres y mujeres:
a) Estereotipos de rol.
b) Las ocupaciones.
c) Estereotipos de rasgo.
fi
fi
fi
fi
fi
86. ¿Cuál de las siguientes a rmaciones es correcta?
a) Los grupos de mayor poder tienden a tener una visión más estereotipada de los menos
poderosos.
b) Los grupos de mayor cordialidad son los que más estereotipan.
c) Los grupos de menor poder tienden a tener una visión más estereotipada de los más
poderosos.

87. Estos componentes son relativamente independientes, pero basándose en uno

de ellos la gente extiende sus juicios a los otros tres (estereotipos de rasgo, de rol,
ocupaciones). Cuando uno de los componentes del estereotipo no encaja con el
resto, tendemos a pensar:
a) ”Esa persona no me gusta...”.
b) ”Es justo como creía...”.
c) ”Yo no me lo imaginaba así...”.

88. Si encontramos info tan incongruente con nuestras creencias que nos llama la
atención y no podemos ignorarla ni modi carla, pasamos a considerar el caso
como:
a) Extravagante.
b) Atípico.
c) Raro.

89. Señale uno de los aspectos de nitorios de todos los estereotipos:

a) Son claramente prescriptivos.
b) Sirven para justi car las conductas hacia un grupo.
c) Re ejan elmente la realidad.

90. El estereotipo en personas mayores, el análisis de Levy et al. (2002), sobre un

estudio poblacional realizado en EE.UU. en 1975 sobre 660 personas, con edades
comprendidas entre los 50 y los 94 años. Comprobaron que las personas:
a) Aquellos individuos que no habían internalizado el estereotipo negativo del grupo
mostraron una esperanza de vida media 9.5 años superior a aquellos otros que habían
internalizado el estereotipo negativo del grupo.
b) La esperanza de vida media estaba entorno de 6.5 años en las personas que no
habían internalizado el estereotipo negativo del grupo.
c) Con percepciones más positivas de su propio envejecimiento tenían una longevidad
media superior a aquellas otras con percepciones más negativas de esa etapa de su
vida.

91. Hess et al. (2003) en su experimento de memoria en adultos mayores. Sus

resultados pusieron de mani esto que, en la condición de amenaza del estereotipo:
a) Jóvenes y adultos mayores mostraban un rendimiento similar en pruebas de memoria.
b) Los participantes mostraron un recuerdo signi cativamente mayor en la condición del
estereotipo
c) Los participantes mostraron un recuerdo signi cativamente menor que en las otras dos
condicione
fl
fi
fi
fi
fi
fi
fi
fi
fi
92. Numerosos estudios han puesto de mani esto que existen dos niveles
diferenciados en los que los estereotipos pueden afectar al comportamiento de los
adultos mayores, en lo que se denomina proceso de asimilación conductual al
estereotipo. El primer nivel es:
a) consciente y automático.
b) controlado o consciente
c) no consciente o automática.

93. Según el modelo del contenido de los estereotipos (Fiske y colaboradores), los
grupos de alto estatus se perciben como:
a) más competitivos y cordiales.
b) más cordiales.
c) más competentes.

94. También puede medir el grado de estereotipia. Si una persona adjudica un

atributo a más porcentaje del grupo que otra, podemos decir que esa persona
estereotipa más. Se puede medir con una escala de rango de 0 a 100 (por ejemplo):
a) Razón diagnóstica.
b) Lista de adjetivos.
c) Estimación de porcentajes.

95. Permite predecir la probabilidad de asignar una característica más a un grupo

que a otro. También sirve para comprobar tanto el contenido de los estereotipos
como el grado de estereotipia:
a) Estimación de porcentajes.
b) Razón diagnóstica.
c) Lista de adjetivos.

96. Si percibo que los miembros de otro grupo son muy similares en sociabilidad,
mientras que considero que entre los miembros de mi grupo hay personas más
sociables y otras que lo son menos, será consecuencia del proceso de:
a) Correlación ilusoria.
b) Categorización social.
c) Profecía autocumplida.

97. Fue el primer autor que utilizó el concepto de estereotipo en ciencias sociales:
a) Lewin. b) Lippman, 1922. c) Freud.

98. Los estereotipos también presentan funciones motivacionales. Fiske (2000,

2010) propone la existencia de cinco motivos básicos: ________, _______,
___________, ____________y ________, que nos impulsan o motivan a pertenecer a
grupos, y que son consecuencia de nuestra evolución como especie.
a) pertenencia, control, comprensión compartida, potenciación personal y con anza.
b) pertenencia, control, compresión compartida, potenciación personal y logro.
c) pertenencia, control, seguridad, motivación personal, con anza.
fi
fi
fi
99. La investigación muestra que es más probable que activemos estereotipos del
exogrupo con:
a) Limitaciones de procesamiento de la información y recibiendo una evaluación positiva.
b) Sin limitaciones de procesamiento de la información y recibiendo una evaluación
negativa.
c) Limitaciones de procesamiento de la información y recibiendo una evaluación negativa.

✔ 100. El enfoque del modelo conexionista señale la FALSA:

a) Las activaciones negativas facilitan la conexión entre nodos y las positivas la inhiben.
b) Se centra en el patrón y combinación de nodos activos e inactivos.
c) La activación entre nodos puede ser positiva o negativa.

101. La obra de Lippman, considerada pionera en este campo, contiene las líneas
de lo que después ha caracterizado el estudio de los
a) Estereotipos.
b) Agresiones.
c) Conducta de ayuda.

102. (Hide et al, 1990). En la hipótesis de similitud de género, en razonamiento

matemático los resultados indican:
a) a partir de los 14 años aparece una diferencia de gran magnitud
b) antes de los 14 años aparece una diferencia de mediana magnitud.
c) claramente que no existen diferencias de género hasta la edad de 14 años.

103. Las funciones individuales o psicológicas de los estereotipos se pueden

sintetizar en dos:
a) Simpli cación de la realidad mediante la categorización y protección del sistema de
valores de la persona.
b) Explicación de la realidad social y búsqueda de una identidad positiva.
c) Simpli cación de la realidad mediante la categorización y búsqueda de una identidad
positiva.

104. Es el grado en el que una persona aplica esas creencias al evaluar a los
miembros de ese grupo y cómo se utilizan a la hora de realizar inferencias sobre
ellos (término más particular o individual):
a) Estereotipia.
b) Contenido de los estereotipos.
c) Categorización.

105. Respecto a los estereotipos, la investigación ha mostrado que existen tres

categorías sociales predominantes que se activan automáticamente ante la
presencia de miembros de otros grupos; esas tres categorías son:
a) edad, sexo y etnia
b) raza, edad y etnia
c) edad, sexo y raza
fi
fi
✔ 106. Según Fiske, en el estereotipo de género, las mujeres generalmente son
vistas como:
a) más cordiales y más competentes que los varones.
b) menos cordiales y más competentes que los varones.
c) más cordiales y menos competentes que los varones.

107. “Sobreestimar el grado en que se relacionan dos sucesos o características”

Es más fácil que atribuyamos a grupos de bajo estatus o minoritarios conductas
infrecuentes que suelen ser negativas:
a) Sesgo de homogeneidad exogrupal.
b) Esencialismo.
c) Sesgo de correlación ilusoria.

108. De los procesos propuestos para explicar la formación de estereotipos cuál es

independiente del proceso de socialización en la infancia:
a) Modelado.
b) Heurístico de accesibilidad.
c) Enseñanza directa

109. Los estereotipos de género son más normativos que otros. El estereotipo
femenino incluye prescripciones como dócil, habilidades interpersonales,
colaboración con los demás. Su transgresión puede dar lugar a fuertes:
a) Aplausos.
b) Criticas.
c) Sanciones sociales.

✔ 110. Coyne y et al. (2016) indagaron si el aumento de juego con muñecas Disney
afectaba a la asimilación del estereotipo de género en niñas en edad preescolar
(menores de cinco años). Los resultados encontrados de estos autores en la
primera fase, señale la correcta
a) Las niñas ya jugaban más con muñecas Disney, se identi caban más con ellas y veían
más televisión donde aparecían, que los niños.
b) Mostraron la relación entre este tipo de juguetes y la asimilación de los estereotipos de
género.
c) Existieron diferencias en cuanto a la exposición total a los medios entre niños y niñas
indicada por sus padres.

111. Estudios en cuanto a la evolución de los contenidos de los estereotipos

revelan que...: Señala la incorrecta:
a) Con el paso del tiempo, al evaluar a las mujeres ha ido disminuyendo los rasgos
masculinos o instrumentales, que se les asignan.
b) Los hombres, sin embargo se siguen de niendo con características instrumentales y
no han variado respecto a las expresivas.
c) Manteniendo también los femeninos asociados tradicionalmente.
fi
fi
✔ 112. La investigación realizada por algunos autores entre ellos (Hausdorff et al.,
1999, Levy, 2000, Hess et al., 2004, Levy y Leifheit-Limson, 2009...). El segundo nivel
de in uencia de los estereotipos, “la activación automática o no consciente”, ha
puesto de mani esto que la exposición subliminal mediante técnicas de pre-
activación o priming; señale la FALSA
a) La activación de los estereotipos del propio grupo fuera del control consciente, también
promueve efectos de asimilación conductual a dicho estereotipo.
b) Afecta a distintos comportamientos en los adultos jóvenes.
c) Afecta a distintos comportamientos en los adultos mayores.

✔ 113. Esta distinción entre orientación agentica y comunal, surge de la

diferenciación de orientaciones de rol ___________ (comportamientos de
productividad, autonomía, e cacia, competición) y ___________ (factores afectivo-
emocionales, relacionales, cohesión grupal):
a) Feminino; instrumental.
b) Masculino; afectivo.
c) Instrumental; expresivo.

114. La teoría socio-cognitiva del desarrollo del género reside en dos mecanismos:
a) El modelado y la enseñanza directa
b) El modelado y la atribución
c) La enseñanza directa y la atribución

✔ 115. Los modelos de redes asociativas se basan en dos supuestos, estos son,
señale la FALSA:
a) La información se almacena en nuestra memoria en estructuras mentales discretas
que se denominan nodos
b) Estos nodos están sistemáticamente interconectados por enlaces, que constituyen
mapas con asociaciones entre los conceptos.
c) Todo nuestro conocimiento y experiencias se encuentran almacenados y organizados
por nodos interconectados, que se encuentran inactivos en la memoria a corto plazo.

✔ 116. El trabajo de Heilman et al. (2004), sobre los trabajadores cticios; los
resultados indicaron que, señale la FALSA:
a) Si el CV descrito era exitoso, tanto hombres y mujeres eran percibidos con niveles
similares de competencia, aunque los hombres eran percibidos como más cordiales que
las mujeres.
b) Las conclusiones son que las mujeres se les niega la competencia en puestos de
trabajo típicamente masculinos, pero si hacen clara su competencia para el desempeño
del puesto son percibidas como más cordiales que los varones.
c) Cuando su CV no era descrito como exitoso, ambos sexos no se diferenciaron en la
percepción de cordialidad.
fl
fi
fi
fi
117. La estereotipia para los siguientes autores (Allport, 1954; Link y P helan, 2001),
se de ne como:
a) Un proceso que implica aplicar características a los grupos, y que sirve para explicar
las reacciones afectivas hacia estos.
b) Aquellas situaciones en las que tenemos una mayor di cultad de acceder a recursos
cognitivos, baja motivación y/o oportunidad.
c) Un conjunto de creencias acerca de los atributos que poseen un grupo de personas.

118. El estudio desarrollado por Bustillos y Fernández-Ballesteros (2013) a

profesionales de la salud y cuidadores de mayores, se evaluó la conducta que
muestran estos profesionales y su in uencia a la propia conducta del mayor, dando
como resultado:
a) Que la conducta de los profesionales in uía en el comportamiento de las personas
mayores, y una mejor calidad de la interacción estaba asociada a un mejor
funcionamiento y un mayor nivel de actividad general de los residentes en los centros
evaluados.
b) Las otras dos opciones son correctas.
c) La conducta de los profesionales in uía en la de los mayores, pero no a la inversa.

119. Impedir el acceso de las mujeres a puestos directivos se considera una forma
de discriminación:
a) caliente, basada en aspectos prescriptivos.
b) fría, basada en aspectos descriptivos.
c) fría, llevada a cabo en entornos organizacionales.

120. Cuddy et al. (2007) extienden el modelo del contenido del estereotipo al
considerar los resultados conductuales de las evaluaciones de cordialidad y
competencia en las interacciones con miembros de otros grupos, proponiendo
cuatro combinaciones de cordialidad y competencia. Un patrón de respuesta de
facilitación pasiva promueve:
a) abandono o descuido.
b) ayuda
c) cooperación conveniente

✔ 121. La ventaja que presenta el modelo del contenido del estereotipo es:
a) Este modelo muestra que los estereotipos de los grupos se sitúan en torno a dos
dimensiones que forman un espacio bidimensional.
b) Enfatizan la importancia de la consistencia del estereotipo en una única dimensión.
c) Ambas son correctas.

122. Indique a qué tipo de medida corresponde el siguiente ítem incluido en un

estudio sobre estereotipos: “Señale en qué medida los catalanes son” Antipáticos
-3 -2 -1 0 1 2 3 Simpáticos
a) Diferencial semántico.
b) Lista de adjetivos.
c) Escala tipo Likert.
fi
fl
fl
fl
fi
123. Una predicción clave de la teoría del rol Social es que:
a) Si mujeres y hombres ocupan el mismo rol social, el efecto del género en las
inferencias de rasgos estereotípicos se incrementa.
b) Los estereotipos de hombres y mujeres políticos no di eren.
c) La información del rol anula el efecto del género en los estereotipos.

124. La tendencia a aplicar características globales y abstractas es más común

cuando se categoriza:
a) A miembros del exogrupo.
b) A miembros del endogrupo.
c) En la selección de personal.

125. Señale la a rmación verdadera

a) Los estereotipos de género son menos normativos que los de etnia:
b) El componente descriptivo de los estereotipos cumple una función cognitiva.
c) La dimensión descriptiva de los estereotipos de género indica cómo deben ser los
hombres y las mujeres.

126. Se re ere a las creencias compartidas en una cultura sobre qué características
o atributos poseen la mayoría de los miembros de un determinado grupo social
(término más general):
a) Contenido de los estereotipos. b) Categorización. c) Estereotipia.

127. Respecto a la saliencia estimular, Rothbart et al. (1978) desarrollaron un

experimento con dos condiciones experimentales. En una los participantes
escuchaban una lista de conductas de cincuenta hombres, de los cuales diez
habían cometido delitos violentos. En la otra los participantes también escuchaban
una lista de conductas, pero los delitos cometidos por los diez hombres no habían
sido violentos. ¿Qué grupo atribuyo más delitos violentos al grupo en su
conjunto?:
a) Aquellos que escucharon hablar de delitos violentos.
b) Aquellos que escucharon hablar de delitos no violentos.
c) La diferencia fue mínima entre los dos grupos.

128. Según su modelo del contenido de los estereotipos, Fiske y su equipo

postulan que las creencias estereotipadas se pueden agrupar en torno a dos
dimensiones:
a) Cordialidad y amabilidad.
b) Competencia y cordialidad.
c) Máxima y mínima.

129. Según el modelo del contenido de los estereotipos, los grupos se perciben
como
a) más competentes si tienen alto estatus.
b) más competentes si compiten con nuestro grupo por recursos.
c) más cordiales si tienen alto estatus
fi
fi
fi
130. Desde la perspectiva de la Psicología Social Cognitiva, los estereotipos sirven
para:
a) explicar, predecir la conducta intergrupal y adaptarnos al mundo cambiante.
b) explicar, racionalizar, justi car el mundo social y la conducta intergrupal.
c) explicar, racionalizar y justi car el mundo social.

131. Los modelos prototipos desde la psicología cognitiva: propone que las
personas representan categorías como un conjunto amplio de atributos y la
categoría mostrará una organización jerárquica en términos de inclusividad. Sin
embargo:
a) Cuando nos categorizamos, nos de nimos, percibimos y evaluamos en términos del
exogrupo y nos comportamos de acuerdo con ese prototipo.
b) El proceso de categorización acentúa las similitudes de la categoría percibida, pero al
mismo tiempo aumenta las diferencias entre grupos.
c) Cuando categorizamos a otros, los vemos como individuos idiosincrásicos únicos.

132. El componente descriptivo tiene una función cognitiva de _________ : actúa

organizando y estructurando el ujo de info sobre hombres y mujeres
simpli cando su procesamiento:
a) Simplicidad.
b) Categorización.
c) Intereses motivacionales.

133. La ventaja que ofrece los modelos de redes asociativas es:

a) La representación mental de la categoría.
b) Proponen un proceso de categorización macro.
c) Las predicciones sobre la estereotipia que los modelos anteriores no podían.

134. ¿Cuál de los siguientes aspectos sobre las características atribuidas a un

grupo es clave para que dichas características formen parte de un estereotipo?
a) Que exista consenso social sobre ellas.
b) Que sean negativas.
c) Que sean objetivamente falsas o imaginadas.

135. La investigación de Maurer et al. (1995) en el que empleando como personas

estímulo, a los participantes del concurso televisivo Gran Hermano, con el objetivo
de determinar si la creación de subgrupos y subtipos producía efectos diferentes
en la fuerza percibida del estereotipo, los resultados mostraron:
a) Las mismas personas atípicas fueron excluidas tanto de la clasi cación de subtipos
como cuando se creaban subgrupos.
b) Las mismas personas estímulo atípicas fueron excluidas de la representación del
grupo cuando se empleaban subtipos, mientras que fueron incluidas cuando se creaban
subgrupos.
c) Las mismas personas estímulo atípicas fueron incluidas en la representación del grupo
cuando se empleaban subtipos, mientras que fueron excluidas cuando se creaban
subgrupos.
fi
fi
fi
fl
fi
fi
136. Utilizando una escala de 1(nada) a 7(totalmente), evalúe a los madrileños en
las características que se indican a continuación: serviciales, simpáticos,
amables...:
a) Lista de adjetivos.
b) Escala tipo Likert.
c) Razón diagnóstica.

✔ 137. El experimental, Fernández-Ballesteros et al. (2015) sobre el efecto

protector en la percepción del envejecimiento en la asimilación consciente del
estereotipo, indique la respuesta correcta sobre este estudio:
a) La investigación reciente muestra que las personas mayores acostumbradas a tareas
cognitivas y se encuentran motivadas obtienen buenos resultados en tareas de memoria.
b) La investigación reciente indica que las personas mayores obtienen peores resultados
en pruebas de memoria si son comparadas con jóvenes.
c) Los participantes con una buena percepción de envejecimiento muestran un
rendimiento en la prueba de memoria similar en las tres condiciones experimentales (9
palabras).

138. La característica de los modelos basados en prototipos es, señale la

INCORRECTA:
a) No existen fronteras entre las categorías
b) La información se encuentra organizada sistemáticamente con un criterio especí co,
excepto por la mera asociación con el prototipo que de ne a la categoría.
c) Que la información se almacena en nuestra memoria en un conjunto no de nido.

139. Los estudios de resonancia magnética han señalado que el descenso del
rendimiento se encuentra relacionado con:
a) La activación de zonas del córtex cingulado ventral anterior.
b) La activación de zonas del córtex cingulado centro medial.
c) La activación de zonas del córtex cingulado ventral posterior.

✔ 140. El modelo del contenido del estereotipo propone que los estereotipos se
desarrollan a través de: dos dimensiones. Señale la correcta:
a) La percepción de cooperación de los miembros de los grupos y la valoración del grupo
con respecto al exogrupo.
b) El estatus relativo del grupo con respecto a otros grupos y la percepción de
cooperación de los miembros de los grupos.
c) El estatus relativo del grupo con respecto al exogrupo y el altruismo de cooperación de
los miembros de los grupos.
141. Este autor señala que el proceso de categorización se encuentra en la base de
la estereotipia, o proceso de aplicación del estereotipo, agrupando la información
que puede resultar útil en un contexto determinado.
a) Smith
b) Allport
c) Lippman
fi
fi
fi
142. Para la teoría sociocognitiva del desarrollo de género, la observación del
comportamiento de los demás mediante el cual los niños aprenden el
comportamiento de género al observar a otros se denomina:
a) Enseñanza directa. b) Modelado. c) Inferencia correspondiente.

143. Dentro del modelo sobre el contenido de los estereotipos de Fiske y

colaboradores, ¿en qué cuadrante se sitúa el estereotipo hacia grupos como las
personas con discapacidad y las personas mayores?
a) Baja competencia y alta cordialidad.
b) Alta competencia y cordialidad.
c) Baja competencia y cordialidad.

144. Se considera que un rasgo forma parte del estereotipo cuando la media de las
puntuaciones asignadas se desvía signi cativamente de la media teórica:
a) Escala semántica.
b) Diferencial porcentual.
c) Diferencial semántico.

✔ 145. En el experimento de Rothbart et al. (1984), para demostrar el efecto del

heurístico de accesibilidad manipularon:
a) La capacidad cognitiva de los participantes
b) Ninguna de las dos es correcta.
c) La capacidad física de los participantes

146. Admiración – Alto estatus, no competitivos, Orgullo, admiración – Endogrupo,

grupos aliados:
a) Cordialidad alta, Competencia baja.
b) Cordialidad alta, Competencia alta.
c) Cordialidad baja, Competencia alta.

147. Según el modelo sobre el contenido de los estereotipos de Fiske y

colaboradores, ¿en qué cuadrante cree que encaja mejor el estereotipo hacia
grupos como los discapacitados o adultos mayores?
a) Baja competencia - alta cordialidad.
b) Alta competencia – baja cordialidad.
c) Baja competencia – baja cordialidad.

148. Los modelos de estereotipos como señalan Operario y Fiske (2001), existen
cuatro aproximaciones o modelos en la explicación de estas estructuras cognitivas
(1) prototipos, (2) ejemplares, (3) redes asociativas y (4) modelos conexionistas.
Los dos primeros modelos se basan en el proceso de:
a) Categorización eminentemente automático.
b) Categorización a nivel micro
c) Categorización a un nivel macro
fi
149. De porque se usamos los estereotipos, desde dos perspectivas se han
intentado proporcionar explicaciones a este fenómeno; estas dos perspectivas
son:
a) la Psicología conductual y la Psicología empirista.
b) La Psicología Evolucionista y la Psicología Social Cognitiva.
c) La Psicología sistémica y la Psicología Social Cognitiva

150. El componente prescriptivo de los estereotipos de género:

a) Cumple una función de mantenimiento del statu quo.
b) Actúa organizando el ujo de información sobre hombres y mujeres.
c) Cumple una función cognitiva.

151. Por tanto, los estereotipos son ___________ que implican una valoración
(connotación evaluativa positiva, negativa o neutra) de las personas a las que se
les aplica:
a) Ideas.
b) Estereotipos.
c) Creencias.

✔ 152. Desde la perspectiva de la Psicología Evolucionista cuál de las tres

dimensiones sexo, edad y etnia se considera arbitraria en el mundo social:
a) Raza. b) Edad. c) Sexo.

153. Desde la perspectiva de la Psicología Evolucionista; señale la opción

INCORRECTA:
a) Las diferencias en sexo y edad han sido constantes en los grupos humanos a lo largo
de múltiples generaciones durante nuestra evolución como especie.
b) El mecanismo psicológico que nos permite diferenciar entre las categorías sexo y
edad, también nos sirve para explicar la categorización crónica basada en la etnia.
c) Se ha propuesto la existencia de un mecanismo psicológico en nuestra especie que
nos permite diferenciar entre las categorías sexo y edad.

154. En la mayoría de las ocasiones de nimos primero y luego vemos, es un

argumento del estereotipo de:
a) Del periodista Lippman (1922).
b) Del economista Smith (1997)
c) Del psicólogo Allport (1954).

155. Para Fiske et al. (2002), los presupuestos básicos del modelo del contenido del
estereotipo son, señale la FALSA:
a) El estatus del grupo se relaciona negativamente o predice la competencia, mientras
que la existencia de con icto se relaciona positivamente con la cordialidad.
b) Muchos grupos puntúan alto en una dimensión y bajo en la otra. Por lo que los
estereotipos pueden ser ambivalentes, combinando elementos positivos y negativos.
c) Existen dos dimensiones básicas en las que evaluamos a los individuos y a los grupos:
competencia y cordialidad
fl
fl
fi
✔ 156. Las ventajas del modelo de procesamiento distribuido en paralelo son,
señale la FALSA:
a) Lo importante son los nodos en sí, y no las asociaciones que existen entre ellos.
b) Ha atendido a cómo la activación de ciertos nodos puede contrarrestar el efecto de la
activación de la categoría en la percepción de miembros de otros grupos o en los
procesos de atribución.
c) Ha podido ampliar la investigación examinando aspectos que socavan o amortiguan
los estereotipos, en lugar de centrarse solo en aquellas variables que los ponen en
marcha.

157. Los modelos basados en ejemplares se diferencian de los prototipos en:

a) la homogeneidad y abstracción del conocimiento almacenado en prototipos.
b) son una abstracción
c) que estos modelos se basan en nuestra experiencia directa con los miembros de la
categoría

158. Una persona considera que el 60% de las mujeres son compasivas y que el
30% de los hombres también lo son. Si, para saber si el rasgo compasivo es más
característico de las mujeres que de los hombres, empleamos el método de la
razón diagnóstica, el resultado será:
a) 30%, que es el resultado de restar el 30% asignado a los hombres al 60% asignado a
las mujeres.
b) 90%, que es el resultado de sumar el 60% asignado a las mujeres y el 30% asignado a
los hombres.
c) 2, que es el resultado de dividir el 60% asignado a las mujeres entre el 30% asignado a
los hombres.

159. Empleando este procedimiento experimental, Fernández-Ballesteros et al.

(2015) sobre el efecto protector en la percepción del envejecimiento en la
asimilación consciente del estereotipo se encontró que el rendimiento:
a) El rendimiento solo se encuentra negativamente afectado para aquellos adultos
mayores que muestran una mayor asimilación crónica del estereotipo negativo del grupo.
b) El rendimiento solo se encuentra positivamente afectado para aquellos adultos
mayores que muestran una mayor asimilación crónica del estereotipo negativo del grupo.
c) El rendimiento solo se encuentra afectado en los adultos mayores que muestran una
menor asimilación crónica del estereotipo negativo del grupo.

160. Son creencias sobre las características que poseen un conjunto de personas
derivadas de su pertenencia a un determinado grupo o categoría social:
a) Estereotipos sociales.
b) Estereotipos funcionales.
c) Estereotipos.
161. Los estereotipos se producen por propagación de la activación en las redes
asociativas. Es decir:
a) La estereotipia basada en nodos y redes asociativas ocurre en gran medida dentro del
control consciente del individuo.
b) Si un nodo se activa propagará su activación a los nodos con los que mantenga una
fuerte asociación, pero no lo hará con otros nodos con los que la asociación sea débil.
c) Si un nodo se activa propagará su activación a los nodos con los que mantenga una
media asociación, pero no lo hará con otros nodos con los que la asociación sea frágil.

162. Igual que en el resto de estereotipos, los de género no existen solo a nivel
general, hay _________ de hombres y mujeres sobre los que existen estereotipos
concretos (ej., mujeres tradicionales -amas de casa- vs mujeres independientes –
profesionales-):
a) Subtipos.
b) Tipos.
c) Categorías.

163. Este método se basa en la estimación de porcentaje de miembros de un grupo

que posee una característica o atributo del estereotipo en cuestión, indicando a los
participantes que indiquen el porcentaje de individuos de ese grupo que posee
cada atributo:
a) Lista de adjetivos.
b) Razón diagnóstica.
c) Estimación de porcentajes.

164. En el caso de los hombres hay otras prescripciones. Si se comportan de forma

diferente a como se espera, nuestra evaluación sobre esa persona suele ser:
a) Neutral
b) Negativa.
c) Aprobatoria.

165. Una de las principales premisas del modelo de disociación es que:

a) Las creencias personales siempre son congruentes con el estereotipo.
b) Las personas no prejuiciosas no usan estereotipos.
c) Los estereotipos son compartidos por todos los miembros de una cultura.

166. Tajfel diferencia entre una diferencia cognitiva asociada al proceso de

categorización, y otra de carácter motivacional, orientada a la defensa y protección
del sistema de valores de cada persona:
a) Funciones de índole social.
b) Funciones individuales o psicológicas.
c) Todas las anteriores.
167. En la investigación sobre el género, lo relacionado con la dimensión femenina
recibe el nombre de:
a) Instrumental o agente.
b) Estereotipos de género.
c) Expresivo o comunal.

168. En el estudio de los estereotipos, la “máxima saliencia transversal” se re ere a

aquellos rasgos que se aplican:
a) En un elevado porcentaje a todos los grupos étnicos.
b) A los grupos mayoritarios.
c) Mucho más a un grupo concreto que a otros.

169. La amenaza del estereotipo se de ne como:

a) Toda aquella situación en la que miembros de grupos estereotipados muestran un
rendimiento inferior al de otros individuos de otros grupos.
b) Que dentro del esquema estereotípico existen rasgos que denotan un mejor
rendimiento en un área especí ca.
c) Un proceso de acomodación conductual al estereotipo del grupo.

170. Otro sesgo vinculado a la categorización es ________ : una vez que se

clasi ca a las personas en grupos hay una tendencia a percibir esas categorías
como “naturales”, es decir, que atribuimos características esenciales a su
pertenencia grupal:
a) Sesgo.
b) Esencialismo.
c) Sesgo de homogeneidad exogrupal.
fi
fi
fi
fi