SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.2 PS

I.E.
40473
“José E. Pacheco Antezana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
- TÍTULO: Expresamos de diversas formas las emociones.

ÁREA: Personal Social.
UNIDAD: 1 FECHA: 1-04-24
CICLO: V GRADO: 5°
PROFESORA: Judith Saire Amanqui
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN
1. Construye su identidad. Describe sus emociones y Expresa sus emociones - Elabora un
1.1. Se valora a sí mismo. explica sus causas y en diversas situaciones organizador
1.2. Autorregula sus emociones. posibles consecuencias. de su vida cotidiana. visual de las
1.3 Reflexiona y argumenta Aplica estrategias de Reconoce y describe las emociones.
éticamente. autorregulación diversas emociones que
1.4. Vive su sexualidad de manera (respiración, distancia- siente en determinas
integral y responsable de acuerdo miento, relajación y situaciones.
a su etapa de desarrollo y visualización).
madurez.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes
manera autónoma y cambios que realizó para alcanzar la meta
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
De orientación al bien común. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
 Recordamos que la actividad de la semana anterior nos llenó de tristeza y alegría al vivenciar la Semana
Santa.
 Observan el siguiente video para identificar las emociones:
https://www.youtube.com/watch?v=xtcQFO-FlpE
 Responden a las preguntas: ¿Qué emociones identificaste en video? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Cómo
expresamos nuestras emociones?
 Se comunica el propósito de la sesión: Expresamos y describimos nuestras emociones en situaciones
cotidianas.
 Se comunica los criterios que deben tomar en cuenta para lograr esta actividad:
 Expresar las emociones en diversas situaciones de su vida cotidiana.
 Reconocer y describir las diversas emociones que siente en determinas situaciones.
 Se establecen con ellos las normas de convivencia que se deben tener en cuenta durante el desarrollo de la
sesión: Levantar la mano para hablar. Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO
Problematización
 Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes situaciones expresadas en imágenes.
 Luego, responden las preguntas: ¿Qué emociones están experimentando las personas en cada situación?
¿Cómo reaccionarían ustedes? ¿Por qué? ¿Qué crees que se debería hacer en ambos casos? ¿Por qué las
emociones que expresamos son distintas situaciones?
Análisis de información
 Expresan algunas emociones usando gestos de su rostro y su cuerpo.
 Analizamos y leemos la siguiente información: LAS EMOCIONES.
 Observan un video de las emociones: https://www.youtube.com/watch?v=qBZSlGo4N1k&t=223s
 Reflexiona y responden a preguntas: ¿Qué son las emociones? ¿Qué emociones observaste en el video?
¿Cómo se expresa una emoción?
 Reconoce las emociones que le generó diversas situaciones de su vida cotidiana y los escribe en un cuadro de
doble entrada: Así expreso mis emociones.
 Socializan el cuadro de doble entrada con sus compañeros de su grupo sobre las emociones que expresaron
en diversas situaciones, luego leen voluntariamente y explica como identificaron la emoción.
 Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Todas las emociones serán buenas? ¿Qué emociones
debemos evitar? ¿Por qué?
 Escriben en tiras de cartulinas las emociones que deben controlar por ejemplo: ira, enojo.
 Sintetizan la información mediante un organizador visual con lluvia de ideas en su cuaderno.
Toma de decisiones.
 Reflexionan mediante las preguntas: ¿Sera bueno controlar algunas emociones? ¿Cuáles? ¿Por qué?
 Se concluye con la siguiente idea fuerza:
Al expresar nuestras emociones, podemos entender cómo nos sentimos y mejorar la

convivencia. Y algunas emociones deben ser controladas para evitar conflicto.
 Escribe la emoción que debe controlar para evitar un conflicto y explica cómo lo hará.
CIERRE
 Realizamos la metacognición a través de las siguientes interrogantes: ¿Les gustó la actividad de hoy? ¿Qué
aprendimos de las emociones? ¿Cómo se expresa las emociones? ¿Qué pasa si no controlamos las
emociones? ¿Para qué sirve lo aprendido?
 Como extensión, desarrollan una ficha de actividades sobre el tema.
IV. EVALUACIÓN: Escala de valoración.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Tablet, información: “Las emociones”, pizarra, papelotes, plumones, cuadernos.
V° B° Dirección Prof. Judith Saire Amanqui

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II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Al expresar nuestras emociones, podemos entender cómo nos sentimos y mejorar la

IV. EVALUACIÓN: Escala de valoración.

V° B° Dirección Prof. Judith Saire Amanqui

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