PATRICIA VELEZ LAGUADO

Enf. Mg. Practicas Pedagógicas

COMPRENSION TIPOS DE COMPORTAMIENTO

Hay muchas razones por las que la gente actúa como lo hace
 EDUCACION PARA LA SALUD

Basada en el fomento de estilos

ESTRATEGIA de vida saludables, que se
PROMOCION representan en la conducta de
DE LA los individuos en la utilización
SALUD de conceptos y procedimientos
saludables y hábitos, valores y
normas de vida que generen
actitudes favorables para la
salud.
 ORIGEN CONCEPTO

Estrategia mundial Salud para todos para el año

2000: La salud como derecho humano fundamental,
CONFERENCIA
equidad en salud, estrecha relación entre promoción de
ALMA ATA
1978 la salud y desarrollo económico y social y enfoque
comunitario de los problemas de salud.

“Hacia una nueva Salud Pública”: Construir una política

CARTA
CARTA DE pública saludable, crear entornos que apoyen la salud,
DE
OTAWA fortalecer la acción comunitaria, desarrollar habilidades
OTAWA
1986 personales y reorientar los servicios de salud.
1986
ATENCION PRIMARIA EN SALUD (APS)

La declaración sobre APS de Alma Ata de 1978,

consideró esta estrategia como “la asistencia sanitaria
esencial basada en métodos y tecnologías prácticas,
científicamente fundadas y socialmente aceptables,
puesta al alcance de todos los individuos y familias de
la comunidad mediante su plena participación y a un
coste que la comunidad y el país puedan soportar, en
todas y cada etapa de su desarrollo con un espíritu de
autoresponsabilidad y autodeterminación.
ATENCION PRIMARIA EN SALUD (APS)

La Declaración del Milenio de las Naciones

Unidas, firmada en septiembre de 2000 en
Nueva York, compromete a los líderes
mundiales a luchar contra la pobreza, el
hambre, las enfermedades, el analfabetismo,
la degradación medioambiental y la
discriminación de la mujer.
Surgen los 8 Objetivos del Milenio, para
conseguirse hasta el año 2015.
 OBJETIVOS DEL MILENIO
Erradicar la
pobreza extrema
Fomentar Lograr la
y el hambre
una asociación enseñanza
mundial para el primaria
desarrollo universal

Garantizar la Igualdad entre

sostenibilidad los géneros y
del medio la autonomía
ambiente. de la mujer

Combatir el Mejorar la salud Reducir la

VIH/SIDA, el materna mortalidad
paludismo y otras infantil
enfermedades
 OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE

La Resolución de la ONU
“Transformando nuestro Los 17 Objetivos de Desarrollo
Mundo: la Agenda 2030 Sostenible y sus 169 metas
para el Desarrollo son de carácter integrado e
Sostenible", es adoptada indivisible, de alcance mundial
en septiembre de 2015 y
y de aplicación universal,
están formulados para
erradicar la pobreza, tienen en cuenta las diferentes
❖ .

promover la prosperidad y el realidades, capacidades y

bienestar para todos, niveles de desarrollo de cada
proteger el Medio ambiente país y respetan sus políticas y
y hacer frente al cambio prioridades nacionales.
climático a nivel mundial.
OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE
 EVOLUCION DEL CONCEPTO EDUCACIÓN
PARA LA SALUD

PRINCIPIOS La EpS se centró en el tema de la higiene, educación sanitaria,

SIGLO XX la profilaxis, el disciplinamiento de los cuerpos y la
escolarización de los saberes sanitarios.

Tomó fuerza el concepto de salud pública, orientado hacia la

MEDIADOS prevención de la enfermedad y la educación se dirigió hacia
DEL SIGLO espacios donde se concentraran mayor numero de personas
XX (escuelas, lugares de trabajo, barrios, cárceles, etc) para el manejo
de enfermedades G.I., inmunoprevenibles, y DNT entre otras.

La EpS se centra en la promoción de ciertos comportamientos y

DECADA DE
desarrollo de habilidades y capacidades de los individuos para su
LOS AÑOS
autocuidado y autonomía, con un mayor control de aspectos que
60
condicionan su salud. la idea de “Querer ser saludable”
 EpS EN LA ACTUALIDAD

Proceso pedagógico que incide sobre el contexto

social y político, mediante el cual se puedan
transformar los modos y condiciones de vida, de
manera que se traduzcan en la construcción de
bienestar (entendido como armonía y equilibrio
biológico, psicológico, social y espiritual de los
individuos, las familias y las comunidades).
 EpS EN LA ACTUALIDAD

La EpS se orienta a favorecer cambios ambientales,

sociales y económicos en relación con la salud, por lo
cual se une a procesos participativos y de movilización
social así como de investigación social comunitaria sobre
los determinantes sociales de la salud, con la intención de
que las comunidades incidan en las agendas
institucionales (gubernamentales) y en las agendas
públicas (empresariales, organizacionales, comunitarias,
etc.) con estrategias que mejoren la calidad de vida.
 EDUCACION PARA LA SALUD

Proceso pedagógico (dialógico e intencionado)

de construcción de conocimiento y aprendizaje
que, mediante el diálogo de saberes, pretende
construir o fortalecer el potencial de las
personas, familias, comunidades y
organizaciones para promover el cuidado de la
salud, gestionar el riesgo en salud y transformar
positivamente los entornos en los que se
desenvuelven sus vidas.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y las formas

mediante las cuales los individuos pueden mejorar su propia salud.
Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.
Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades
necesarias para mantener un estilo de vida saludable.
Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten unas condiciones de
vida saludables y una conducta hacia la Salud positiva.
Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los Agentes de
Educación para la Salud de la Comunidad.
Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos
acerca de la manera más efectiva de alcanzar los objetivos propuestos.
 MARCO LEGAL QUE ORIENTA LA EpS

Ley Estatutaria
de Salud

Rutas Integrales de M. de Salud y

Atención en Salud Protección
Social

Política de Atención
Modelo Integral de Integral en Salud
Atención en Salud
ENFOQUES ORIENTADORES DEL PROCESO EDUCATIVO EN
SALUD EN EL MARCO DE LAS RIAS

ENFOQUE DE ENFOQUE
DERECHOS DIFERENCIAL

ENFOQUE DE ENFOQUE DE
GENERO DESARROLLO
HUMANO
ENFOQUES ORIENTADORES DEL PROCESO EDUCATIVO EN
SALUD EN EL MARCO DE LAS RIAS

ENFOQUE DE ENFOQUE
CURSO DE VIDA ECOLOGICO

ENFOQUE DE
DETERMINANTES ENFOQUE DE
SOCIALES Y SALUD FAMILIAR Y
AMBIENTALES DE LA COMUNITARIA
SALUD
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PARA LA
SALUD

BENEFICENCIA: AUTONOMIA: EQUIDAD:

Significa que si Tiene que ver Es ante una

una persona esta con la misma
educada podrá capacidad de necesidad,
obtener para sí, las personas igual
el mejor de elegir para capacidad de
beneficio para su sí lo mejor. respuesta.
salud.
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD COMO PROCESO
PEDAGOGICO

Se habla de tres modelos.

HETEROESTR AUTOESTRUC PEDAGOGICO

INTERESTRUCT
UCTURANTE TURANTE URANTE
DIALOGANTE

Su propósito es la Centrado en el que aprende. Centrado en las

transmisión de Su propósito es garantizar el dimensiones de la vida
conocimientos. Los cumplimiento de sus humana. El proceso
contenidos educativos se expectativas e intereses. Se educativo lo dirige un
convierten en accede a los contenidos facilitador respetando las
educativos de forma dinámicas y capacidades
informaciones específicas
experiencial y vivencial, para
y normas de conducta, propias de los participantes
crear sus propias
que los sujetos pasivos para lograr el aprendizaje
representaciones, las cuales
incorporan, sin necesidad con estrategias que
se verán reflejadas al
de reflexionar. momento de evaluar. generen dialogo y reflexión.
EDUCACIÓN EN SALUD COMO PROCESO
EDUCATIVO

FENÓMENO PEDAGÓGICO. E-A

POSIBLES RESPUESTAS EN UN PROCESO DE EDUCACION EN
SALUD

Las respuestas que se pueden obtener son:

- Pareciera que escuchara pero realmente no lo hace.

- Escucha, no entiende, no pregunta.
- Escucha, no entiende pero pregunta.
- Escucha, entiende pero no se convence.
- Escucha, entiende, se convence, intenta cambiar,
inicia el cambio y se detiene.
- Escucha, entiende, se convence, inicia el cambio y
permanece en él.
AREAS DE APLICACIÓN DE LA EDUCACION
PARA LA SALUD

FAMILIA MEDIO
ESCO
L AR

MEDIO SOC
IAL
L A BORAL
ME D I O
 EL MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD SE SUSTENTA EN LAS
SIGUIENTES PREMISAS

- INTEGRALIDAD: La población se integra en todas las fases del

proceso, se incorporan todos los aspectos del concepto de salud.
- FUNCIONALIDAD: Se basa en el diagnóstico de necesidades de
educación para la salud, que incluyen las prioridades institucionales,
las necesidades detectadas por los prestadores de los servicios de
salud y las necesidades sentidas y expresadas por la población.
- PARTICIPATIVOS: La persona, la familia y la comunidad participan
activamente en cada una de las fases del proceso.
- DEMOCRÁTICA: Facilitando la participación de educadores y educandos
en forma igualitaria de acuerdo a los roles de desempeño.
- TRANSFORMADORA: Se considera transformadora porque favorece el
desarrollo de nuevas formas de pensar en la comunidad.
 NIVELES DE INTERVENCIÓN EN
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Depende de:

Personas
Problemas a quien va Escenario
de salud dirigida o lugar

E. E. E.
Masiva Grupal Individual
 NIVELES DE INTERVENCIÓN
DESCRIPCIÓN: Cambiar
conductas o Actitudes muy
arraigadas en la población.

OBJETIVO: Fomentar la salud

pública de un área, región o país.
EDUCACIÓN
MASIVA ÁMBITO DE ACCIÓN: Población
general.

RECURSOS: Folletos, carteles,

trípticos, murales, uso de medios
de comunicación.
 EDUCACIÓN GRUPAL

EDUCACION GRUPAL

DESCRIPCIÓN: Grupos homogéneos de personas para abordar

determinado problema de salud o aspectos de su salud.
OBJETIVO: informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir
conductas y actitudes de un determinado grupo poblacional con
relación con su salud.
ÁMBITO DE ACCIÓN: Centros educativos, comunidad, centros de
trabajo, servicios de salud, escenario familiar y grupos organizados.
ACTIVIDADES EDUCATIVAS: Talleres, charlas, cursos, diversas
técnicas.
 EDUCACIÓN INDIVIDUAL

DESCRIPCIÓN: Abordar un problema

de salud determinado o aspectos de
su salud.

OBJETIVO: Informar, motivar,

intercambiar conocimientos e inducir
conductas y actitudes en los individuos
con relación a su salud. EDUCACION
INDIVIDUAL
ÁMBITO DE ACCIÓN: servicios de salud,
escenario familiar.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS:
conversación, consejo profesional,
asesorías, usando ayudas educativas
como folletos, carteles, trípticos.
FASES DE LA EDUCACION PARA LA SALUD.
TIPOS DE EDUCACION

EDUCACION
FORMAL

EDUCACION
NO
FORMAL
 EDUCACION FORMAL

•Educación que se imparte en organismos del sistema escolar

oficiales, privados autorizados o habilitados

• Están estructurados por niveles, ciclos, grados y modalidades,

los cuales cumplen mediante un sistema de créditos para tener
un grado, titulo o certificado que acredita logros globales.

•Los planes de estudio tienden a ser generales orientados hacia la

integralidad. Enfatiza en el conocimiento.

• Los docentes son generalmente profesionales y el

financiamiento es estatal, privado o mixto.
 EDUCACION NO FORMAL

▪Se desarrolla en ámbitos extraescolares como servicios educativos u

oportunidades de educación.

▪ Se regula mediante normas legales generales, no con referencia a

educación. (Decretos 114 de 1996 y 3011 de 1997)

▪ El objetivo no es tanto educativo sino de promoción y estímulo. No hay

planes de estudio, ni de acreditación directa. Enfatiza en habilidades.

▪ El personal actúa como agente educador sin ser profesional y se

orientan los contenidos hacia toda la población.

▪La financiación es prioritariamente privada, por empresas, fundaciones y

sociedades culturales.