PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2024-II

CHARLA: EMPATIA”
I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Ponte en mis zapatos”.
- Institución Beneficiaria : I.E. José Emilio Lefebvre F.
- Dirigido a :
- Tiempo de duración : 45 minutos
- Fecha de ejecución : 04/11/24
- Lugar : Aula de clases
- Responsable : Miguel E. Córdova Palomino
- Asesor(a): : Carmen M. Roncal Bocanegra

II. FUNDAMENTACIÓN
En esta etapa los estudiantes comienzan a desarrollar una mayor
comprensión de sus emociones y las de los demás. La empatía es una
habilidad clave en este desarrollo, pues permite que los niños reconozcan,
comprendan y respondan de manera adecuada a las emociones de los
demás. La empatía no solo favorece las relaciones interpersonales más
saludables, sino que también reduce los conflictos y fortalece un ambiente de
respeto y apoyo en el aula. Esta charla tiene como objetivo ayudar a los
alumnos a desarrollar empatía, fomentando un ambiente de convivencia
pacífica y promoviendo su habilidad para ponerse en el lugar del otro.

III. OBJETIVO
Fomentar el desarrollo de la empatía en los niños, ayudándoles a reconocer
y respetar los sentimientos de los demás, ya actuar de manera compasiva y
solidaria.
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IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Alumnos quienes se encuentran en una etapa de desarrollo en la que la
empatía y las habilidades sociales son fundamentales para el fortalecimiento
de sus relaciones y su autoconcepto.

V. METODOLOGIA:
Para hacer la charla interactiva y participativa, se utilizarán las siguientes
técnicas:
 Juego de Roles: Para que los alumnos practiquen ponerse en el lugar del
otro.
 Lluvias de ideas: Para compartir sus experiencias sobre cómo se sienten
en distintas situaciones.
 Exposición dialogada: Explicación sobre la empatía y su importancia.
 Dinámicas de reflexión: Actividades para identificar emociones y
reflexionar sobre cómo actuar de manera empática.
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VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

- Bienvenida y explicación del objetivo: “Hoy

PRESENTACION aprenderemos a ponernos en el lugar del otro ya Ninguno 5 min.
entender cómo se sienten los demás”.

- Juego de Roles: en parejas, un alumno simula

una emoción y el otro intenta identificarla y Tarjetas con
DINAMICA 10 min.
emociones
responder con empatía.
Practicante de
- Explicación sobre empatía y su importancia. psicología Miguel
Preguntas a los alumnos: “¿Cómo creen que Eduardo Córdova
DESARROLLO
Ninguno 15 min. Palomino
DEL TEMA podemos ayudar a los demás cuando se sienten
mal?”

- Explicación sobre empatía y su importancia.

Preguntas a los alumnos: “¿Cómo creen que
CIERRE Ninguno 10 min.
podemos ayudar a los demás cuando se sienten
mal?”
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VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (20)
- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Tarjetas con distintas emociones
- Hojas de papel y lápices de colores.
- Material visual (imágenes, carteles)

IX. REFERENCIAS
- Faberm A. Mazlish, E. (2018). La autoestima en los niños: Como
construir la confianza en ellos. Ediciones Graó.
- Mckay, M. & Fanning, P. (2019). Niños seguros: Como fomentar la
autoestima en los niños. Ediciones Urano.

_____________________________
Carmen Roncal Bocanegra
Asesor
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

_____________________________
_____________________________
Miguel E. Córdova Palomino Elizaveth Muñoz Mora
Practicante Supervisor
Prácticas Pre Profesionales Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo Universidad César Vallejo
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ANEXOS

● MARCO TEÓRICO
La empatía es una habilidad socioemocional clave que permite a los individuos
reconocer, comprender y responder a las emociones de los demás de manera
adecuada. Es esencial en el desarrollo de relaciones interpersonales saludables
y en la construcción de un ambiente de convivencia armoniosa. En la etapa
escolar, la empatía ayuda a reducir los conflictos, fomenta el respeto mutuo y
fortalece el bienestar colectivo en el aula.

1. Concepto de Empatía
La empatía se define como la capacidad de ponerse en el lugar de otra
persona y comprender sus sentimientos y perspectivas, aun cuando estos
sean diferentes de los propios. Según estudios en Psicología social, la
empatía no solo implica entender las emociones de los demás, sino
también sentir una respuesta emocional similar. Hay dos tipos de empatía
principales:
 Empatía Cognitiva: Es la capacidad de reconocer y comprender las
emociones de los demás a nivel racional, identificando qué pueden
estar sintiendo en un contexto dado.

 Empatía Emocional (o afectiva): Implica sentir una respuesta emocional

hacia lo que experimenta otra persona, una especie de “contagio
emocional” que permite conectarse más profundamente con el otro.

2. Importancia de la Empatía en la Educación Primaria Durante la

preadolescencia (alrededor de los 11-12 años)
Los niños experimentan cambios emocionales y sociales significativos. La
empatía juega un papel importante en esta etapa, ya que contribuye al
desarrollo de su identidad y fortalece sus habilidades sociales. Los niños
empáticos tienden a ser más cooperativos y considerados, lo cual facilita la
creación de un entorno de aprendizaje positivo. Además, la empatía:
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- Mejora la convivencia escolar, ya que ayuda a reducir conflictos entre

pares.
- Fomenta el respeto por la diversidad de pensamientos, emociones y
características personales.
- Aumente la capacidad para resolver problemas interpersonales de
manera pacífica.
3. Empatía y Desarrollo Emocional La empatía está vinculada con el
desarrollo emocional.
Al practicar la empatía, los niños aprenden a identificar sus propias
emociones y gestionarlas de manera efectiva, lo cual les ayuda a
reaccionar de forma apropiada frente a situaciones de tensión o conflicto.
Las investigaciones indican que los niños que desarrollan habilidades
empáticas son menos propensos a manifestar conductas agresivas y tienen
una mayor autoestima.
4. Estrategias para Fomentar la Empatía
Existen varias estrategias para enseñar la empatía en el ámbito escolar:
 Juego de Roles: Permite que los niños experimenten diferentes
emociones y perspectivas, poniéndose en el lugar de sus compañeros.
 Reflexión y Discusión de Situaciones Cotidianas: Conversar sobre cómo
actuar de manera empática ante ciertas situaciones ayuda a los niños a
identificar oportunidades para ser empáticos.
 Fomentar el Escuchar Activo: Al enseñar a los niños a escuchar sin
interrumpir y prestar atención a los demás, se les facilita el entendimiento
de los puntos de vista ajenos.
 Actividades Creativas (Dibujo, Narración): Estas actividades permiten
que los niños expresen sus emociones y observen cómo los demás
experimentan sentimientos similares o diferentes.
5. Empatía y Educación Emocional en el Aula La empatía forma parte de un
enfoque de educación emocional integral, el cual busca no solo que los
estudiantes comprendan conceptos académicos, sino también que
desarrollen habilidades personales y sociales. Al incluir programas y charlas
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sobre empatía en el currículo escolar, se puede lograr un mejor clima de

aula y un aprendizaje significativo, dado que los estudiantes se sienten más
seguros y comprendidos por sus compañeros y docentes.
6. Estudios Relevantes sobre Empatía en la Infancia De acuerdo con el
trabajo de estudiosos como Daniel Goleman en Inteligencia Emocional y
Paul Ekman, el desarrollo de la empatía durante la niñez contribuye a
formar adultos socialmente responsables y emocionalmente equilibrados.
Goleman sostiene que la empatía es una habilidad que puede y debe
enseñarse desde edades tempranas, mientras que Ekman muestra cómo el
reconocimiento de las emociones faciales y la práctica de la empatía puede
reducir los conflictos y mejorar las relaciones.
7. Conclusión La empatía no solo beneficia a los niños en el ámbito personal,
sino que contribuye a la creación de una sociedad más justa y compasiva.
Al comprender y respetar las emociones de los demás, los estudiantes
desarrollan una actitud de apertura y tolerancia, que será fundamental en
su vida adulta.
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● TRIPTICO/DIPTICO
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CONSTANCIA DE EJECUCIÓN DE CHARLA

Por este medio se hace constar que, Miguel Eduardo CORDOVA
PALOMINO, practicante de la carrera de Psicología de la Universidad
Cesar Vallejo, realizo una Charla el 04 de noviembre del 2024, abarcando
el tema de “Empatía”, dirigido a alumnos del ____ Grado de ___________,
Sección _____, realizado en el mismo salón del grado en mención.

Atentamente

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 Saludos:
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o “¡Hola a todos! Gracias por estar aquí hoy. Soy [tu nombre] y hoy vamos a hablar
sobre un tema muy importante: la empatía. ¿Alguna vez se han sentido realmente
entendidos por alguien? O, al contrario, ¿han tenido momentos en que no
lograban conectarse con los demás?”

 Dinámica inicial:
o “Para empezar, me gustaría que cada uno de ustedes se tomara un minuto para
pensar en una experiencia en la que se sintieron comprendidos o cuando
comprendieron a alguien más. Pueden compartirlo con la persona que tienen al
lado durante un minuto.”

 Discusión breve:
o “Ahora, ¿alguien quiere compartir lo que conversó con su compañero?” (Escucha
algunas respuestas y elige dos o tres para comentar).

 Definición de empatía:
o “La empatía es la capacidad de ponernos en el lugar del otro, de entender y sentir
lo que están pasando. No se trata solo de escuchar, sino de sentir con ellos. A
menudo, nos olvidamos de que cada persona tiene su propia historia”.

2. Desarrollo (40 minutos)

A. Tipos de empatía (10 minutos)

Lo que haces:

 Muestra una diapositiva con los tipos de empatía.

Lo que dices:

 “Existen diferentes tipos de empatía. Vamos a verlos juntos:

o Empatía cognitiva: Es entender la perspectiva del otro. Por ejemplo, si un amigo
está triste por una mala nota, puedes pensar en cómo se siente y entender su
frustración.
o Empatía emocional: Aquí es donde sentimos lo que el otro siente. Si tu amigo
llora, puedes sentir su tristeza.
o Empatía compasiva: No solo entendemos y sentimos, sino que también queremos
ayudar. Imagina que ves a un compañero solo en el recreo; Te gustaría invitarlo a
jugar.

Ejemplo visual: Puedo mostrarles un breve vídeo que ilustra estos tipos de empatía.
(Muestra el vídeo).

B. La importancia de la empatía (10 minutos)

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Lo que haces:

 Presenta estadísticas o gráficos en una diapositiva que resalten los beneficios de la

empatía.

Lo que dices:

 “La empatía es esencial en nuestras relaciones. Nos ayuda a:

o Crear vínculos más fuertes con nuestros amigos.
o Resolver conflictos de manera más efectiva.
o Crea un ambiente donde todos se sientan valorados y comprendidos.

Según un estudio reciente, las personas que practican la empatía tienden a tener
relaciones más satisfactorias. ¿Alguien quiere compartir alguna experiencia en la que la
empatía haya cambiado una situación para mejor?”

C. Actividades prácticas (20 minutos)

Actividad 1: Juego de roles (10 minutos)

Lo que haces:

 Divida a los adolescentes en grupos de 4-5.

 Asigna un escenario a cada grupo.

Lo que dices:

 “Ahora vamos a hacer un juego de roles. Cada grupo recibirá un escenario. Quiero que
discutan cómo responderían empáticamente. Por ejemplo, si uno de ustedes ve a un
compañero que está siendo acosado, ¿cómo podría reaccionar? Después, cada grupo
compartirá sus ideas.”

Actividad 2: Mapa de emociones (10 minutos)

Lo que haces:

 Proporciona hojas de papel y lápices.

Lo que dices:

 “Ahora, tomen una hoja y dibujen un 'mapa' de emociones. En el centro, escriban

'Emociones'. Luego, alrededor, escriban situaciones que pueden generar diferentes
emociones, como tristeza, alegría, frustración. Luego, compartan en parejas cómo podrían
actuar con empatía en esas situaciones.”
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3. Cierre (10 minutos)

Lo que haces:

 Recoge las hojas y las ideas de las actividades, si es posible.

Lo que dices:

 Reflexión final:
o “Quiero que piensen en lo que hemos discutido hoy. ¿Cómo pueden aplicar la
empatía en su vida diaria? Tal vez en la escuela, en casa o con sus amigos. La
empatía puede transformar nuestras relaciones”.
 Preguntas y respuestas:
o “¿Alguien tiene preguntas o quiere compartir algo más antes de terminar? Me
encantaría escuchar sus pensamientos.”

Materiales necesarios:

 Proyector y computadora (vídeo o presentación).

 Hojas de papel y lápices.
 Recursos visuales sobre la empatía.

Consejos:

 Asegúrate de mantener un ambiente seguro y acogedor donde todos se sientan cómodos

para compartir.
 Usa un lenguaje claro y accesible para asegurarte de que todos comprendan los
conceptos.
 Escucha activamente las contribuciones de los adolescentes y ofréceles retroalimentación
positiva.