Escuela Santa María de Cervellón SEGUNDO GRADO

NO TE OLVIDES DE RELEER Y REVISAR TU ESCRITURA CUANDO

TERMINES DE HACER CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.

IMPORTANTE: Lo que no puedas imprimir de cada una de las actividades, lo copiás solito/a, con
ayuda, o lo puede hacer el adulto, según la situación. Y vos hacés los dibujos, que los hacés
hermosos.

Querida familia: Esta semana envío una actividad para que trabajen solitos/as, el propósito es que el
alumno/a lo realice sin ayuda o con la menor ayuda posible, para observar su proceso de enseñanza-
aprendizaje. (ACTIVIDAD N° 1)

SUGERENCIAS: Hacer una lectura inicial compartida con el niño/a de todo el trabajo conversando y
recordando algunos conocimientos ya propuestos y trabajados. Si el niño/a lee e interpreta las consignas
solo/a ¡GENIAL!; si no puede leer solo/a o no logra comprender, un adulto lo lee con él/ella y lo va
orientando con preguntas para que pueda interpretar las diferentes propuestas. Siempre que haya una
intervención del adulto, al lado explicar brevemente y de manera simple de qué forma se lo ayudó;
(por ejemplo, leí con mamá, mamá me orientó con preguntas. Es muy importante para mí la aclaración
de cómo el niño/a lo realizó.

Luego dejarlos solitos/as para que puedan pensar y resolver, y cuando lo necesiten, que acudan a Uds.

"No estamos poniendo nota por el trabajo, sino observando cómo podemos seguir
TÍTULO TRABAJO SOLITO/A
ayudándolo/a a aprender en este proceso”.
ACTIVIDAD N° 1
MUCHAS GRACIAS FAMILIA POR ACOMPAÑARNOS.

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ACTIVIDAD N° 1

TRABAJO SOLITO

En el cuaderno

FECHA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE Y APELLIDO

PARA QUE ESCUCHES ANTES DE HACER LA

ACTIVIDAD…

AHORA MANOS A LA OBRA…

1) Leé el relato teniendo en cuenta también los dibujos.

2) Leé nuevamente y reemplazá los dibujos por sustantivos comunes o propios
según creas conveniente.
3) Ahora, te invito a que vuelvas a escribir este relato reemplazando los dibujos
por palabras (ya sean sustantivos comunes o propios) que usaste en la lectura.

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Te invito a escuchar y juntos hacer este repaso para que tu trabajo sea
GENIAL!!!!

4) Elegí un sustantivo común y uno propio del relato y escribí dos oraciones; con
cada uno. (A los sustantivos que elegiste, ecribilos en la oración con color)
5) Completá con sustantivos comunes la tabla; dibujándolos y escribiendo su
nombre. (Te ayudo con un ejemplo)

Si no podés imprimir la tabla, te invito a pensar y a organizar esta

actividad de otra manera que a vos te resulte más conveniente.

SUSTANTIVOS COMUNES
QUE NOMBREN QUE NOMBREN QUE NOMBREN
OBJETOS LUGARES PERSONAS

plaza

Ahora, sacá una foto a tu trabajo solito/a y envíala a mi correo.

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SEGUNDO GRADO “A” enviar a

[email protected]
SEGUNDO GRADO “B” enviar a
[email protected]

ACTIVIDAD N° 2:
Números que crecen

 ¿Recuerdan la carrera que les envió el profe Ián la semana pasada? ¿De qué era
esa carrera? ¡Así es! Era una carrera de números.
 Hoy, les presento a nuevos corredores y con una particularidad… ¡los números
de esta carrera han crecido! ¡Y vamos a descubrirlos y escribir sus nombres!

Para eso, primero….

En el cuaderno

FECHA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE Y APELLIDO

TÍTULO: Números que crecen

Te invito a observar esta recta numérica que te puede servir para

ayudar a los nuevos corredores.

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 Te presento a dos de ellos:

Mario correrá el martes.

Cata el jueves.

Los ganadores de esas dos carreras en las que participarán Mario y Cata,
correrán la gran final el sábado.

En cada carrera se entrega a los participantes, un cuadro que les indica a qué distancias
estarán ubicados los centros de emergencias que se prepararon para cada grupo, y luego,
para la gran final.

1) Ayuda a Mario a escribir el nombre de los números de este cuadro que le

indicarán puestos de emergencia que se prepararon para su carrera.

Número Nombre
408 Cuatrocientos ocho
908
510
279
416
150

2) Ahora, ayuda a Cata a revisar la lista de sus números. Ella tiene que verificar
que tanto el número cómo la escritura, sean correctos.
Utiliza una X para los que consideres que están mal escritos y corrígelos al
lado.
Nombre Número ¿Es correcto?
Trescientos cincuenta 350
Novecientos ocho 980
Mil 1.00
Doscientos treinta 230
Doscientos tres 230
Quinientos noventa y seis 50096

 Elegí dos y contame con tus palabras cómo te diste cuenta de esos errores.

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3) Ahora, completa la tabla de la gran final escribiendo los números en cada

caso.

Nombre Número
Ciento dos
Doscientos veinte
Cuatrocientos cuatro
Quinientos cuarenta
Seiscientos seis
Ochocientos sesenta

ACTIVIDAD N° 3
PALABRAS PARA DESCRIBIR

ME CONTARON QUE…

Cuando Blancanieves nació su piel era clara y blanca como

la nieve, por esa razón le pusieron ese nombre.

En el cuaderno

TÍTULO El adjetivo
FECHA
ESTADO DEL TIEMPO
NOMBRE Y APELLIDO

1) Leé las palabras de cada columna y unilas para inventar títulos de cuentos.
2) Luego, escribilos en tu cuaderno. Te ayudo con un ejemplo.

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Ejemplo: Visita al mar azucarado.

¿CÓMO ES EL SUSTANTIVO? TE CUENTO…

Las palabras que nos ayudan a decir cómo es el sustantivo expresando

características, ya sea de las personas, personajes, lugares, objetos,
animales, se llaman adjetivos calificativos.

Por ejemplo… La palabra azucarado, nos describe cómo es el mar; perezoso,

cómo es el gato; rojo, cómo es el sombrero y caprichosa, cómo es la princesa,
por lo tanto esas palabras son adjetivos calificativos.

PARA CONVERSAR CON UN ADULTO… Tené en cuenta lo que te conté.

- ¿Cómo era la piel de Blancanieves cuando nació?

- ¿Cómo se llaman esas palabras?
- ¿Por qué?

3) Observá a Blancanieves y escribí tres palabras que la describan. Puede ser color de
ojos, color de cabello, o cómo te la imaginás.

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

4) Ahora, observá estas imágenes de la bruja Amapola y el gato Aurelio y completá

según el ejemplo. ¿LOS CONOCÉS?

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Color del sombrero de Amapola: rojo

Color de ojos de Aurelio: ……………
Color del sol: ………………
¿Cómo te imaginás a Amapola, antipática/simpática? :………………………….
¿Y a Aurelio? …………............

TE CUENTO…

Las palabras subrayadas (sombrero, ojos, sol, son sustantivos comunes y

(Amapola y Aurelio, son sustantivos propios) y las palabras con las que vos
completaste son adjetivos calificativos porque describen, cuentan cómo es
el sustantivo.

¡SEGUÍS APRENDIENDO!

ACTIVIDAD N° 4
ARTES VISUALES.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN LAS SEMANAS DEL: 10/8 al 14/8. FECHA DE ENTREGA: En
lo posible hasta 21/8.

¡HOLA! BIENVENIDO/A A ESTA NUEVA ETAPA QUE EMPIEZA LA DISTANCIA PERO QUE EN
POQUITO SI DIOS QUIERE PODREMOS VERNOS ¿CÓMO ESTÁS, QUE TAL PASASTE ESTAS
VACACIONES DE INVIERNO? ESTOY SEGURA QUE DESCANSASTE MUCHO Y DISFRUTASTE DE
ELLAS EN FAMILIA.

EN ESTE ENCUENTRO TE INVITO A REALIZAR ESTA ACTIVIDAD QUE LUEGO UTILIZARÁS PARA
TRABAJAR CON LA SEÑORITA DE CLASE, VAMOS A CONFECCIONAR UN MAZO DE CARTAS.

PEDILE A UN ADULTO TE CORTE VEINTE RECTÁNGULOS DE 8,5 CM. X 6 CM. (TAMBIÉN PUEDE
USAR UNA CARTA DE MOLDE Y REMARCAR POR EL CONTORNO DE LA MISMA) SOBRE LAS
HOJAS BLANCAS DE LA CARPETA O SOBRE UNA CARTULINA BLANCA, LUEGO RECORTALAS
PROLIJITO PARA QUE QUEDEN TODAS IGUALES.

EN UNO DE SUS LADOS VAS A DIBUJAR BIEN GRANDE UN NÚMERO DEL 0 AL 9, UNO EN CADA
CARTA, ES DECIR EL 0 EN UNA CARTA, EL 1 EN OTRA, EL 2 EN OTRA Y ASÍ SUCESIVAMENTE,
VERÁS QUE SOBRAN CARTAS, EN ESAS VOLVÉS A EMPEZAR DESDE EL 0 HASTA EL 9, TE
QUEDARÁN DOS CARTAS DE CADA NÚMERO.

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CUANDO TENGAS DIBUJADO LOS NÚMEROS PINTALOS CON LOS COLORES PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS NADA MÁS, NO IMPORTA SI SE REPITEN LOS COLORES. SI DEL LADO DE ATRÁS
SE TRASLUCEN LOS NÚMEROS PEGÁ CADA CARTA SOBRE OTRA HOJA O CARTULINA DE COLOR
Y RECORTALAS NUEVAMENTE.

PARA QUE TE QUEDEN MEJOR TERMINADAS Y TE DUREN MÁS TIEMPO PEDILE A UN ADULTO
QUE TE LAS PLASTIFIQUE, PUEDE HACERLO CON CINTA ADHESIVA O DE EMBALAR
TRANSPARENTE, SINO CON PAPEL AUTOADHESIVO TRANSPARENTE.

TE VAN A QUEDAR PARECIDAS A ESTAS:

CUANDO LAS TENGAS LISTAS MANDAME UNA FOTO Y A

DISFRUTAR JUGANDO Y APRENDIENDO CON LA SEÑO Y TUS COMPAÑEROS.

CUIDENSE MUCHO, NOS ENCONTRAMOS PRONTO.

SEÑO HILDA

Queridos alumnos y familia, que en esta segunda etapa,

sigamos juntos aprendiendo con mucho entusiasmo y
alegría!!!!!!!

OBJETIVO:

• Reconocer diferentes géneros musicales.

CONTENIDO DE MÚSICA:

▪ Audición de composiciones instrumentales y vocales en

diferentes géneros musicales.

ACTIVIDAD:

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La propuesta está pensada con el fin de comenzar un amplio recorrido por

los diferentes géneros musicales, para conocer aún más, las diversas formas de
plasmarse que posee la música y enriqueciendo nuestro saber cultural.
En familia los invito a escuchar con mucha atención la siguiente canción:”Todos los
bichitos” https://www.youtube.com/watch?v=yuFRfWxeMUc para luego desplegar
toda tu creatividad en libres movimientos de baile (incluyendo palmas, giros,
instrumentos creados en clases anteriores, etc) y siguiendo los pasos en merengue que
muestra la canción.
Para recordar: El merengue es un género musical en el cual, movemos todo el cuerpo.
A divertirse mucho y a bailar!!!!!!

SI ESTÁ DENTRO DE SUS POSIBILIDADES, ENVIARME VIDEO (cortito) DE

CÓMO REALIZARON LA ACTIVIDAD AL SIGUIENTE MAIL SEÑO SONIA
([email protected]).

ACTIVIDAD N° 5 E.R.E

TE INVITO A MIRAR ESTOS VIDEOS NUEVAMENTE…

PARA CONVERSAR Y REFLEXIONAR CON UN ADULTO DESPUÉS DE

VER LOS VIDEOS…Y TAMBIÉN IR COMPLETANDO LA SOPA DE
LETRAS.

- ¿Qué deja Jesús a través de las parábolas, milagros?

- ¿Qué demuestra Jesús a través de los milagros?
- ¿Cada vez que Jesús realiza un milagro, lo hace para su propio beneficio, o para
el beneficio de quién?
- ¿En qué trasladó el buen samaritano al viajero herido por ladrones?
- ¿Qué multiplicó Jesús para dar de comer a una gran cantidad de gente?
- ¿Cómo estaba el joven que curó Jesús en uno de sus milagros?

En el cuaderno

TÍTULO Repasando lo aprendido

FECHA
ESTADO DEL TIEMPO

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NOMBRE Y APELLIDO

AHORA, CONTROLÁ

LA SOPA DE LETRAS…

 ¿Qué le dirías a otro niño sobre lo que aprendiste a través de las parábolas y los
milagros de Jesús? Cuéntalo brevemente con tus palabras.

Te quieren
mucho…

Tus seños

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