EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

TITULO: ORGANIZAMOS NUESTROS ESPACIOS EN CASA CON APOYO DE NUESTRA FAMILIA PARA El INICIO DEL AÑO ESCOLAR DE MANERA
VIRTUAL, RESPETANDO LOS PROTOCOLOS PARA EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD FRENTE AL COVID 19.

TIEMPO DE DURACIÓN: Del 15 al 02 de abril.

DOCENTE: TORRES LANASCA Elizabeth Lidia.

DIRECTOR: SB. PNP. YONEL MERCADO PECHO.

SUB DIRECTORA: LIC. ANGELA QUISPE ANCHIRAICO.

GRADO Y SECCIÓN: 5to “A”

SITUACION SIGNIFICATIVA:

 Para los estudiantes del 5to grado “A” de la. I.E. PNP. CAP. “PNP. ALIPIO PONCE VÁSQUEZ” el inicio del año escolar, se ha retrasado a causa de la
enfermedad del coronavirus (COVID 19), sin embargo, esta situación que afecta nuestra salud a nivel mundial y que nos obliga a no salir de casa nos reta a
todos nosotros, directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de familia a unirnos e involucrados con más intensidad en la educación de los estudiantes,
para que ellos sigan aprendiendo desde los espacios donde se encuentran utilizando diferentes recursos tecnológicos que tenemos a mano. Por tal razón
planteamos los siguientes retos:
¿Cómo nos afecta la enfermedad del coronavirus (COVID 19) en la familia y en la sociedad y de qué manera podemos organizarnos en la casa para evitar
contagiarnos?, ¿qué otras actividades podemos realizar en casa para seguir aprendiendo de manera divertida utilizando recursos que tenemos en casa? ¿Cómo
organizamos nuestros espacios en casa para poder empezar nuestras clases virtuales?
Con esta experiencia de aprendizaje pretendemos que los estudiantes desarrollen competencias de oralidad, comprensión y producción de textos escritos en su lengua
materna, aprendan a convivir de manera responsable buscando el bien común de sus familiares, den uso responsable a espacios recreativos y ambientales dentro de
casa, afirmen su identidad personal con el respaldo permanente de sus padres, evalúen diversas situaciones donde la tecnología no llega y cómo encuentran otras
soluciones, resuelvan diversas situaciones problemáticas referentes a construir y comprender sistemas numéricos y sus operaciones en base a la interrogación,
creatividad e ingenio realizando diversas actividades divertidas desde casa.
 INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
AREAS ACTIVIDADES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA/META
Criterios de
evaluación
Evaluación diagnóstica Se comunica oralmente en su - Adecúa su texto oral La evaluación escrita.  Lista de cotejo
COMUNICACIÓN lengua materna. a la situación  Ordenar los
 Obtiene información del comunicativa siguientes hechos
texto oral. considerando el del cuadro en el
 Adecua, organiza y propósito comunicativo orden en que
desarrolla las ideas de y algunas ocurren.
forma coherente y características del  Identifica que tipo
cohesionada. género discursivo. de texto es y
 Utiliza recursos no
Elige el registro formal explica por qué lo
verbales y paraverbales de
e informal de acuerdo consideras así.
forma estratégica.
con sus interlocutores
 Interactúa
estratégicamente con y el contexto; para ello,
distintos interlocutores recurre a su
 Reflexiona y evalúa la experiencia y a
forma, el contenido y algunas fuentes de
contexto del texto oral. información
complementaria.

 Completa el
Lee diversos tipos de textos - Identifica información porqué de los
escritos en su lengua materna. explícita, relevante y siguientes hechos
 Obtiene información del complementaria que de acuerdo al
texto escrito. se encuentra en texto.
 Infiere e interpreta distintas partes del  Lee el siguiente
información del texto. texto. Selecciona organizador y
 Reflexiona y evalúa la datos específicos e luego contesta las
forma, el contenido y
integra información preguntas que
contexto del texto.
explícita cuando se siguen.
encuentra en distintas
partes del texto con
varios elementos
complejos en su
estructura, así como
con vocabulario
variado, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.
 Escribe diversos tipos de textos  Elabora un aviso
en su lengua materna. - Escribe textos de para invitar a sus
forma coherente y compañeros a un
cohesionada. Ordena evento deportivo.
las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo
a párrafos, y las
desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto,
consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
de forma pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber.
Evaluación diagnóstica Resuelve problemas de cantidad Evaluación escrita.  Lista de cotejo
MATEMÁTICA  Escribe en forma
 Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones literal y numérica
numéricas. entre datos y una o más las cantidades
 Comunica su comprensión sobre acciones de comparar, propuestas.
los números y las operaciones. igualar, reiterar y dividir
cantidades, para  Indica el valor
 Usa estrategias y procedimientos posicional de las
transformarla en
de estimación y cálculo. cifras y sus
expresiones numéricas
 Argumenta afirmaciones sobre las (modelo) de adición, equivalencias en
relaciones numéricas y las sustracción, unidades.
operaciones. multiplicación y división
con números naturales y
de adición y sustracción
con decimales.

Resuelve problemas de regularidad,  Resuelve

Emplea estrategias problemas con
equivalencia y cambio heurísticas, estrategias
 Traduce datos y condiciones a de cálculo y propiedades distribuciones
expresiones algebraicas y de la igualdad numéricas
gráficas. (uniformidad y determinando si
 Comunica su comprensión sobre cancelativa) para es creciente o
encontrar el valor de la
las relaciones algebraicas. incógnita en una
decreciente y la
 Usa estrategias y procedimientos ecuación, para hallar la regla de
para encontrar equivalencias y regla de formación de un formación del
reglas generales. patrón o para encontrar patrón.
 Argumenta afirmaciones sobre valores de magnitudes
relaciones de cambio y proporcionales.
equivalencia.

 Indica el
desplazamiento
que realiza
Resuelve problemas de forma, Establece relaciones
entre los datos de utilizando flechas
movimiento y localización. para completar el
ubicación y recorrido de
 Modela objetos con formas cuadro.
los objetos, personas y
geométricas y sus lugares cercanos, y las
transformaciones. expresa en un croquis  Resuelve
 Comunica su comprensión teniendo en cuenta problemas para
sobre las formas y relaciones referencias como, por determinar el
geométricas. ejemplo, calles y área de figuras
 Usa estrategias y avenidas.
geométricas y su
procedimientos para respectivo
orientarse en el espacio. perímetro.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
 Resuelve
problemas para
procesar datos en
Resuelve problemas de gestión de el cuadro de
datos e incertidumbre doble entrada.
 Representa datos con Lee gráficos de barras
gráficos y medidas con escala, tablas de
doble entrada y
estadísticas o probabilísticas pictogramas de
 Comunica la comprensión frecuencias con
de los conceptos equivalencias para
estadísticos y probabilísticos interpretar la formación
 Usa estrategias y del mismo conjunto de
procedimientos para recopilar datos contenidos en
y procesar datos. diferentes formas de
 Sustenta conclusiones o representación y de la
decisiones con base en la situación estudiada.
información obtenida
 Evaluación diagnóstica Construye su identidad. Evaluación escrita.  Lista de cotejo
PERSONAL Explica sus  Completa el
SOCIAL características cuadro con tus
personales características,
(cualidades, gustos, cualidades,
fortalezas y fortalezas,
limitaciones), las virtudes y
cuales le permite defectos.
definir y fortalecer su
identidad con relación
a su familia.

Convive y participa Interviene al observar  Menciona en un

democráticamente en la búsqueda un conflicto entre texto corto por
del bien común. compañeros: recurre al qué es importante
diálogo o a un adulto el diálogo para
cercano para que resolver los
intervenga si es conflictos.
necesario.

Construye interpretaciones Identifica algunas

causas que tienen  Resuelve un
históricas.
origen en algunas cuestionario
acciones individuales y sobre el virreinato
otras que se originan en el Perú.
en acciones colectivas
con relación al
virreinato y al proceso
de la independencia
del Perú.
.
 Evaluación diagnóstica Indaga mediante métodos Evaluación escrita.  Lista de cotejo
Formula preguntas  Propone acciones
n científicos para construir sus
CIENCIA Y acerca de las variables
conocimientos. y su difusión de
TECNOLOGÍA que influyen en un
hecho, fenómeno u prácticas para
objeto natural o proteger la salud
 Problematiza situaciones para tecnológico. Plantea en esta pandemia
hacer indagación. hipótesis que expresan
 Diseña estrategias para hacer la relación causa-efecto
indagación. y determina las variables
 Genera y registra datos o involucradas.
información.

Describe las diferencias  Completa la tabla

Explica el mundo físico basándose entre la célula animal y al dar su opinión
en conocimientos sobre los seres vegetal, y explica que
sobre los órganos
vivos, materia y energía, ambas cumplen
funciones básicas. receptores y los
biodiversidad, tierra y universo.
 Comprende y usa estímulos de los
conocimientos sobre los seres sentidos.
.
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Determina el problema  Realiza un listado
Diseña y construye soluciones tecnológico, las de las medidas
tecnológicas, ara resolver causas que lo generan que tomará para
problemas de su entorno. y su alternativa de ahorrar la energía
 Determina una alternativa de solución, con base en eléctrica en el
solución tecnológica. conocimientos hogar.
 Diseña la alternativa de solución científicos o prácticas
tecnológica. locales; asimismo, los
 Implementa y valida la alternativa
requerimientos que
de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el debe cumplir y los
funcionamiento y los impactos de recursos disponibles
su alternativa de solución para construirla.
tecnológica.

FECHA ACTIVIDADES
15 de marzo Inicio del buen retorno del año escolar 2021.
16 de marzo Evaluación diagnóstica de Comunicación.
17 de marzo Evaluación diagnóstica de Matemática.
18 de marzo Evaluación diagnóstica de Personal Social y Educación Física.
19 de marzo Evaluación diagnóstica de Ciencia y Tecnología.
22 de marzo Análisis y valoración de la evaluación diagnóstica de Comunicación y Matemática.
23 de marzo Análisis y valoración de la evaluación diagnóstica de Ciencia y Tecnología –Personal Social.
Comunicación con los estudiantes para orientación individual del portafolio
24 de marzo
Envío de lista de útiles escolares indispensables .
25 de marzo Diagnóstico en cuanto a recursos y herramientas virtuales que disponen los estudiantes.
26 de marzo Sugerencia para preparar los espacios educativos en casa durante el trabajo remoto.
29 de marzo Brindar soporte socio-afectivas estudiantes y al padre de familia.
30 de marzo Consolidación de la planificación curricular de grado en sus diferentes niveles.
31 de marzo Sistematización de las dos semanas de evaluación diagnóstica.
01 de abril Feriado
02 de abril Feriado..