S E S I Ó N D E A P R E N D I Z A J E 0 1

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Organizamos nuestro equipo emprendedor para trabajar por nuestra comunidad

I. DATOS GENERALES
I.1. Unidad de Gestión Educativa : 01 – El Porvenir
I.2. Institución Educativa : 80029 “Mariano Melgar”
I.3. Lugar : El Porvenir, Trujillo, La Libertad
I.4. Área : Educación para el Trabajo
I.5. Grado y sección : 1º
I.6. Nivel y modalidad : Secundaria - EBR
I.7. Docente : Lic. George Maykol Otiniano Avila
I.8. Fecha :
I.9. Duración : 2 horas pedagógicas
I.10. Director : Omer Félix Reyna Villacorta
I.11. Año lectivo : 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS DE GRADO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE
CAPACIDADES Y/O DESEMPEÑOS
DEL ÁREA APRENDIZAJE
PRECISADOS
Gestiona  Trabaja Propone acciones que debe  Acciones para
proyectos de cooperativa
realizar para gestionar su desarrollar las
emprendimiento mente para
espíritu emprendedor. capacidades de su
económico o lograr Determina su campo de espíritu emprendedor
social. objetivos y
interés de acuerdo a sus  Determina su campo
metas. características. Propone su de interés.
interés por ser parte de un  Conformación de
equipo emprendedor equipos.
explicando sus puntos de
vista.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
o Elabora en Microsoft Word su compromiso para el desarrollo de las capacidades
para desarrollar su espíritu emprendedor.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Define metas de aprendizaje.
o Determina sus metas de aprendizaje asociadas a desarrollar su espíritu
emprendedor.
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
De derechos Conciencia de derechos
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIALES
MOMENTO SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
Y/O RECURSOS
INICIO  El docente saluda a los estudiantes, se Caso de Benito 10’
presenta ante ellos y les da la más cordial
bienvenida.
 A continuación, el docente les muestra el
siguiente caso:
Benito, un estudiante de
1º de la I.E. 80029
“Mariano Melgar” inicia
año escolar muy
entusiasmado por que
va a aprender cosas
nuevas, encontrarse con
sus compañeros de siempre y conocer
nuevas personas. En su primer día de clases
se ha sentido muy triste porque ha sido
testigo de agresiones verbales entre
compañeros, además, además, hay
compañeros que no comparten sus
materiales y otros que los agarran sin pedir
prestado. Él desearía hacer algo por su
colegio desde su campo de interés, pero
tiene muchos temores a los prejuicios, no
sabe por dónde empezar y no está seguro si
lo puede hacer solo.
 El docente dialoga con los estudiantes
tomando en cuenta las siguientes
interrogantes:
o ¿Cuáles son los prejuicios a los que teme
Benito?
o ¿Qué le recomendarías a Benito para
que emprenda a acciones que elimine
sus temores?
o ¿Cuál crees que sea el campo de interés
de Benito?
o ¿Crees que es importante que Benito
ayude a su colegio solo o en equipo?
¿Por qué?
 Para problematizar a los estudiantes se les
plantea las siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son las características o
capacidades que tiene un emprendedor?
o ¿Qué deberías tomar en cuenta para
determinar tu campo de interés?
o ¿Qué debes considerar para formar un
equipo emprendedor?
 El docente les presenta a los estudiantes el
propósito de la sesión, la secuencia de
actividades que van a realizar, la evidencia
de aprendizaje y los criterios de evaluación:
 o Propósito: En esta actividad,
fortaleceremos nuestro espíritu
emprendedor, determinaremos nuestro
campo de interés y formaremos nuestro
equipo emprendedor para resolver
problemas del entorno.
o Actividades: para alcanzar el propósito
realizaremos las siguientes actividades:
 Fortalecemos nuestro espíritu
emprendedor.
 Definimos nuestro campo de interés.
 Formamos nuestro equipo
emprendedor.
o Evidencia:
 Acciones para desarrollar las
capacidades de su espíritu
emprendedor
 Determina su campo de interés.
 Conformación de equipos.
o Criterios de evaluación: el docente invita
a uno de los estudiantes para que lea los
criterios de evaluación.
 Acuerdos de convivencia: El docente les
pregunta a los estudiantes ¿Para realizar
estas actividades y lograr el propósito de la
sesión qué acuerdos de convivencia
podemos plantear?
DESARROLL  Identificamos nuestras capacidades Actividad 01 75’
emprendedoras para tomar acciones en “Mis
O
aquellas que deberíamos tener como capacidades
emprendedores y así fortalecer nuestro emprendedoras”
espíritu emprendedor, para esto vamos a
trabajar en la Actividad 01 “Mis capacidades Actividad 02 “Mi
emprendedoras”, luego responde a las campo de
siguientes preguntas: interés”
o ¿Qué capacidades emprendedoras o
habilidades blandas para el Recurso 1
emprendimiento consideras que posees “Trabajo en
actualmente? equipo”
o ¿Qué capacidades emprendedoras o
habilidades blandas para el Recurso 2 “Mi
emprendimiento consideras que puedes equipo
desarrollar actualmente? emprendedor se
o ¿Qué otras características crees que compromete”
posee un(a) emprendedor(a)?
Y se compromete a desarrollar acciones para
lograr las capacidades emprendedoras que
no tiene.
El docente monitorea a los estudiantes y les
brinda la retroalimentación pertinente.
 Los estudiantes deberán definir su campo de
interés, para lo cual, deberán trabajar en la
 Actividad 02 “Mi campo de interés”,
actividad en la cual deberán responder las
siguientes interrogantes:
o ¿Cuáles son los conocimientos,
habilidades y destrezas con las que
cuentas?
o ¿Cuáles son los conocimientos,
habilidades y destrezas que aprendiste y
necesitas mejorar?
o ¿Cuáles son los conocimientos,
habilidades y destrezas que te gustaría
aprender y dominar?
Para finalmente definir su campo de interés.
El docente monitorea a los estudiantes y les
brinda la retroalimentación pertinente.
 Los estudiantes deben formar equipos de
trabajo, pero antes deben conocer qué es
trabajo en equipo, qué características tienen
los equipos efectivos y qué características
básicas debe tener cada miembro del
equipo, para lo cual leemos el Recurso N° 1
“Trabajo en equipo”. Luego de la lectura el
docente les plantea la siguiente pregunta:
o ¿Por qué es importante que en un
equipo se trabaje en interdependencia?
El docente monitorea a los estudiantes y les
brinda la retroalimentación pertinente.
 Llegó el momento de formar equipos de
emprendimiento para lo cual los estudiantes
dialogan entre ellos buscando los integrantes
para formar su equipo. Luego que formó su
equipo deben comprometerse firmando el
documento del Recurso 2 “Mi equipo
emprendedor se compromete”
El docente monitorea a los estudiantes y les
brinda la retroalimentación pertinente.
CIERRE  Los estudiantes reflexionan sobre las 5’
estrategias que realizaron durante la sesión
de aprendizaje, las dificultades que
encontraron y las estrategias que le dieron
mejores resultados. Para esto se formulan
las siguientes interrogantes:
o ¿Qué hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
o ¿Cumplieron los acuerdos de
convivencia?
o ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las
superaron?
o ¿De qué modo lo que aprendimos hoy,
nos servirá en nuestras vidas?
IV. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN

Gestiona proyectos Propone  Acciones para  Propone acciones Rúbrica

de acciones que desarrollar las que debe realizar analítica
emprendimiento debe realizar capacidades de para gestionar su
económico o social. para gestionar su espíritu espíritu
 Trabaja su espíritu emprendedor emprendedor.
cooperativame emprendedor.  Determina su  Determina su
nte para lograr Determina su campo de campo de interés
objetivos y campo de interés. de acuerdo a sus
metas. interés de  Conformación características.
acuerdo a sus de equipos.  Propone su interés
características. por ser parte de
Propone su un equipo
interés por ser emprendedor
parte de un explicando sus
equipo puntos de vista.
emprendedor
explicando sus
puntos de
vista.

V. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES RECURSOS
 Caso de Benito.  Laptop y/o PC
 Actividad 01 “Mis capacidades  Proyector de multimedia
emprendedoras”.  Pizarra
 Actividad 02 “Mi campo de interés”.
 Recurso 1 “Trabajo en equipo”.
 Recurso 2 “Mi equipo emprendedor se
compromete”.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Alcaraz, R. (2020) El emprendedor de éxito. Mcgraw-Hill Interamericana De España S.L.