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UNIVERSIDAD PERUANA LOS
ANDES UPLA
Facultad de derecho y ciencias políticas
INTEGRANTES:
•Arenas Canchucaja Diana Odaly.
:Lizana Mendoza Nayeli
•Palomino Condori Jenifer Kely.
•Soto Gutierrez Luis Fernando.
DOCENTE:
Raul Percy Lino Esquivel.
2022
EL SEMINARIO
INTRODUCCIÓN:
El seminario es una técnica de enseñanza en grupo
intercambiando y analizando informacion esta es de gran
importancia ya que facilita la comprensión en un menor
tiempo con el fin de utilizarlo para trabajar y aprender
sobre en un tema elegido
Atraves de esta técnica podremos identificar el problema,
comprender, aprender a dominar y reflexionar sobre los
temas que se nos presentes.
Y su principal objetivo es de que el hombre pueda contribuir
con sus conocimientos al desarrollo de saberes a cualquier
campo de estudio.
ÍNDICE:
I.CARATULA
II.INTRODUCCION
III.TEMA
A.Titulo
B.Concepto
C.Funciones
D.Caracteristicas
E.Tipos
F.Objetivos
G.Integrantes
I.CONCLUCION
II.REFLEXCION
III.REFERENCIAS
¿Qué es el seminario?
Es una reunión especializada que tiene
naturaleza técnica y académica cuyo
objetivo es realizar un estudio profundo de
determinadas materias con un tratamiento
que requiere una interactividad entre los
especialistas.
CARACTERÍSTICAS
DE UN
SEMINARIO
CARACTERÍSTICAS:
Son intensivos y prolongados en el tiempo.
Tienen siempre un tema o un conjunto de temas de interés

común.
Profundizar en el tema elegido echando mano a fuentes muy

diversas.
Los resultados de un seminario pertenecen al grupo

participante.
La labor del debate y la discusión puede darse de diferentes

modos, algunos de ellos en formato expositivo grupal y
general, otros mediante el trabajo en pequeños grupos
focalizados.
Los participantes no debaten solo exponen sus puntos de vista

y el resultado de su investigación.
OBJETIVOS DE UN
SEMINARIO
OBJETIVOS
PRINCIPALES
Los seminarios deben funcionar como laboratorios de
01 Objetivo cognoscitivo: generación de conocimientos, incorporando a los
estudiantes e interesados como parte activa del
proceso, y no como meros escuchas o receptores de la
información.
Los seminarios conforman espacios educativos
distintos y complementarios al aula de clases, se
02 Objetivo educativo pone a prueba el colectivismo y el espíritu crítico,
permitiendo un intercambio más libre entre los
seminaristas.
De los seminarios queda un conjunto de

03 Objetivo documental documentación en actas, y surgen diferentes
ensayos, ponencias, artículos y otros
materiales, es decir, producen bibliografía
especializada.
TIPOS DE UN
SEMINARIOS
TIPOS DE SEMINARIOS
01 Seminario socrático. 03 Seminario de grupo pequeño
02 Seminario de presentación. 04 Seminario de círculos

concéntricos
FUNSIONES DE LOS
PARTICIPANTES
FUNSIONES:
Contribuir a que el saber, las condiciones y patrones de conducta se adquieran en
el aula, en el estudio personal y en otras formas de aprendizaje ampliando,
verificado y orientado a analizar o solucionar problemas por medio de el
conocimiento científico.
Contribuir al desarrollo de las cualidades de la personalidad para poder realizar

actividades científicas de manera autónoma, por ejemplo: capacidad cognitiva,
identificación, justificación, refutación, concluir, aplicar, analizar, sintetizar,
deducir, inferir, definir problema, es decir, desarrollar posibles soluciones, conducir
diálogos de discusión, argumentar, etc.
Contribuir a distinguir de forma racional y eficaz él de diversas fuentes de

información, de forma que en el proceso de funcionamiento del se consolide,
complemente, actualice y corrija el conocimiento.
Contribuir a la formación de valores para sudesempeño en la futura profesión.

INTEGRANTES DE UN
SEMINAIO
MODERADOR
- Presenta e introduce el tema a exponer
- Presenta ante el auditorio a los miembros de la mesa
- Informa la distribución del tiempo y la forma de participación
- Ordena las intervenciones de los participantes y del auditorio
- Controla luso del tiempo y responde por la disciplina del grupo
-
RELATOR
-Representa al grupo y no habla a nombre propio, de ahí expone los acuerdos y los resultados en su investigación.
- Siguiendo su estilo propio y utilizando las ayudas del caso, busca llegar al auditorio con la mayor claridad y precisión, captando
su interés
- Como vocero del grupo, de su papel depende que las conclusiones de lo investigado llegue al auditorio y sea asimilado
CO-RELATOR
-A partir de la exposición del relator, seguido cuidadosamente, hace su intervención.
- Al concluir la relatoría interviene para complementar o reforzar los aspectos temáticos expuestos, teniendo en cuenta lo que el
grupo preparó como resultado de la investigación.
- Su trabajo es una complementación de la relatoría, para lo cual retoma algún aspecto expuesto por el relator.
- Se debe ceñir al tiempo acordado y asignado por el moderador.
SECRETARIO
- Toma atenta nota de las ideas expuestas por relator, co-relator y auditorio.
- Es el último que interviene y no lo hace en el debate, porque su misión es otra.
- Elabora una síntesis final de lo debatido en el seminario, recapitula ante elpúblico en forma sucinta las ideas
tratadas y las conclusiones a que hubiere lugar
-
AUDITORIO
- Participa activamente, escuchando a los expositores y toma nota de lo que le interesa, e interviene cuando
llega el momento, mediante aportes complementarios, preguntas, aclaraciones, complementaciones,
rectificaciones, disentimientos, o asentimientos.
- Actúa con compostura, apaga celulares durante la sesión, y colabora con su comportamiento ya que los
resultados del seminario también dependen de sus aportes, pues también debe haber investigado sobre el
asunto a tratar y debe tener algo que aportar.
conclusiones
CONCLUSIONES:
El seminario es un grupo de aprendizaje activo, pues los
participantes no reciben la información ya elaborada,
como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la
indagan por sus propios medios en un ambiente de
recíproca colaboración. Es una forma de docencia y de
investigación al mismo tiempo, la ejecución de un
seminario ejercita a los estudiante en el estudio personal
y de equipo, los familiariza con medios de investigación y
reflexión, y los ejercita en el método filosófico. El
seminario es fundamentalmente una práctica. Por lo
general, se establece que un seminario debe tener una
duración mínima de dos horas
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
Seife Echevarría, Aimeé, Rodríguez Borrell, Carmen Margarita, Piña
Loyola, Carmen Niurka El seminario como forma de organización
de la enseñanza. MediSur. 2012, 10(2), 109-116
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=180023438017
https://concepto.de/seminario/
Chamorro, Marco Antonio ( 2010). Seminario , Ciencia , el Método

Científico , la Investigación y sus Fases. Disponible en:
<http://www. cocatiz.files.wordpress.com/2010/07/libro-de-texto-
para-seminario.pdf>
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02 Seminario de presentación. 04 Seminario de círculos

Contribuir al desarrollo de las cualidades de la personalidad para poder realizar

Contribuir a distinguir de forma racional y eficaz él de diversas fuentes de

Contribuir a la formación de valores para sudesempeño en la futura profesión.

Chamorro, Marco Antonio ( 2010). Seminario , Ciencia , el Método

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