La salud en acción y promoción

La “buena salud” no es la condición de miles de millones de personas. Por el contrario, existen

problemas de salud graves, cada vez más numerosos y diversos, que son acumulados por la población de
todo el mundo. Ahora bien, está claro que la mejor alternativa para solucionarlos es, justamente, la
promoción de salud.

En los sistemas nacionales de salud, son los profesionales especializados en el área quienes desarrollan
acciones de educación relacionadas al cuidado, valga la redundancia, de la salud. A veces, estas acciones
no son ejecutadas con la calidad necesaria para garantizar la modificación de actitudes y conductas de un
individuo o población determinada.

La promoción de salud y la educación para la salud, son parte de un trabajo permanente de

profesionales, cuyo fin es modificar las conductas de los individuos, familias y comunidades. Una
educación de calidad es el cimiento de la salud y el bienestar. Para llevar una vida productiva y
saludable cada individuo debe poseer los conocimientos necesarios para la prevención de enfermedades
y patologías.

Promoción y educación para la salud

Referencias

Revisión del módulo

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Promoción y educación para la salud

Elementos de la promoción de la salud

Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la promoción de la salud tiene tres componentes esenciales.
Veamos de qué se trata cada uno.

Buena gobernanza sanitaria

–
La promoción de la salud requiere que los formuladores de políticas de todos los departamentos gubernamentales
hagan de la salud un aspecto central de la política. Esto significa que deben tener en cuenta las repercusiones
sanitarias en todas sus decisiones, y dar prioridad a las políticas que eviten que la gente se enferme o lesione.

Estas políticas deben ser respaldadas por regulaciones que combinen los incentivos del sector privado con los
objetivos de la salud pública, por ejemplo, armonizando las políticas fiscales que gravan los productos nocivos o
insalubres, como el alcohol, tabaco, y los alimentos ricos en sal, azúcares o grasas, con medidas para estimular el
comercio en otras áreas. Asimismo, hay que promulgar leyes que respalden la urbanización saludable mediante la
facilitación de los desplazamientos a pie, la reducción de la contaminación del aire y del agua o cumplimiento de la
obligatoriedad del uso del casco y del cinturón de seguridad (OMS, 2016, https://bit.ly/2CjzKhm).

Educación sanitaria
–
Las personas han de adquirir conocimientos, aptitudes e información que les permitan elegir opciones saludables,
por ejemplo, con respecto a su alimentación y a los servicios de salud que necesitan. Tienen que tener la
oportunidad de elegir estas opciones y gozar de un entorno en el que puedan demandar nuevas medidas normativas
que sigan mejorando su salud (OMS, 2016, https://bit.ly/2CjzKhm).

Ciudades saludables
–
Las ciudades tienen un papel principal en la promoción de la buena salud. El liderazgo y el compromiso en el
ámbito municipal son esenciales para una planificación urbana saludable y para poner en práctica medidas
preventivas en las comunidades y en los centros de atención primaria. Las ciudades saludables contribuyen a crear
países saludables y, en última instancia, un mundo más saludable (OMS, 2016, https://bit.ly/2CjzKhm).

En la Carta de Ottawa (1986) se mencionan los lineamientos necesarios para que la promoción de la salud resulte
exitosa. Estos lineamientos fueron ratificados en la segunda conferencia, celebrada en 1986. Podemos diferenciarlos
en principios, estrategias y campos de acción.

PRINCIPIOS E S T R AT E G I A S CAMPOS DE ACCIÓN

La promoción de la salud consiste en promocionar los medios necesarios para

mejorar la salud y así poder controlarla

La salud es un recurso para la vida, no es el objetivo de la vida

La promoción de la salud es un concepto positivo que refuerza los recursos sociales,

no solo los servicios de salud

La promoción de la salud se centra en buscar la equidad

 PRINCIPIOS E S T R AT E G I A S CAMPOS DE ACCIÓN

Actuar de mediador

Capacitar a las personas

Abogar por la salud

PRINCIPIOS E S T R AT E G I A S CAMPOS DE ACCIÓN

Elaborar políticas públicas saludables

Crear ambientes favorables para la salud

Reforzar la acción social en la salud

Desarrollar aptitudes personales para la salud

Reorientar los servicios sanitarios hacia la promoción de la salud (López Fernández

y Solar Hormazabal, 2017, https://bit.ly/2DvjLxp).

Desde la perspectiva planteada en la Carta de Ottawa, cobra relevancia la educación para la salud en las escuelas y la
educación sexual integral (ESI).
A continuación, podrán leer una publicación acerca de las causas que explican el embarazo adolescente en nuestro
país y la relación de este con la educación en las escuelas.

Las causas que explican el embarazo adolescente en la Argentina.pdf

726 KB

Fuente: Chávez, V. (2017). Causas que explican el embarazo adolescente en Argentina. En Infobae. Recuperado de

https://www.infobae.com/tendencias/2017/07/11/las-causas-que-explican-el-embarazo-adolescente-en-la-argentina/

Por otro lado, específicamente sobre la educación sexual integral, Pedrido Nanzur (2017, https://bit.ly/2PpX7bR)
explica:

es un espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la

toma de decisiones responsables y críticas en relación con los derechos de los niños, las niñas y
los/as adolescentes al cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, la información y
la sexualidad.

Cuando hablamos de educación sexual integral no nos referíamos a un contenido y/o a una
asignatura específica, sino que forma parte del proyecto educativo de la escuela y requiere de un
trabajo articulado con los centros de salud, las familias y las organizaciones sociales.

Los contenidos de la ESI, son ejes que atraviesan distintas áreas y/o disciplinas, responden a las
distintas etapas del desarrollo de niños y niñas y adolescentes y contempla situaciones de la vida
cotidiana del aula y de la escuela, así como sus formas de organización.

Son objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral:

Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la

formación armónica, equilibrada y permanente de las personas.
Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre
los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.

Promover actitudes responsables ante la sexualidad.

Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en
particular.

Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.

En mayo de 2008, el Consejo Federal de Educación aprobó los lineamientos curriculares sobre
Educación sexual integral. Este documento, producto de consultas y consensos que involucraron
tanto a las jurisdicciones como a especialistas en la temática, propone un camino a construir y, a
la vez, resignifica, recupera y fortalece las acciones que se vienen desarrollando en muchas
instituciones educativas, en consonancia con la temática.

La posibilidad de construir un espacio de aprendizaje y abordar la sexualidad desde una mirada

integral, se relaciona con las oportunidades que este espacio puede presentar para que niños, niñas
y adolescentes sientan confianza, y puedan involucrarse en el proceso.

Esto significa que los/as docentes de las distintas asignaturas deberán estar dispuestos a tener en
cuenta los propósitos formativos de la ESI como así también a constituirse, cuando la ocasión lo
requiera, en receptores de las inquietudes y preocupaciones de los alumnos y alumnas en relación
con la sexualidad.

Para acompañar esta tarea, el Ministerio de Educación, a través del Programa Nacional de
Educación Sexual Integral, viene desarrollando líneas de capacitación y de producción de
materiales de formación (cuadernillos) y de sensibilización (láminas y videos). Algunas piezas,
específicamente las láminas, se han elaborado además en lenguas originarias y también en braille.
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Referencias

Chávez, V. (2017). Causas que explican el embarazo adolescente en Argentina. En Infobae. Recuperado de
https://www.infobae.com/tendencias/2017/07/11/las-causas-que-explican-el-embarazo-adolescente-en-la-argentina/

López Fernández, L. A. y Solar Hormazabal, O. (2017). Repensar la Carta de Ottawa 30 años después. En Gaceta
Sanitaria 31(6) pp. 443-445. Recuperado de http://scielo.isciii.es/pdf/gs/v31n6/0213-9111-gs-31-06-00443.pdf

Pedrido Nanzu, V. (2017). El derecho a la educación sexual integral (ESI). Recuperado de

http://www.salud.gob.ar/dels/entradas/el-derecho-la-educacion-sexual-integral-esi

Organización Mundial de la Salud. (1986). Carta de Ottawa para la promoción de la salud. Recuperado de
https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-para-la-apromocion-de-la-salud-1986-SP.pdf

Organización Mundial de la Salud. (2016). Componentes esenciales para la promoción de la salud. Recuperado de
https://www.who.int/features/qa/health-promotion/es/
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Revisión del módulo

Hasta acá aprendimos

Sistemas sanitarios
–
Hemos aprendido las características de un Sistema de Salud Ideal o Adecuado. Hemos conocido el Sistema de Salud
en Argentina así como los componentes y los subsectores de Salud.
Además repasamos la historia a lo largo del Sistema Sanitario de Salud y los cuatro Universos de Seguridad Social
con sus respectivas características.

Atención primaria de la salud

–
Hemos abordado los distintos Niveles de Atención Médica. Profundizamos en la historia de la Atención Primaria de
la Salud, la Declaración del Alma Ata, las actividades mínimas de la A.P.S. así como el alcance de la A.P.S.
renovada.

Además, aprendimos sobre los distintos programas que llevan adelante la Atención Primaria de la Salud en la
República Argentina. Especialmente profundizamos en la Atención Primaria de la Salud en Córdoba: programas,
misión, propósitos y objetivos.

La epidemiología en Argentina
–
Hemos aprendido acerca de la historia y el surgimiento del concepto de epidemiología. Además, aprendimos sobre
su aplicación y los diversos campos de acción.

A través de situaciones prácticas hemos podido abordar cómo elaboran los índices epidemiológicos y su
importancia para definir la actuación ante diversas circunstancias.

La salud en acción y promoción

–
Finalmente hemos abordado los elementos que constituyen la promoción de la salud y sus características.

Además, analizamos la Carta de Ottawa: elementos de relevancia, principios, estrategias y campo de acción.

Para concluir este módulo, profundizamos en la importancia de la Educación para la Salud y la ley de Educación
Sexual Integral (ESI).