I.E.E.

INCA GARCILASO DE LA VEGA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Escribimos un poema sobre la llegada del a primavera.
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 5º “E”
Docente: Percy Rojas Zavaleta
Área: Comunicación
Fecha: 25 - 09 - 2024.
Duración: 90 min.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUME

COMPETENCIAS / APRENDIZAJE EVALUACIÓN /PRODUCTO NTO DE
CAPACIDADES REGIONALES CLAVE EVALUACIÒ
N
Escribe diversos • Adecúa su texto, Considera la Escribe un Lista de
tipos de textos en sobre temas variados, planificación para poema cotejo
su lengua al destinatario y elaborar su poema. dedicado a la
propósito comunicativo primavera.
materna.
El poema presenta la
 Adecua el considerando más de
temática por el inicio
texto a la una fuente de
de la primavera.
situación información oral o
comunicativa. escrita.
Considera la estructura
 Organiza y
• Relaciona las ideas del poema, así como el
desarrolla las
usando conectores título, estrofa, versos y
ideas de forma
(consecuencia, rimas
coherente y
cohesionada. contraste,
 Utiliza comparación, entre
convenciones otros) y referentes.
del lenguaje
escrito de • Utiliza diversos
forma recursos ortográficos
pertinente. para que su texto sea
Reflexiona y claro.
evalúa la
• Utiliza vocabulario
forma, el
variado, además de
contenido y
contexto del expresiones
texto escrito. formularias como
“había una vez”, entre
otras.

• Escribe textos en
torno a un tema,
aunque presenta
algunas digresiones
que no afectan el
sentido del texto.
Ordena las ideas en
párrafos.

COMPETENCIAS EVIDENCIA DE
TRANSVERSALES Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
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Se desenvuelve en  Identifica información  Obtiene información mediante la Consulta páginas de

entornos virtuales relevante del texto con lectura de textos descriptivos. internet para buscar
generados por las TIC. algunos elementos  Predice de qué tratará el texto, a información sobre
• Gestiona información complejos y vocabulario partir de algunos indicios como los temas tratados.
del entorno virtual. variado. subtítulos, colores y dimensiones de
 Integra información las imágenes.
ubicada en distintas partes  Reflexiona y evalúa sobre el tríptico
del texto. leído.
 Deduce relaciones de  Reconoce elementos del artículo
semejanzas y diferencias, (partes del texto) que ayudan a
causa-efecto, problema- descubrir la comprensión del texto.
solución.  Identifica información explícita e
 Deduce información a importante de los textos que lee y
partir de la estructura del selecciona datos específicos.
texto, como subtítulos,  Interpreta el texto considerando
títulos, etc. información relevante y
 Explica el tema y el complementaria para construir su
propósito del texto. sentido global.

Gestiona su Organiza estrategias y  Identifica y expresa las actividades que  Lista de

aprendizaje de procedimientos que se debe hacer para alcanzar las metas actividades
manera autónoma. propone en función del propuestas. diarias.
tiempo y los recursos  Organiza sus actividades para alcanzar
necesarios para alcanzar la sus metas
meta.
 -Revisa la aplicación de las
estrategias, los
procedimientos y los
recursos utilizados, en
función del nivel de
avance, para producir los
resultados esperados.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERSALES
-Justicia y Los estudiantes aprecian, valoran y muestran disposición para el cuidado a toda
Enfoque ambiental solidaridad forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno y papelotes y cinta masking.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, plumones, etc.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se da gracias a nuestro creador por las bendiciones de este día,
así mismo pedimos por todas las madres de familia que están pasando problemas o momentos tristes en sus
vidas.
 Presenta a los estudiantes las siguientes adivinanzas. ANEXO 1
 Luego se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cuáles eran las respuestas de las adivinanzas?
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 ¿Sobre qué son las adivinanzas presentadas?

 ¿Qué ideas se te vienen a la mente al
escuchar “Primavera”?
 ¿Qué tipo de texto podemos escribir sobre la
primavera?
 ¿Cómo podemos iniciar la redacción de
un poema?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy escribiremos un poema dedicado a la primavera teniendo en cuenta la estructura y características de un

poema
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Considera la planificación para elaborar su poema.

 El poema presenta la temática por el inicio de la primavera.
 Considera la estructura del poema, así como el título, estrofa, versos y rimas.
 Recordamos algunas normas de convivencia para un buen trabajo.

DESARROLLO
 Se recuerda sobre las características de un poema en un organizador gráfico.
POEMA

OBJETIVO ESTRUCTURA CARACTERÍSTICAS

Expresar sentimientos y Estrofas Presentan rimas

emociones
Versos Tiene hablante
lírico

Lenguaje
distinto
Figuras retoricas
literarias

Símbolos
Metáfora
Hipérbole
Utilizan un objeto Enumeración Imagen
real para referirse
a algo espiritual o
imaginario Traslación no
Utiliza palabras
Sumario Identificar o describe de
para exagerar
acumular evocar un manera directa.
elementos término real con
lingüísticos otro figurado
Ejemplo

Ejemplo Ejemplo
Ejemplo Ejemplo
Paloma blanca
= Tus cabellos de
paz Por tu amor me Mario tiene
Analiza la lectura del siguiente Ese hombre oro
 duelepoema:
el aire Navío, lecho, parece roble
Las estaciones
pluma, cristal
En primaverametal
verás crecer la flor
en verano podrás tomar el sol
en otoño el color será marrón
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y en invierno el fuego nos da calor

La primavera está muy contenta.

el verano se acerca ya
en otoño lluvia y viento
en invierno te abrigarás

La primavera llena de flores

el verano de mil colores
el otoño llegará
y el invierno lo seguirá.
PLANIFICACIÓN:
 Dialogamos sobre el poema que escribirán mediante las preguntas: ¿Qué escribiremos?, ¿para qué
escribirán
el poema?, ¿quiénes lo leerán?
 Responden a las preguntas del cuadro de planificación; para que tengan el propósito claro al
escribir
su texto de recomendación:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿A quién está ¿Quiénes

escribir? escribir? dirigido nuestro leerán nuestro
poema? poema?

 Ordenan sus ideas para escribir el poema pedimos que cierren los ojos y recuerden todas las
características
de la primavera.
 Responde: ¿Cómo es?, ¿Qué hay a su alrededor? ¿Qué emociones te genera dicha estación?
 ¿Te lo imaginaste?
¿Qué imagen creaste en tu ¿A qué se parece? Es ¿Qué sientes al observar lo que
mente? como... imaginaste?
______________________
_____________________ Yo siento...
¿Cómo es?
____________________________
A partir de esta información, escribe el poema del soneto. Recuerda:
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El soneto es un tipo de composición poética compuesta de catorce versos organizados en cuatro

estrofas: dos cuartetos (estrofas de cuatro versos) y dos tercetos (estrofas de tres versos).
Su estructura métrica es: ABBA ABBA CDC CDC
(aunque la rima de los tercetos puede variar)
Ejemplo de la metrica:

TEXTUALIZACIÓN:
Escriben un poema de cuatro
sonetos

 Entregamos una hoja

cuadriculada a todos y pedimos que escriban el primer borrador de su poema.
 Responden las preguntas: ¿Las palabras de los versos se relaciona con la estación que elegiste?, ¿Estas
palabras tiene sentido figurado?, ¿Usaste adjetivos para expresar tus sentimientos en el poema?,
¿Escribiste versos con rima según la métrica del soneto?
REVISÓN:
 Se pide que intercambien en parejas el poema que escribieron y lo lean si es necesario realizar las correcciones
necesarias.
 Revisan su poema con una ficha para que autoevalúen su trabajo.
En mi poema Si No
El título del poema se relaciona con el contenido.
Los versos tienen adjetivos que embellecen el poema.
Alguna estrofa incluye la palabra "como" para comparar.
Escribieron estrofas de acuerdo al soneto
Se usó la rima al final de los versos de acuerdo al soneto.

CIERRE
 Realizan un recuento de lo que realizaron al escribir el poema y sobre cómo expresaron sus emociones y
sentimientos.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué es un poema?
 ¿Cómo se escribe un poema?
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 ¿Qué tuvieron en cuenta para escribir el soneto?

 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Para que sirve lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido

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DOCENTE DE AULA V°B° SUBDIRECTOR

LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD: Escribimos un poema sobre la llegada del a primavera.

PROPOSITO: Hoy escribiremos un poema dedicado a la primavera teniendo en cuenta la
estructura y características de un poema

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Escribe un poema dedicado a -la primavera.

CRITERIOS A EVALUAR
Considera la El poema Considera la
N planificación para presenta la estructura del
APELLIDOS Y NOMBRES
° elaborar su temática por poema, así como el
poema. el inicio de la título, estrofa,
primavera versos y rimas

0 AGUILAR SUCARI, Yeremy Demsey

1
0 ALVAREZ CARDOSO, Luis Esteban
2
0 AQUIPUCHO MEJIA, Danny Anthony
3
0 AYALA CONDORI, Fernando Yonsu
4
0 BACA QUISPE, Angel David
5
0 CCAHUANA QUISPE, Lennin Dayron
6
0 CHILO HUAMAN, Juan Diego
7
0 GOMEZ TURPO, Juan Moises
8
0 HANCCO ROQUE , David Jhonatan
9
1 HUACAC QUISPE, Arnold
0
1 HUAMAN FLORES, Darwin Alexis
1
1 HUARCUSI ROZAS, Joseph Smith
2
1 ILLANES SOTO, Yhosmar Jeanpier
3
1 LAYME CONDORI , Rodrigo
4
1 LLANQUI QUISPE, Kevin Smith
5
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1 MARRON OLMOS Neymar Thiago

6
1 MESCCO MAMANI, Iker Yoel
7
1 MUJICA FARFAN, Jose Rolando
8
1 PALOMINO QUISPE, Matias Lester
9
2 PAUCAR CHUTAS , Yarik Emanuel
0
2 PAUCCAR QUISPE, Paul Rodrigo
1
2 PUMACHARA ALVAREZ, Luis Fernando
2
2 QUISPE CORAHUA, Angel Yoshiro
3
2 QUISPE LOPEZ, Mark Geraldhy Milan
4
2 QUISPE QUISPE, Edu Lari
5
2 SANA PIÑO, Julio Cesar
6
2 SANTOS OCAMPO, Tony Thiago Joao
7
2 ZARATE MORA, Javier Alejandro
8

ESCRIBIMOS UN POEMA SOBRE LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA

1. Recuerda el siguiente poema y marca la respuesta correcta.

PRIMAVERA
(Lope de Vega)

En las mañanas Vistense las plantas

del mes de mayo. de varias sedas,
Cantan los ruiseñores, que sacar colores
se alegra el campo. poco les cuesta.

En las mañanicas, Los campos alegran

como son frescas, topetes varios.
cubren los ruiseñores Cantan los ruiseñores,
las alamedas. se alegra el campo.
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¿Qué tipo de texto es?

Poema Canción Acróstico

¿Qué es un poema?

Texto que describe un Texto literario que Texto que informa

hecho. expresa sentimientos. sobre fenómenos.

¿Cuáles son parte de un poema?

Verso Imágenes Rima Estrofa

2.Une con una línea el concepto y la definición correspondiente

AUTOR Conjunto de versos

VERSO Nombre del poema
ESTROFA Línea que compone un poema
TITULO Persona quien escribió el poema.

3.Lee este poema y fíjate en cómo terminan las palabras marcadas.

Luna lunera

cascabelera,

rodando sola

sin compañera.

Luna lunilla,

cabezoncilla,

Luna lunada

semimojada

por el arroyo

nada que nada.

Luna luneta

corniveleta,

jugando al toro

por la glorieta.
¿Cuántos versos tiene el poema anterior? ______________________________

Copia las palabras que riman en el poema.

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4.Observa la ilustración y elige los adjetivos que emplearás para escribir tu poema.

soleado colores colorido floreado

seco vida volador frío

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿A quién está dirigido ¿Quiénes leerán nuestro
nuestro poema? poema?
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________

5.A continuación, vamos a planificar nuestro poema:

6.Estas preguntas te podrían ser de utilidad para la organización de tu poema:

¿Qué título le pondrías a tu ¿Cómo iniciará tu poema? ¿Cuántas estrofas tendrá? ¿Qué rimas usarás en cada
poema? ¿Por qué? verso?

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________

7.Escribe la versión final de tu poema teniendo en cuenta la estructura,

los elementos y las recomendaciones que te sugirieron. Luego grafica
algún elemento que se mencione en tu poema.

______________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
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