Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    Genesis

    Cargado por

    Patricia Robles

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Genesis

    Cargado por

    Patricia Robles
    2 vistas4 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    2 vistas4 páginas

    Genesis

    Cargado por

    Patricia Robles

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 4

    LAS 4 ETAPAS CLAVE EVOLUCIÓN E.S.

    :
    1. Transformaciones económicas y sociales de la edad moderna
    • Industrialización= economía agrícola gremial -> producción capitalista.
    • Cambios socioeconómicos: acumulación de capital, nuevas clases
    (trabajadores), urbanización, institucionalización de la acción social, nuevas
    modalidades de acción social (recogimiento y atención a los pobres).
    • Pauperización: la caridad ya no llega, es un problema social.

    2. La caída del antiguo régimen


    • Plano político: Rev. Francesa, paso a la E. Contemporánea. Fin absolutismo,
    regímenes liberales basados en la libertad. Súbdito -> Ciudadano.
    • Plano socioeconómico: Rev. Industrial trae capitalismo, estamentos -> clases.
    • Plano educativo: la educación ahora es cosa del Estado, 1os sistemas
    educativos nacionales. Se abre paso a la Educación Popular.

    3. El inicio del intervencionismo estatal


    • Aparición conflictos sociales: surge movimiento socialista y obrero, sindicatos.
    Situación “Cuestión Social”.
    • La burguesía lo afronta con defensa social o reforma social. Con la reforma
    social llega el concepto Estado Social (asegura derechos de los ciudadanos).
    • Escolarización -> obligatoria, + medidas infancia y juventud.
    • Formación de los profesionales (pre ES).

    4. Construcción del Estado del Bienestar


    • Post 2GM, Estado insiste en bienestar y protección, igualdad oportunidades,
    aumento del tiempo de ocio.
    • Cambios socioeconómicos (industrialización, desarrollo tecnológico) -> nuevos
    tipos de pobreza y marginación, nuevos ámbitos de ES.
    • Educación permanente (adultos).

    PROPUESTA DE JUAN LUIS VIVES (SUBVENTIONE PAUPERUM)


    • Pobres Verdaderos (Legítimos) vs. Falsos (Voluntarios).
    • Trabajo obligatorio para todos (ocio=mal)
    • Prohibición limosneo. / Castigo vagabundos.
    • Hospital huérfanos (6 a ed. Pública cristiana, contentarse poco, vicios).

    PÉREZ HERRERA (REFORMA SOCIAL Y REEDUCACIÓN DE POBRES)


    • Creación del Albergue: separar a los verdaderos de los falsos (examen y
    documentación), (Limosna después de oír misa). Uno por municipio
    administrado por la parroquia. Los falsos pobres a currar.
    INSTITUCIONES DE BENEFICENCIA:
    1. WORKHOUSES (UK)
    - Alojamiento diferenciado a cambio de trabajo; familias se separaban.
    - Main focus: potenciar el trabajo infantil: educación religiosa, hábitos y
    destrezas (miembros útiles de sociedad), pero no leer ni a escribir.
    2. HOPITAUX GENERAUX (FR)
    - Duras condiciones de trabajo para adaptarlos a las condiciones que
    exigía el capitalismo: largas jornadas, restricción de agua, trabajo
    repetitivo.
    3. CASAS DE MISERICORDIA (SP)
    - Encerraban a los pobres para obligarles a trabajar a cambio de
    alojamiento. Se separaba a hombres, mujeres y niños, enseñarles la
    disciplina del trabajo de manera forzada.
    4. ALBERGUES (SP)
    - Controlar la mendicidad y ofrecían acogida nocturna, separándolos al
    llegar en verdaderos o falsos. Los verdaderos podrían limosnear y acudir
    al albergue, falsos trabajo al Ayuntamiento o castigo por vagabundos.

    LOS MODELOS DE LA ES CATÓLICA


    1. Círculo católico de obreros:
    - Modelo paternalista ESC por excelencia.
    - Polivalente: fines instructivos/educativos y religiosos/morales
    materiales y asistenciales, así como recreativos.
    - Ofrece escuela diurna para hijos, y nocturna para socios (+ formación
    indirecta, veladas recreativas, hábitos de ahorro…).
    - Modelo recreativo y deportivo del PATRONATO para jóvenes
    trabajadores = exitoso. Atraer juvenil con deporte y entretenimiento.
    (Atraer, no exigir).
    - Entra en crisis en los años 50 por crítica social anti-paternalista.
    2. Círculo de estudios y formación militantes:
    - Surge ante la necesidad de organizar asociaciones de propagandistas y
    militantes en respuesta a movimientos laicistas y socialistas.
    - Métodos gira en torno a “piedad-estudio-acción”.
    - “Estudio”= modelo de reunión, en lugar de clases y conferencias, había
    participación activa. Temas de estudio de la Rerum Novarum.
    - Partiendo de aquí, sale el método de la encuesta de la JOC (ver, juzgar,
    actuar) = cambio significativo: formar a los jóvenes para ser buenos
    cristianos pero también para influenciar su entorno.
    3. La Pedagogía Activa (Encuesta o Revisión de Vida):
    - Ya no se parte de la exposición doctrinal, sino de los “hechos de vida”, la
    realidad de los jóvenes. De forma inductiva, la realidad los llevaba a
    descubrir los valores cristianos (juzgar) y a comprometerse a
    transformar su realidad.
    - Este método se difunde también entre campesinos y estudiantes, gran
    difusión en los años de la 2República.
    - Su gran virtud es que hacía participar al educando en su propia
    formación (ped. Activa).
    CUESTIÓN SOCIAL: fenómeno de resistencia surgido en el contexto de expansión de
    capitalismo y aparición de organizaciones obreras. La cuestión social implicaba huelgas
    y reivindicaciones por parte de la población obrera.

    EDUCACIÓN POPULAR: educación es elemento crucial en su estrategia moralizadora.


    Los planteamientos del Ref. Español se sintetizan en 4 tesis:
    - Educación de la clase obrera = requisito indispensable para el funcionamiento
    de un sistema político democrático. Participación política de las masas
    (sufragio universal, agentes activos, no disruptivos).
    - Confianza en que el conflicto social puede superarse a través de la vía
    educativa. Instrumento de contención, tratamiento preventivo de la Cuestión
    Social.
    - EP: instrumento eficaz para lograr adecuada integración social. Sin objetivo de
    acabar con las clases, pero querían que la educación beneficiara a todas ellas.
    - La educación debe aspirar a formar a personas que precisa la sociedad.
    Difundir valores para crear nueva sociedad con armonía y felicidad colectiva.

    PROTECCIÓN A LA INFANCIA: infancia y la juventud en situación de marginación. Con


    problemas como: abandono (reforman inst. para la integración efectiva), mendicidad
    (medidas preventivas y represivas), delincuencia infantil (concepto de reeducación, se
    abren reformatorios, tribunales tutelares de menores).

    ES DURANTE EL GOBIERNO SOCIALISTA:


    - SS se organizan según el modelo territorial.
    - EDUCACIÓN ESPECIALIZADA: cambios en centros de menores (nueva
    ideología y pedagogía). Más leyes, más programas. Modelo más
    integrador.
    - ACCIONES PRO-MUJERES (inst. de la mujer).
    - EDUCACIÓN DE ADULTOS (impul. y concept.)
    - ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL (universidades populares, casas de
    cultura, centros cívicos, educación de adultos, albergues juveniles y
    colonias o campamentos de verano…)
    - Importante labor del VOLUNTARIADO.
    - Crece MOVIMIENTO OKUPA. (carencias residenciales o jóvenes
    radicales).
    - CONSTITUCIÓN DE DISCIPLINA ACADÉMICA: 1991: título oficial
    universitario.
    ES DURANTE EL PRIMER GOBIERNO DEL PP:
    - Nuevos conflictos y desafíos, ES asume nuevos fines: formar
    habilidades sociales / dinamizar los recursos / generar oportunidades
    para la igualdad… Esto requiere trabajar aspectos pedagógicos
    (solidaridad, diversidad, tolerancia).
    - Derribar barreras entre formal/ el no formal e informal. Surge
    pedagogías de la sociedad civil.
    - Derechos se ven amenazados (rigidez mercado, políticas diversidad).
    Nueva cuestión social: desempleo, nuevos excluidos y marginados (sin
    comp. Básicas para nuevo mundo). Brecha digital.
    - Concepto ciudadanía, políticas sociales.
    - ES consolidada como disciplina oficial.

    MEDIDAS FUNDAMENTALES EUROPEAS PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LOS


    MENORES INMIGRANTES
    1. Medidas de Orientación: ayudar alumnos y a sus familias a la hora de inscribirse
    en le centro.
    2. Establecimiento de nivel de estudios adecuado: criterios a nivel de centro y a
    nivel oficial.
    3. Modelos de integración: integrado (clases ordinarias + apoyo) y separado.
    4. Apoyo en el ámbito escolar – 3 categorías: compensar necesidades lingüísticas ,
    responder a las necesidades de aprendizaje y reducción del ratio profesor/alumno.
    5. Apoyo a la lengua y a la cultura de origen: fortalecer su sentimiento de
    identidad.
    6. Adaptación de la vida escolar diaria: desde los propios centros (festividades,
    menús adaptados…).
    7. Enfoque intercultural de los centros educativos.

    También podría gustarte