“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°6 – 3°

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

I.DATOS I.E N° 80 003 “Andrés Avelino Cáceres”

INFORMATIVOS:
DIRECTORA ROSA ELENA CARRANZA CASTILLO
PROFESORAS Guadalupe Gómez García

GRADO Y SECCIÓN 3° “A”

PERIODO DE EJECUCIÓN Del 14 de octubre al 15 de noviembre del 2024
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte, Religión
y Educación física

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

Usamos racionalmente los recursos naturales y difundimos los derechos del niño
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del IV ciclo observan en las noticias que los recursos naturales están expuestos a la sobre explotación, se ven
afectados por la contaminación y otros problemas generados por nosotros mismos, las personas no hacen uso racional de los
recursos. Nuestro planeta necesita ser cuidado y los niños también, por eso conoceremos cómo usar racionalmente nuestros
recursos naturales y difundiremos los derechos y deberes de los niños.
Ante ello se plantea como reto:
¿Cómo podemos hacer uso racional de los recursos naturales de nuestra comunidad? ¿Por qué es importante
cuidar los recursos naturales? ¿Cuáles son nuestros derechos? ¿Qué podemos hacer para que difundamos la
igualdad y equidad de los derechos?
PRODUCTOS: Infografía del agua, propuesta para usar racionalmente los recursos ("Mi Árbol de los Recursos Naturales"),
IV.ENFOQUES
texto de buenos TRANSVERSALES:
hábitos y mural de los derechos y deberes de los niños.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes proponen acciones para cuidar los recursos naturales y
pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.
Solidaridad
Ambiental
planetaria
Los estudiantes utilizan material reciclado, o apliquen las 3 R en sus
actividades diarias, para cuidar el agua o usar responsablemente la energía
eléctrica.
Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre
Atención a la
Inclusión las personas, y proponen acciones que permiten el desarrollo de los
diversidad
talentos de todos por igual.

Los estudiantes fomentan el reconocimiento de derechos y los deberes, así mismo con
Enfoque de derechos Respeto
la participación y democracia.
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V.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
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Evidenc Inst.
Competencia
Ár Criterios de ia de
s/ Estándares Desempeños de 3° evaluación
Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Se comunica Se comunica oralmente • Expresa oralmente ideas y -Planifica su entrevista, Entrevistam
oralmente en mediante diversos tipos de emociones en torno a un tema, y considerando para qué os a un
su lengua textos; identifica evita reiterar información y a quienes entrevistar. personaje de
información explícita; infiere innecesariamente. -Escucha e intercambia
materna. la Exposici
e interpreta hechos, tema y • Participa en diversos intercambios ideas para realizar la
• Obtiene propósito. Organiza y orales alternando roles de hablante entrevista.
comunidad ón
información del desarrolla sus ideas en torno
y oyente, formulando preguntas, -Identifica información y para conocer
texto oral. a un tema y las relaciona sobre las
mediante el uso de algunos explicando sus respuestas y usa vocabulario
• Infiere e conectores y referentes, así haciendo comentarios relevantes al cotidiano. plantas
interpreta como de un vocabulario tema. Recurre a normas y modos de Ordena sus ideas en medicinales
información del variado. Se apoya en cortesía según el contexto torno Conversamo
texto oral. recursos no verbales y sociocultural. a sus derechos como s sobre Lista
paraverbales para enfatizar niña o niño a partir de de
• Adecúa,  Opina como hablante y oyente nuestros
lo que dice. Reflexiona sobre
organiza y sobre ideas, hechos y temas de sus saberes previos y derechos. cotejo
textos escuchados a partir
desarrolla las de sus conocimientos y los textos orales, del ámbito fuentes de información,
ideas de forma experiencia. Se expresa escolar, social o de medios de evitando
coherente y adecuándose a situaciones comunicación, a partir de su contradicciones
cohesionada. comunicativas formales e experiencia y del contexto en que En un intercambio,
informales. En un se desenvuelve. comienza a adaptar lo Cartel
• Utiliza intercambio, comienza a
recursos no que dice a las de
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos
verbales y necesidades y puntos de
acciones
de vista de quien lo del uso
paraverbales de
COMUNICACIÓN

vista de quien lo escucha, a

escucha, a través de adecuad
forma través de comentarios y
preguntas relevantes. comentarios y
estratégica. o de los
preguntas relevantes.
• Interactúa Comparte su propuesta recursos
estratégicament de manera naturale
e con distintos creativa con sus s.
interlocutores. compañeros y
• Reflexiona y profesora.
evalúa la forma, Señala ejemplos de la
el contenido y sobreexplotación de los
contexto del recursos naturales.
texto oral. Explica las causas y
consecuencias de la
sobreexplotación de los
recursos naturales. Lista
Plantea un proyecto en Conclusi
ones del de
su colegio que cotejo
contribuya al uso debate
Dialogamos realizad
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Competencia
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Lee Lee diversos tipos de Identifica información explícita Leemos una
diversos textos que presentan que se encuentra en distintas - Predice de qué va infografía
tipos de estructura simple con partes del texto. Distingue tratar el texto antes sobre el Respond
textos en algunos elementos información de otra próxima y de leerlo. agua, e
complejos y con semejante, en la que selecciona recurso pregunta
su lengua
vocabulario variado. datos específicos en diversos natural más s de
materna. importante compren
• Obtiene Obtiene información tipos de textos de estructura
simple, con algunos elementos - Realiza inferencias sión
información poco evidente
distinguiéndola de complejos, con palabras a partir de
del texto Leemos: La
otras próximas y conocidas y, en ocasiones, con información explícita
escrito. minería y
semejantes. Realiza vocabulario variado, de acuerdo a e implícita
• Infiere e sus
inferencias locales a las temáticas abordadas.
interpreta consecuenci
información partir de información Predice de qué tratará el texto, a
Reflexiona sobre as Organiza
del texto. explícita e implícita. partir de algunos indicios como
sucesos e ideas dor
Interpreta silueta del texto, palabras, frases,
COMUNICACIÓN

• Reflexiona y importantes del visual

evalúa la el texto considerando colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la texto.
forma, el información relevante Leemos Lista
contenido y para construir su información del texto que lee.
sobre las de
contexto del sentido global. Explica el tema, el propósito, la Construye necesidades, cotejo
texto Reflexiona sobre enseñanza, las relaciones texto- bienes y
organizadores
sucesos e ideas ilustración, así como servicios
gráficos y resúmenes
importantes del texto adjetivaciones y las motivaciones Resuelve
y explica de personas y personajes. para reestructurar el
Leemos fichas de
contenido de un
la intención de los Opina acerca del contenido del información aplicació
texto expositivo de
recursos textuales más texto, explica el sentido de sobre n
comunes a partir de su algunos recursos textuales estructura simple. nuestros
conocimiento y (ilustraciones, tamaño de letra, derechos
experiencia. etc.) y justifica sus preferencias - Opina y justifica sus
cuando elige o recomienda textos ideas a partir de la
a partir de su experiencia, información de los Leemos
necesidades e intereses, con el fin textos leídos. sobre la
de reflexionar sobre los textos importancia
que lee. de la
educación
primaria por
su día
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Competencia
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Escribe Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación Planifica la Escribimos y Organiza
diversos textos de forma reflexiva. comunicativa considerando el elaboración de su compartimos dores
Adecúa su texto al propósito comunicativo, el texto. fichas de visuales
tipos de destinatario, propósito y el
textos en su registro a partir de su destinatario y las características plantas
lengua experiencia previa y de más comunes del tipo textual. Reflexiona sobre la medicinales
materna. alguna fuente de • Escribe textos de forma coherencia y Escribe una
información. Organiza y coherente y cohesionada. Ordena cohesión de las ideas propuesta
Adecúa el desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. las ideas en torno a un tema y las en el texto que para usar
texto a la
Establece relaciones entre desarrolla para ampliar la escribe. racionalment Infografí
situación ideas a través del uso información. e los a
comunicativa. adecuado de algunos tipos Establece relaciones entre las Considera algunos recursos de
Organiza y de conectores y de
referentes; emplea ideas, como causa-efecto y recursos textuales, tu
desarrolla las vocabulario variado. Utiliza secuencia, a través de algunos como imágenes o Comunidad
ideas de recursos ortográficos referentes y conectores. dibujos, que Escribe un Texto de
forma básicos para darle claridad y • Utiliza recursos gramaticales y complementen las texto de recomen
coherente y sentido a su texto. Lista
Reflexiona sobre la ortográficos que contribuyen a ideas de su texto. alimentación daciones
cohesionada. de
coherencia y cohesión de las dar sentido a su texto. saludable y
cotejo
Utiliza ideas en el texto que También, revisa el uso de los Escribe la primera buenos
escribe, y explica acerca del recursos ortográficos empleados versión y lo revisa hábitos Propuest
convenciones uso de algunos recursos
del lenguaje textuales para reforzar en su texto y verifica si falta para obtener la (Derecho a a
escrito de sentidos y producir efectos alguno (como los signos de versión final. la
forma en el lector según la interrogación), con el fin de teniendo en cuenta alimentación
situación comunicativa.
pertinente. mejorarlo. los criterios que debe y a la salud)
Reflexiona y considerar. Escribimos Frases
evalúa la frases
forma, el alusivas y
contenido y vivencias
contexto del realizadas
texto escrito. en
Educación
primaria
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Resuelve problemas Establece relaciones entre Aplica estrategias Conocemos Resuelve
referidos a una o más datos y una o más acciones de matemáticas para los ficha de
acciones de agregar, agregar, quitar, comparar, resolver situaciones aplicació
números
quitar, igualar, repetir igualar, reiterar, agrupar, matemáticas que n
decimales
o repartir una repartir cantidades y combinar implican trabajar
cantidad, combinar colecciones diferentes de números decimales
dos colecciones de objetos, para transformarlas Compara números
objetos, así como decimales aplicando
en expresiones numéricas Resuelve
partir una unidad en estrategias.
partes iguales; (modelo) de adición, Comparació ficha de
Resuelve sustracción, multiplicación y Ordena números aplicació
traduciéndolas a n de
problemas división con números naturales decimales de menor n
expresiones aditivas y números
de cantidad multiplicativas con de hasta tres cifras. a mayor y viceversa.
 Traduce números naturales y
decimales
cantidades Aplica estrategias
expresiones aditivas • Expresa con diversas
a matemáticas para Resuelve
con fracciones representaciones y lenguaje
expresiones resolver situaciones ficha de
usuales. Expresa su numérico (números, signos y Adición y
numéricas comprensión del valor matemáticas que aplicació
 Comunica expresiones verbales) su implican trabajar la sus n
posicional en números
su comprensión de realizar adición y la tracción de
de hasta cuatro cifras
comprensió y los representa combinaciones haciendo sustracción de decimales
n sobre los mediante esquemas. números decimales
MATEMÁTICA

números y equivalencias, así

las también la Ubica los datos que
Lista
operaciones comprensión de las ayudarán a ordenar Resuelve de
 Usa nociones de la información. ficha de cotejo
estrategias multiplicación, sus aplicació
y propiedades Utiliza derecha, Ordenamie n
procedimien conmutativa y izquierda, frente para nto
tos de ordenar los datos. Resuelve
asociativa y las horizontal
estimación y nociones de división, ficha de
cálculo la noción de fracción Selecciona y ejecuta aplicació
 Argumenta estrategias para Ordenamie
como parte – todo y n
afirmacione encontrar el orden nto vertical
las equivalencias entre
s sobre las fracciones usuales; real.
relaciones usando lenguaje Ubica los datos que Resuelve
numéricas y ayudarán a realizar Ordenamie ficha de
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Competencia
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Resuelve problemas que Establece relaciones de - Representa una Equivalencia Aprender
presentan dos equivalencias entre dos grupos de igualdad entre y canje de é a
equivalencias, regularidades hasta veinte objetos y las tras- monedas y billetes. monedas y emplear
o relación de cambio entre estrategi
“Resuelve dos magnitudes y forma en igualdades que - Explica el porqué billetes
as de
problemas de expresiones; traduciéndolas contienen adiciones, de las hasta 200 cálculo,
regularidad, a igualdades que contienen sustracciones o multiplicaciones equivalencias. Hallamos con la
equivalencia y operaciones aditivas o medidas de
cambio” multiplicativas, a tablas de Usa estrategias con composici
• Traduce datos y valores y a patrones de ángulos con ón y
material concreto
condiciones a repetición que combinan ecuaciones descomp
expresiones criterios y patrones aditivos
para encontrar
osición de
algebraicas y o multiplicativos. Expresa su equivalencias. números
gráficas. • comprensión de la regla de
de hasta
MATEMÁTICA

Comunica su formación de un patrón y del

comprensión signo igual para expresar tres
sobre las equivalencias. Así también, dígitos, Lista
relaciones describe la relación de en de
algebraicas. cambio entre una magnitud situacion cotejo
• Usa estrategias y otra; usando lenguaje es de
y procedimientos matemático y diversas equivalen
para encontrar representaciones. Emplea cias con
equivalencias y estrategias, la
monedas
reglas generales. descomposición de
• Argumenta números, el cálculo mental, y billetes,
afirmaciones para crear, continuar o en la
sobre relaciones completar patrones de resolució
de cambio y repetición. Hace n de
equivalencia. afirmaciones sobre problema
patrones, la equivalencia s
entre expresiones y sus Resuelve
variaciones y las
ficha de
propiedades de la igualdad,
las justifica con argumentos aplicación
y ejemplos concretos.
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Resuelve problemas en • Expresa con gráficos los Ubica los datos para Estimamos y Resuelv
los que modela desplazamientos y posiciones de resolver el problema. medimos la e ficha
características y datos de objetos o personas con relación a Experimenta con las de
capacidad de
ubicación de los objetos objetos fijos como puntos de botellas medidoras para aplicaci
referencia; hace uso de algunas los
a formas bidimensionales estimar la capacidad de ón
y tridimensionales, sus expresiones del lenguaje geométrico. recipientes
los recipientes.
elementos, propiedades, • Emplea estrategias
Explica el
su movimiento y heurísticas y procedimientos como la
procedimiento que
ubicación en el plano composición y descomposición, el
doblado, el recorte, la visualización y siguió para resolver los
cartesiano. Describe con problemas.
lenguaje geométrico, diversos recursos para construir
estas formas formas y figuras simétricas (a partir
Usa las relaciones de
reconociendo ángulos de instrucciones escritas u orales).
equivalencia en forma
rectos, número de lados Asimismo, usa diversas estrategias
concreta y gráfica entre
y vértices del polígono, para medir de manera exacta o
valores monetarios con
así como líneas paralelas aproximada (estimar) la longitud
cantidades hasta 100. Resuelv
y perpendiculares, (centímetro, metro) y el contorno de
una figura, y comparar la capacidad y Representa una Sistema e ficha
identifica formas
superficie de los objetos empleando igualdad entre monetario de
simétricas y realiza
la unidad de medida, no convencional monedas y billetes. aplicaci
Resuelve traslaciones, en
cuadrículas. Así también o convencional, según convenga, así Explica el porqué de las ón
problemas como algunos instrumentos de
elabora croquis, donde equivalencias.
de forma, medición. Equivalencia
traza y describe Usa estrategias con
movimiento y canje de
desplazamientos y material concreto para Resuelv
y posiciones, usando monedas y
encontrar e ficha
localización puntos de referencia. equivalencias. billetes
de
Emplea estrategias y hasta 200
Identifica las monedas aplicaci
procedimientos para y billetes que forman el ón
Modela trasladar y construir sistema monetario.
objetos con formas a través de la
composición y Canjea monedas y
formas
descomposición, y para billetes según las Resuelv
geométricas y Hallamos el
medir la longitud, equivalencias que e
sus valor
superficie y capacidad de seleccionen, proble
transformacio los objetos, usando desconocido
mas
MATEMATICA

nes. unidades convencionales Identifica las partes de de

y no convencionales, los segmentos para segmentos
hallar el valor Resuelv Lista
Comunica su recursos e Instrumentos
desconocido en e fichas de
comprensión de medición. Elabora
afirmaciones sobre las diferentes contextos. de cotejo
sobre las
Aplica estrategias aplicaci
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Actividad
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Capacidades
ación
Resuelve Resuelve problemas • Expresa la Identifica las reglas
problemas de relacionados con datos ocurrencia de acontecimientos del juego y registra
gestión de cualitativos o cotidianos o sucesos usando los eventos.
datos e cuantitativos (discretos)
incertidumbre sobre un tema de
las nociones "seguro",
Ficha de
estudio, recolecta datos a "posible" e "imposible".
aplicació
 Representa través de encuestas y • Predice la ocurrencia de un Identificamos n
datos con entrevistas sencillas, Verbaliza los
acontecimiento o suceso sucesos
gráficos y registra en tablas de cotidiano. Así también, explica aciertos del juego
medidas frecuencia simples y los con los términos
estadísticas representa en sus decisiones a partir de la
pictogramas, gráficos de información obtenida con base "seguro", "posible"
o
probabilística barra simple con escala en el análisis de datos. e "imposible", así
s. (múltiplos de diez). como “nunca”, “a
Interpreta información
 Comunica su
contenida en gráficos de
veces” y
MATEMATICA

comprensión “siempre”.
barras simples y dobles y
de los tablas de doble entrada, Lita
conceptos comparando frecuencias
estadísticos y
de
y usando el significado cotejo
probabilístico de la moda de un Explica y justifica la
s. conjunto de datos; a verbalización de los
 Usa partir de esta
sucesos.
estrategias y información, elabora
procedimient algunas conclusiones y
os para toma decisiones. Expresa
recopilar y la ocurrencia de sucesos
procesar cotidianos usando las
nociones de seguro, más
datos.
probable, menos
 Sustenta
probable, y justifica su
conclusiones respuesta.
o decisiones
con base en
la
información
obtenida.
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Indaga al establecer • Hace preguntas sobre hechos, Indaga y formula El agua en Organiza Lista
fenómenos u objetos naturales y hipótesis sobre la
las causas de un su dor de
tecnológicos que explora y observa en su
Indaga hecho o fenómeno entorno. Propone posibles respuestas con
reutilización del agua. visual cotejo
naturaleza
mediante para formular base en el reconocimiento de
regularidades identificadas en situaciones Describe los pasos del (Experiment
preguntas y posibles
métodos respuestas sobre estos similares. proceso de reutilización
amos la Experim
científicos • Propone un plan donde describe las del agua mediante
sobre la base de sus acciones y los procedimientos que utilizará dibujos. reutilización ento
para experiencias. Propone para responder a la pregunta. Selecciona del agua)
estrategias para los materiales e instrumentos que
construir necesitará para su indagación, así como
Presenta conclusiones
conocimie obtener información las fuentes de información que le permitan
sobre la importancia del
sobre el hecho o comprobar la respuesta. agua en su estado
ntos. fenómeno y sus • Obtiene datos cualitativos o natural. Conclusi
Problematiza posibles causas, cuantitativos al llevar a cabo el plan que ones
situaciones propuso para responder la pregunta. Usa Plantea y aplica un plan El aire y sus
registra datos, los unidades de medida convencionales y no
finales
para hacer analiza estableciendo de indagación para característic
convencionales, registra los datos y los
indagación. relaciones y evidencias representa en organizadores. Ejemplo:
explicar la importancia as
Diseña de causalidad. Cuando el estudiante observa cómo se del aire.
estrategias Comunica en forma derriten unos cubos de hielo, puede medir
para hacer la temperatura a la que están inicialmente Plantea su hipótesis a La materia y
oral, escrita o gráfica y, luego, medir la temperatura del líquido, la pregunta de
indagación. sus
sus procedimientos, el tiempo que pasó para que se derritan,
Genera y así como hacer una representación gráfica
investigación. propiedades
dificultades,
CYT

registra datos conclusiones y dudas. de lo sucedido.

Clasificación
e información. • Establece relaciones que expliquen el Elabora un cuadro
fenómeno estudiado. Utiliza los datos como plan de de la
Analiza datos obtenidos y los compara con la respuesta
e información. indagación. materia
que propuso, así como con la información
Evalúa y científica que posee. Elabora sus Indaga con Indagamos
comunica el conclusiones materiales para sobre las
proceso y • Comunica las conclusiones de su conocer las
Indagación y lo que aprendió usando mezclas y
resultados de propiedades de la
conocimientos científicos, así como el
materia. combinacion
su indagación. procedimiento, los logros y las
es
dificultades que tuvo durante su Experimenta
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da realizando mezclas y Experimenta
a conocer su indagación en forma oral o mos para
escrita. combinaciones.
Obtiene información diferenciar
mediante las mezclas
información de los
textos para elaborar
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Actividad
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Capacidades
ación
Explica el Explica, con base en Propone hipótesis a las preguntas Identifica Conocemos Respond
mundo físico evidencias de investigación para explicar correctamente las e la
documentadas con
las plantas
basándose mediante el análisis de fuentes plantas medicinales pregunta
respaldo científico, las medicinales
en escritas sobre la electricidad. seleccionadas. de
relaciones que establece de la
conocimient entre: las fuentes de
Describe investiga
os sobre correctamente las localidad ción Lista
energía o
los seres sus manifestaciones con Explica los efectos del sonido con propiedades explican de
vivos, los tipos de cambio que base evidencias documentadas medicinales de las do sus cotejo
materia y producen en los con respaldo científico. plantas conclusi
energía, materiales; entre las seleccionadas. ones
fuerzas con el
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

biodiversida Describe
d, Tierra y movimiento de los correctamente la
universo. cuerpos; forma de preparar y
la estructura de los
usar las plantas
sistemas vivos con sus
• Comprende funciones y su medicinales
y usa agrupación en especies; seleccionadas El sonido y
conocimientos la radiación del sol con Plantea su hipótesis Organiza
sus efectos
sobre los las zonas climáticas sobre el sonido y sus dores
seres vivos, de la Tierra y las efectos. visuales
materia y adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre Elabora un plan de
energía,
los impactos de diversas indagación y explica,
biodiversidad,
tecnologías en la solución a partir del análisis
Tierra y
de problemas de fuentes escritas,
universo.
relacionados a en qué consiste el
• Evalúa las
necesidades y estilos de sonido y su
implicancias vida colectivas. importancia.
del saber y del Elabora su conclusión
quehacer final a la pregunta de
científico y investigación.
tecnológico.
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Competencia
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Diseña y Diseña y construye • Determina el problema Propone la
construye soluciones tecnológico y las causas que lo elaboración de una
soluciones tecnológicas al generan. Propone alternativas de cocina tecnológica.
tecnológicas establecer las posibles solución con base en Creamos una Lista
para causas que generan conocimientos científicos o solución Cocina de
resolver problemas prácticas locales, así como los Selecciona los tecnológica: solar cotejo
problemas tecnológicos; propone requerimientos que debe cumplir materiales
Una cocina
de su alternativas de y los recursos disponibles para adecuados.
solar
entorno solución con construirlas.
conocimientos • Representa su alternativa
Determina científicos. Representa de solución tecnológica con
Explica su
una una de ellas, dibujos y textos; describe sus
funcionamiento y
alternativa de incluyendo las partes o partes, la secuencia de pasos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

beneficios de lo
solución etapas, a través de para su implementación y
construido.
tecnológica. esquemas o dibujos; selecciona herramientas,
establece instrumentos y materiales según
Diseña la características de sus propiedades físicas.
alternativa de forma, estructura y • Construye su alternativa
solución función y explica una de solución tecnológica
tecnológica. secuencia de pasos manipulando materiales,
para implementarla instrumentos y herramientas
Implementa y usando herramientas y según su utilidad; cumple las
valida la materiales; verifica el normas de seguridad y considera
alternativa de funcionamiento de la medidas de ecoeficiencia.
solución solución tecnológica y • Finalmente, menciona qué
tecnológica realiza ajustes. Explica materiales y herramientas utilizó,
el procedimiento, si fue fácil, de dónde obtuvo las
Evalúa y conocimiento científico ideas para su construcción, así
comunica el aplicado y beneficios como qué le gusto más y qué no
funcionamient de la solución le gustó.
o y los tecnológica; evalúa su
impactos de funcionamiento
su alternativa considerando los
de solución requerimientos
tecnológica establecidos y propone
mejoras.
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Evidenc Inst.
Competencia
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Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Convive y Convive y participa • Describe algunas - Reconocí los Valoremos Organiza
participa democráticamente manifestaciones culturales de su instrumentos nuestra dores
democrática cuando se relaciona localidad o de su pueblo de musicales que música gráficos
mente en la con los demás origen. Se refiere a sí mismo utilizan las regiones peruana. Los -
búsqueda respetando las como integrante de una localidad de mi país para géneros Tarjetas
del bien diferencias, específica o de un pueblo generar diversas musicales de de
común. expresando su originario. emociones. mi país compro
• Interactúa desacuerdo frente a - Identifico los miso Lista
con todas las situaciones que principales de
personas. vulneran la • Delibera sobre asuntos de Participa cotejo
representantes
• Construye convivencia y interés público para proponer y cion oral
musicales de mi
normas y cumpliendo con sus participar en actividades
país
asume deberes. Conoce las colectivas orientadas al bien
PERSONAL SOCIAL

común (seguridad vial, entre Explico a través de

acuerdos y manifestaciones
otras), a partir de situaciones un organizador los
leyes. culturales de su
cotidianas, y reconoce que géneros musicales de
• Maneja localidad, región o Compro
existen opiniones distintas a la mi país y registro el
conflictos de país. Construye y miso
suya. valor o mérito que
manera evalúa acuerdos y
tienen la música
constructiva. normas tomando en
peruana.
• Delibera cuenta el punto de
sobre asuntos vista de los demás. Opinione
●Muestra un trato respetuoso e
públicos. Recurre al diálogo para s
inclusivo con sus compañeros
• Participa en manejar conflictos.
de aula y expresa su
acciones que Propone y realiza
desacuerdo en situaciones de
promueven el acciones colectivas
maltrato en su institución
bienestar orientadas al bienestar
educativa. Cumple con sus
común. común a partir de la
deberes.
deliberación sobre
asuntos de interés
público, en la que se
da cuenta que existen
opiniones distintas a la
suya.
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Evidenc Inst.
Competencia
Ár Criterios de ia de
s/ Estándares Desempeños de 3° evaluación
Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Gestiona Distingue los elementos naturales -Describe los Los recursos
Gestiona responsablemente el y sociales de su localidad y recursos renovables naturales:
responsable espacio y ambiente región; asocia recursos y no renovables Renovables Organiza
mente el al realizar naturales con actividades según el periodo de y no dor Lista
espacio y el actividades económicas. duración de las renovables visual de
ambiente específicas para su regiones naturales. cotejo
Identifica los elementos
• Comprende cuidado a partir de cartográficos que están
las reconocer las causas presentes en planos y mapas, y -Explica en un cuadro La Exposici
relaciones y consecuencias de los utiliza para ubicar elementos
los problemas de doble entrada la trasformació ón
entre los del espacio geográfico de su
ambientales. clasificación de los n de los grupal
elementos localidad.
naturales y Reconoce cómo sus recursos naturales en recursos
- Describe los problemas el Perú.
sociales. acciones cotidianas
ambientales de su localidad y Cuadros
• Maneja impactan en el
región; propone y realiza compara
fuentes de ambiente, en el
actividades orientadas a Descubrimos tivos
información calentamiento global
solucionarlos y a mejorar la elementos
para y en su bienestar, e
conservación del ambiente naturales y
comprender identifica los lugares
desde su escuela, evaluando su
P.S

vulnerables y sociales de Fichas

el espacio efectividad a fin de llevarlas a nuestra técnicas
geográfico y seguros de su
cabo. comunidad
el ambiente. escuela frente a
riesgos de desastres.
• Genera Describe las Ficha de
acciones características de los aplicació
para espacios geográficos Asociamos n
conservar el y el ambiente de su los recursos
ambiente localidad o región. naturales
local y Utiliza con
global. representaciones actividades
cartográficas económicas
sencillas, tomando
en cuenta los puntos
cardinales y otros
elementos
cartográficos, para
ubicar elementos del
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

Evidenc Inst.
Competencia
Ár Criterios de ia de
s/ Estándares Desempeños de 3° evaluación
Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Gestiona Gestiona ● Explica que el trabajo que
responsable responsablemente realizan sus familiares y
mente los los recursos demás personas permite la
recursos económicos al obtención de dinero para la Explicaci
económicos diferenciar entre adquisición de ciertos bienes y Menciona la Usamos los ón
Comprende necesidades y servicios con la finalidad de importancia de los recursos de
las relaciones deseos, y al usar los satisfacer las necesidades de diversos recursos. manera
entre los servicios públicos de consumo. responsable Compro
elementos del su espacio cotidiano, • Usa de manera responsable los miso
Reflexiona sobre el
sistema reconociendo que recursos, dado que estos se uso adecuado de los
económico y tienen un costo. agotan, y realiza acciones recursos.
financiero Reconoce que los cotidianas de ahorro del uso de
- Toma miembros de su bienes y servicios que se
decisiones comunidad se consumen en su hogar y su Se compromete a
económicas vinculan al institución educativa. usar
y desempeñar responsablemente
financieras. distintas actividades los recursos.
económicas y que
estas actividades
inciden en su
bienestar y en el de
las otras personas.
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batallas de Junín y Ayacucho”

Evidenc Inst.
Competencia
Ár Criterios de ia de
s/ Estándares Desempeños de 3° evaluación
Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Crea Crea proyectos • Improvisa y experimenta Explora dibujos con Técnica del Dibujos
proyectos artísticos en una maneras de usar los elementos círculos. dibujo en con la
desde los variedad de lenguajes del arte y reconoce los efectos Realiza dibujos con la técnica
círculos
lenguajes que comunican que puede lograr combinando de
artísticos. experiencias, ideas, diversos medios, materiales,
técnica de círculos Elaboramos círculos. Lista
sentimientos y herramientas y técnicas para Planifica la un mural de
• Explora y observaciones. comunicar ideas. elaboración de su cotejo
con collage
experimenta Explora, selecciona y • Planifica sus proyectos sobre la mural.
de
los lenguajes combina los elementos base de las maneras en que otros alimentaci
del arte. del arte y utiliza artistas han usado los elementos Experimenta y
exploran el uso de ón
• Aplica medios, materiales, del arte y las técnicas (por
procesos herramientas y ejemplo, en prácticas artísticas materiales para la saludable
creativos. técnicas de los tradicionales de su comunidad) elaboración de su (Día Mundial
• Evalúa y diversos lenguajes del para comunicar sus propias manualidad.
de la
comunica sus arte para expresar de experiencias o sentimientos. alimentaci
Arte y cultura

procesos y diferentes maneras Improvisa, experimenta y Menciona la

importancia de ón)
proyectos sus ideas y resolver combina diversos elementos,
problemas creativos. medios, materiales y técnicas difundir los derechos Elaboramos
Demuestra habilidad para descubrir cómo puede y deberes del niño. una
para planificar trabajos comunicar una idea. manualida
usando sus d por día
conocimientos del arte Comparte e
interactúa con sus de la
y adecúa sus procesos
compañeros los canción
para ajustarse a
diferentes intenciones, procesos realizados criolla
que se basan en en sus creaciones. Elaboramos
observaciones o títeres de
problemas del entorno animales
natural, artístico y
Elaboramos
cultural.
un mural
de los
derechos y
deberes de
los niños
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Evidenc Inst.
Competencia
Ár Criterios de ia de
s/ Estándares Desempeños de 3° evaluación
Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Construye su Describe el amor de Dios Explica con sus San martín
identidad como presente en la creación y • Identifica la acción de Dios en propias palabras la de Porres
persona humana, en el Plan de Salvación.
amada por Dios, diversos acontecimientos de la enseñanza de la
Construye su identidad Historia de la Salvación. historia de San
digna, libre y
trascendente, como hijo de Dios desde
el mensaje de Jesús
Martín de Porres
comprendiendo la
doctrina de su presente en el Evangelio.
propia religión, Participa en la Iglesia Identifica Ficha
abierto al diálogo como comunidad de fe y características a
con las que le son de amor, respetando la imitar de San Martin
más cercanas.
Conoce a Dios y
dignidad humana y las • Se compromete a una de Porres Lista
RELIGIÓN

diversas manifestaciones convivencia cristiana basada en el de

asume su
identidad religiosa religiosas. Fomenta una diálogo y el respeto mutuo. Explica la cotejo
y espiritual como convivencia armónica importancia de tomar
persona digna, basada en el diálogo, el
buenas decisiones. El hijo de las compro
libre y respeto, la tolerancia y el
trascendente. amor fraterno. Plantea su 2 mujeres miso
compromiso para (Salomón y
Cultiva y valora mejorar nuestra su decisión)
las
manifestaciones
relación con Dios
religiosas de su bajo la enseñanza de
entorno esta historia.
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
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Evidenc Inst.
Competencia
Ár Criterios de ia de
s/ Estándares Desempeños de 3° evaluación
Actividad
ea evalu
Capacidades
ación
Expresa coherencia Explica cada Escribe
Asume la entre lo que cree, dice • Muestra su fe mediante sacramento y su Los su
experiencia y hace en su diario acciones concretas en la importancia. sacramentos compro
del vivir a la luz de las convivencia cotidiana, en Menciona los miso con
encuentro enseñanzas bíblicas y coherencia con relatos bíblicos y símbolos de cada Dios
personal y de los santos. la vida de los santos. sacramento. Señor de los Ficha de
comunitario Comprende su Explica la historia del Milagros aplicació
con Dios en dimensión religiosa, señor de los Milagros. n
su proyecto espiritual y • Descubre el amor de Dios Señala costumbres
de vida en trascendente que le proponiendo acciones para Lista
realizadas por el
coherencia permita establecer mejorar la relación con su familia de
señor de los Milagros.
con su propósitos de cambio y la institución educativa. cotejo
creencia a la luz del Evangelio. Explica
religiosa Interioriza la presencia • Explica lo que las
Transforma su de Dios en su vida • Participa en momentos de significa ser Santo. enseñan
entorno desde personal y en su encuentro con Dios, personal y • Elabora Los santos zas que
el encuentro entorno más cercano, comunitariamente, y celebra su fe un pequeño álbum mejores se
RELIGIÓN

personal y celebrando su fe con con gratitud. escribiendo algunos amigos de puede

comunitario gratitud. Asume su rol datos y destacando Dios aplicar
con Dios y protagónico las virtudes de los en la
desde la fe respetando y cuidando • Participa responsablemente en Santos Peruanos. vida
que profesa. lo creado. el cuidado de sí mismo, del cotidian
Actúa prójimo y de la naturaleza como a.
coherentemen creación de Dios.
te en razón de
• Identifica la
su fe según
los principios acción de Jesús en el
de su texto bíblico leído.
conciencia • Explica con
moral en sus propias palabras
situaciones lo comprendido en el Jesús
concretas de pasaje bíblico. bendice a los
la vida. • Escribe su niños
compromiso a partir
de las enseñanzas
aprendidas.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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EDUCACIÓN FÍSICA: Cuidemos nuestro recursos naturales y derechos del niño

competenci capacidad evidencia
a DESEMPEÑOS Criterios de evaluación

SE 3º GRADO: El juego y el
DESENVU entorno natural
ELVE DE Se orienta en un espacio y tiempo Concienciar de la importancia respeto y Aprendio a
MANERA determinado, en relación a sí que tienen las protecciones del protección al valorar el medio
AUTÓNOM -Se mismo, los objetos y sus medio ambiente medio ambiente. natural
A A expresa compañeros, coordina sus
TRAVÉS corporal movimientos en situaciones l
DE SU lúdicas y regula su equilibrio al
mente
MOTRICID variar la base de sustentación y la
Medir la comprensión de la Promoviendo Soy consciente
AD altura de la superficie de apoyo,
afianzando sus habilidades motrices importancia del respeto y juegos y del daño que
básicas. protección del medio ambiente. actividades física puede hacer
que se utilicen dejar restos en
3 GRADO: Valorar la capacidad de utilizar materiales un espacio
materiales reciclables de forma reciclables. natural
Aplica los conocimientos de los creativa en los juegos.
beneficios de la práctica de la importancia
actividad física y salud relacionados Demostró buenas ideas en la de cada material
con el ritmo cardiaco, la respiración utilización de materiales Fomentar la y cómo se puede
y la sudoración cuando adapta su reciclables en los juegos apreciación del reciclar o
ASUME esfuerzo en la práctica de entorno natural reutilizar en los
UNA VIDA diferentes actividades lúdicas. carrera de juegos
Aprender a trabajar en grupo,
SALUDAB apoyarse y animarse relevos con
 3º GRADO: reciclaje.
LE Trabajo en grupo
Incorpora
Respetar a los compañeros y respetando
prácticas Participa en juegos cooperativos y desarrollar actitudes de opiniones
que de oposición en parejas, pequeños convivencia diferentes a la
mejoran y grandes grupos, aceptando al mía
su calidad oponente como compañero de
de vida juego y tomando consensos sobre Valorar las capacidades propias
y la de los compañeros y Promoviendo el He tratado de
la manera de jugar y los posibles
compañeras derecho al juego ayudar y dar
cambios que se den.
y la diversión, apoyo a los
INTERACT
juegos compañeros que
ÚA A Valorar el compromiso y la
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

TRAVÉS participación de los estudiantes cooperativos. lo necesitaban

DE SUS en las actividades.
HABILIDA Se Participó de
DES relaciona Reconocer y utilizar las virtudes manera
SOCIOMO utilizando e ideas de todos los constante y con
TRICES sus componentes del grupo entusiasmo
habilidad Derecho a la
es Respeta las capacidades de sus salud y el Realiza
sociomotr compañeros bienestar. materiales
ices promoviendo la Circuito de reciclables para
igualdad de oportunidades entre ejercicios. la realización de
mujeres y los juegos.
varones, a partir de los juegos
recreativos. Colaboró de
manera
moderada,
cumpliendo con
algunas tareas

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el  Reflexiona importancia de cuidar los
-Construye su identidad fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los recursos naturales
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y  Seamos responsables cuidando la
valores que contribuirán al logro de estilos de vida
energía eléctrica
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.
Dimensión social  Reflexionamos sobre día de la canción
-Convive y participa
democráticamente en la Considera las relaciones de cada estudiante con las criolla y Halloween
búsqueda del bien común personas de su entorno y el ambiente para establecer una  Mi voz importa (Derecho a ser
convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido escuchado)
de pertenencia y la participación buscando el bien común.  ¿Los niños deben trabajar o estudiar?
(Día de la educación primaria)
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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VI. APRENDIZAJES PARA LA VIDA

3er grado
PROTECCION PARA LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
 Identifica los  Resuelve problemas  Se plantea una meta de aprendizaje,  Explica con sus
alimentos saludables de la vida cotidiana posible de ser lograda, a partir de lo que palabras por qué
y nutritivos que realizando necesita aprender. considera buenas o
forman parte de su operaciones de  Propone cómo la logrará, plantea malas algunas
dieta personal y adición, sustracción y alternativas de cómo se organizará; acciones que observa
familiar. multiplicación con revisa cómo la está desarrollando y o escucha.
 Explica la importancia números hasta 999, realiza cambios, si es necesario.  Respeta a sus padres,
de hidratarse para el que implican una o Finalmente, explica cómo lo hizo, qué maestros y personas
cuidado de su salud. más acciones obtuvo, qué dificultades encontró y los mayores; se relaciona
 Reconoce las posturas operativas y ajustes o cambios que realizó para con sus compañeros
adecuadas al realizar aplicando el alcanzar su meta. respetando sus
actividad física. En el redondeo:  Lee con placer diversos tipos de textos derechos y los
desarrollo de su vida aproximación de cortos, con palabras conocidas y en derechos de los
cotidiana, incorpora el números. ocasiones utilizando vocabulario variado. demás; promueve el
autocuidado  Realiza acciones Opina de manera clara sobre las ideas, buen trato y la
relacionado con los cotidianas de ahorro personajes o hechos del texto. Identifica amabilidad.
ritmos de actividad- en casa y en la las ideas principales y secundarias del  Cumple con
descanso, para escuela. Ejemplo: contenido del texto. responsabilidad sus
mejorar el apagar la luz al salir  Escribe textos descriptivos, sobre temas deberes y los acuerdos
funcionamiento de su de una habitación, de su interés, a partir de sus establecidos.
organismo. evitar el gasto conocimientos previos y en base a alguna  Comparte con sus
 Practica diferentes innecesario de agua, fuente de información, organiza sus ideas compañeros las
actividades lúdicas reutilizar, cuidar sus y hace uso de los signos de puntuación. manifestaciones
adaptando su esfuerzo materiales y  Revisa su escrito con ayuda del docente culturales, costumbres
e identifica en su pertenencias; entre para mejorarlo. y tradiciones de su
organismo los signos y otros.  Comunica oralmente sus ideas, las ordena familia.
síntomas relacionados  Reconoce y valora el en torno a temas cotidianos, a partir de
con el ritmo cardiaco, trabajo y las sus saberes previos y utiliza palabras
la respiración agitada actividades que nuevas.
y la sudoración. realiza la familia y las  Emite su opinión acerca de las ideas,
personas de su personajes o hechos del texto escuchado;
comunidad para el identifica las ideas principales y
bienestar común. secundarias.

VII.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDAD
ES
Se desenvuelve en Consiste en adecuar la apariencia y Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
entornos virtuales funcionalidad de los recursos digitales de distintos formatos según un propósito
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generados por las TIC entornos virtuales de acuerdo con las definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas
• Personaliza entornos actividades, valores, cultura y personalidad. curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una idea
virtuales utilizando organizadores visuales.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y
copiar información de diversos programas y aplicaciones
Consiste en organizar y sistematizar la digitales.
• Gestiona información del información del entorno virtual de manera • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red
entorno virtual ética y pertinente tomando en cuenta sus cuando intercambia información con sus pares.
tipos y niveles así como la relevancia para sus • Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes,
actividades. audios y videos, y utiliza un presentador gráfico cuando
expresa experiencias y comunica sus ideas.
Consiste en organizar e interpretar las • Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en
•Interactúa en entornos interacciones con secuencias lógicas para simular comportamientos de objetos o
virtuales seres vivos diseñados previamente.
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.

Es construir materiales digitales con diversos

• Crea objetos virtuales en propósitos. Es el resultado de un proceso de
diversos formatos mejoras sucesivas y retroalimentación desde
el contexto escolar y en su vida cotidiana.

Es darse cuenta y comprender aquello que se

Gestiona su aprendizaje necesita aprender para resolver una tarea • Determina qué necesita aprender e identifica las
de manera autónoma dada. Es reconocer los saberes, las preferencias, potencialidades y limitaciones propias
habilidades y los recursos que están a su que le permitirán alcanzar o no la tarea.
- Define metas de alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
aprendizaje. para que a partir de ello pueda plantear metas
• Propone por lo menos una estrategia y un
viables.
procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
Implica que debe pensar y proyectarse en plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
cómo organizarse mirando el todo y las partes más adecuada.
- Organiza acciones de su organización y determinar hasta dónde
estratégicas para alcanzar debe llegar para ser eficiente, así como • Revisa si la aplicación de la estrategia y el
sus metas. establecer qué hacer para fijar los procedimiento planteados produce resultados
mecanismos que le permitan alcanzar sus
esperados respecto a su nivel de avance, a partir de
metas de aprendizaje.
la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
Es hacer seguimiento de su propio grado de necesario, sus acciones para llegar a la meta.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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avance con relación a las metas de

- Monitorea y ajusta su aprendizaje que se ha propuesto, mostrando • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
desempeño durante el confianza en sí mismo y capacidad para dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
proceso de aprendizaje. autorregularse. Evalúa si las acciones alcanzar la meta.
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (PLANIFICADOR)

ACTIVIDAD N°01: Importancia de la biodiversidad

14 DE OCTUBRE 15 DE OCTUBRE 16 DE OCTUBRE 17 DE OCTUBRE 18 DE OCTUBRE

Entrevistamos a un Recursos
Escribimos fichas de Equivalencia y canje personaje de la renovables y no
plantas medicinales de monedas y comunidad para renovables 2
EDUCACIÓN de nuestra localidad billetes hasta 200 conocer sobre las
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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FÍSICA plantas medicinales 1

Ref. Escolar MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN PERSONAL
Ref. Escolar SOCIAL
COMUNICACIÓN

Estimamos EDUCACIÓN Recursos renovables

medidas de Sistemas monetarios FÍSICA y no renovables 1 Reflexiona
capacidad MATEMÁTICA PERSONAL importancia de
MATEMÁTICA SOCIAL cuidar los recursos
Escribimos una naturales
entrevista para
conocer sobre las TUTORIA
plantas
medicinales de mi
comunidad

COMUNICACIÓN

Mis logros en Conocemos plantas COMUNICACION INGLÉS Entrevistamos a un

P.S. medicinales de personaje para
Los sacramentos
nuestra localidad conocer sobre las
PERSONAL RELIGIÓN
CYT platas medicinales
SOCIAL 2
COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD N°02: NOS INFORMAMOS SOBRE LA ENERGÍA Y LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

21 DE OCTUBRE 22 DE OCTUBRE 23 DE OCTUBRE 24 DE OCTUBRE 25 DE OCTUBRE

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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El aire y sus
Leemos: La minería Adición y sustracción características
Leemos sobre las
y sus consecuencias de números CIENCIA Y
EDUCACIÓN necesidades, bienes
COMUNICACIÓN decimales TECNOLOGIA
FÍSICA y servicios
Ref. Escolar MATEMÁTICA
Ref. Escolar
COMUNICACIÓN
Conocemos los EDUCACIÓN FÍSICA Asociamos los
decimales Comparación de recursos naturales Seamos
Debaten acerca de
MATEMÁTICA números decimales con actividades responsables
los recursos
económicas cuidando la energía
MATEMÁTICA naturales
PERSONAL eléctrica
• Adjetivos
SOCIAL TUTORIA
posesivos

COMUNICACIÓN

Descubrimos El agua en su COMUNICACION INGLÉS Técnica del dibujo

elementos naturaleza círculos
Señor de los
naturales y (Experimentamos la ARTE
Milagros
sociales de nuestra reutilización del RELIGIÓN
comunidad agua)
PERSONAL CYT
SOCIAL

ACTIVIDAD N°03: "MI DEBER Y DERECHO DE ELEGIR A NUESTROS

REPRESENTANTES"
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

28 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE 30 DE OCTUBRE 31 DE OCTUBRE 01 DE

NOVIEMBRE
Escribe una FERIADO
Plan lector: La historia Hallamos medidas propuesta para usar
de la música criolla de ángulos con racionalmente los
EDUCACIÓN COMUNICACIÓN ecuaciones recursos de tu
FÍSICA Ref. Escolar MATEMÁTICA comunidad
Ref. escolar COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA Costumbres y/o

Hallamos el valor El transportador y tradiciones que se
Dialogamos como se
desconocido en clasificación de da la juramentación realiza el día de los
segmentos ángulos del municipio escolar muertos.
MATEMÁTICA de aula. PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN

Valoremos nuestra El sonido y sus COMUNICACION INGLÉS

música peruana. Los efectos La elección de los
géneros musicales apóstoles
de mi país CYT
RELIGIÓN
PERSONAL
SOCIAL

ACTIVIDAD N°4: RECORDAMOS LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

4 DE 5 DE NOVIEMBRE 6 DE NOVIEMBRE 7 DE NOVIEMBRE 8 DE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE

Plan lector: Leemos Conocemos los Clasificación de la

Escribe un texto de
información sobre números romanos materia
EDUCACIÓN alimentación
nuestros derechos MATEMÁTICA CIENCIA Y
FÍSICA saludable y buenos
Ref. Escolar TECNOLOGIA
Ref. Escolar hábitos
COMUNICACIÓN (Derecho a la
alimentación y a la
salud)
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA Los niños y las niñas
Trasladamos tenemos derechos y Mi voz importa
figuras en una Combinaciones deberes especiales TUTORIA
Conversamos sobre
cuadrícula simples
nuestros derechos
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

La materia y sus
Conocemos propiedades COMUNICACION INGLÉS Mural de los
nuestros derechos CYT derechos del niño
San Martín de Porres
ARTE
PERSONAL RELIGIÓN
SOCIAL
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ACTIVIDAD N°5: LOS NIÑOS Y NIÑAS DIFUNDEN LA IMPORTANCIA DE SUS

DERECHOS Y CELEBRAN EL DÍA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

11 DE 12 DE 13 DE 14 DE 15 DE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE NOVIEMBRE
Escribimos frases
Leemos sobre la SUSESIONES alusivas y vivencias Experimentamos
importancia de la NUMÉRICAS realizadas en para diferenciar las
EDUCACIÓN educación primaria MATEMÁTICA mezclas
Educación primaria
FÍSICA por su día Ref. Escolar CIENCIA Y
COMUNICACIÓN TECNOLOGIA
COMUNICACIÓN
Refuerzo Escolar
EDUCACIÓN FÍSICA

USO DEL el impacto de la

NÚMEROS PARÉNTESIS tecnología en los ¿Los niños deben
ORDINALES MUSEOGRAFÍA COMUNICACIÓN derechos trabajar o estudiar?
PERSONAL SOCIAL (Día de la
MATEMÁTICA
educación
primaria)
TUTORIA

La educación en la COMUNICACION INGLÉS Elaboramos un

zona urbana y la mural de los
Jesús bendice a los
zona rural en el derechos y deberes
niños
Perú de los niños
RELIGIÓN
ARTE
PERSONAL
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SOCIAL

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Tijeras, Pegamentos, Papelotes, Plumones, Papel Bond, Marcadores, etc

X.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

XI.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.

Del estudiante
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

 Libros MINEDU 2024

 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
 https://cuadernosdetrabajo.com/cuadernos-de-trabajo-de-cuarto-grado-de-primaria/

ROSA ELENA CARRANZA CASTILLO GUADALUPE GÓMEZ GARCÍA

DIRECTORA PROFESORA DEL 3° “A”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín
y Ayacucho”