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    ADOLESCENTES EN EL CAMINO

    Es sin duda un infortunio que el comienzo de una nueva etapa educativa coincida
    con el comienzo de la adolescencia. Nuestros hijos, en plena pubertad, están
    experimentando cambios importantes. Uno de esos cambios que pesan fuertemente
    sobre sus hombros es el que tiene que ver con asumir responsabilidades importantes a
    nivel académico. Se trata de implicarse plenamente en su propia formación con todo lo
    que acarrea este compromiso social.

    Ellos, antes o después, van asumiendo que el camino es difícil y que no pueden
    renunciar a este derecho, el derecho a la educación, que lleva aparejado una serie de
    obligaciones. Poco a poco, van descubriendo que su papel en la sociedad es rendir en su
    trabajo, como si de un adulto se tratara, y así es como están obligados a crecer de una
    forma, a veces, un tanto abrupta.

    Frecuentemente, se vierten opiniones sobre ellos, los adolescentes, que cuesta


    trabajo digerir, se hacen comparaciones con la situación de los jóvenes de otras épocas
    en las que debían trabajar sin derecho a poder ir a la escuela, sin poder decidir sobre sus
    vidas. Pues bien, quizás esta visión no es demasiado justa y ni cercana a la realidad de
    nuestros adolescentes de hoy. Ellos tampoco han sido preguntados sobre si están
    dispuestos a ejercer esa responsabilidad que se les presupone. Me explico para todos
    aquellos que no tengan esa realidad próxima. Nuestros jóvenes acuden a sus jornadas
    escolares (en el instituto), para asistir a seis clases diarias maratonianas que luego
    continúan en casa, con deberes, trabajos prácticos y estudio rutinario (hay que llevar las
    materias al día para lograr resultados óptimos). El fin de semana consiste en más de lo
    mismo, para ellos no hay descanso.

    Y, qué pasa por esas cabezas, alguien se ha preguntado cómo se sienten, cómo
    están integrando sus cambios físicos y emocionales con toda esa rutina de trabajo. Por
    qué damos por supuesto que una fase, ampliamente reconocida por todos como difícil y
    compleja, se va a desarrollar según lo previsto sin que les pase factura a nivel emocional.
    Son cuestiones que como padres nos hacemos y que deberían obligar a la reflexión por
    parte de la comunidad educativa en su conjunto.
    No es fácil entrar en sus pensamientos, detectar sus necesidades, sus carencias,
    sus inquietudes... Pero es necesario hacerlo y dar respuesta a todo ello, porque esa es la
    prioridad, ese sí debería ser un derecho fundamental, el derecho a ser tratado como un
    adolescente que comienza a abrirse camino en un mundo de adultos que, a veces, se
    olvidan de que los cambios deben ser progresivos, no forzados, y de que en ese proceso
    debemos siempre acompañar.

    El derecho a la integridad física y moral se vulnera cuando permitimos que nuestros


    adolescentes vivan esta época con excesivos miedos, peso en sus mochilas,
    frustraciones y sensación de desamparo.

    Hablar por ellos es quizás una osadía, dada la distancia que nos separa de su
    forma de ver la vida, de sentir, de pensar, de reaccionar, de vivir en definitiva. Pero hay
    algo que está claro, y es que nos necesitan, necesitan ser tenidos en cuenta (no
    ninguneados), necesitan que se les tienda una mano y se les guíe en el camino.

    Sería un fracaso, como sociedad, dejar adolescentes en el camino, adolescentes


    desencantados que no consiguen conectar con la sociedad porque no sabemos tenerlos
    en cuenta, porque no reciben el apoyo necesario para superar las dificultades. Necesitan
    una red de apoyo y nosotros, los adultos, estamos obligados a ofrecérsela.

    Así que vamos a acompañarles, a ayudarles a ejercer su autonomía, su libertad y


    su responsabilidad con coherencia, implicación y compromiso con las nuevas
    generaciones. Por una sociedad mejor en la que centremos la atención en el desarrollo
    de la inteligencia emocional como base de una educación de calidad.

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