“ INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0022 “JORGE RIOS ALVARADO”

I.E. : Nº 0022 “JORGE RIOS ALVARADO”

LUGAR : TOCACHE
DOCENTE : ALICIA MONICA VASQUEZ ANGULO
EDAD DE LOS NIÑOS : 4 años “A”
FECHA : JUEVES 24 DE OCTUBRE DEL 2024.
1. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DE CONOCIENDO COMO SE CONTAMINA EL ENFOQUE: interculturalidad
ACTIVIDAD AGUA
COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con
base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
• Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las Realiza el coregistra nteo de
indagación. características de los objetos, seres vivos o fru
fenómenos naturales que observa y/o plantea preguntas y posibles
• Diseña estrategias para hacer indagación. •
explicaciones
Genera y registra datos o información. explora, y establece relaciones entre ellos.
sobre las acciones que
• Analiza datos e información. Registra la información de diferentes formas
promueven el
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de (dibujos, fotos, modelados). cuidado del agua; dice que
su indagación. hacer y que
materiales utilizar para la
exploración.
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Adecúa el texto a la situación Escribe por propia iniciativa y a su Escribe por propia iniciativa
comunicativa manera sobre lo que le interesa. Utiliza y a su manera sobre los
• Organiza y desarrolla las ideas de forma trazos, grafismos u otras formas para cuidados del agua
coherente y cohesionada. expresar sus ideas y emociones a través
• Utiliza convenciones del lenguaje de una nota, para relatar una vivencia o
escrito de forma pertinente. un cuento.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
EVIDENCIA Escribe a su manera acciones que
ayudan a cuidar el agua.
Propósito:” Que los niños y niñas reconozcan las principales utilidades del agua y su
cuidado.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Observar con atención los materiales proporcionados por  Hoja bond
el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy  Colores
 tempera

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

- Horario - ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Ingreso - INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS
NIÑOS
- (15 minutos)
 Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la
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Institución educativa o en la puerta del aula)

- Actividades - ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como
s estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
- - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA
https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días
https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ

- JUEGO LIBRE - Secuencia metodológica

EN de la hora de juego libre
SECTORES: en sectores:
- 1.- Planificación y
organización: Se inicia
con una asamblea.
Adulto, niños y niñas se
ubican formando un
círculo en un lugar
cómodo del salón.
- Dialogan aproximadamente 10
minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS
SECTORES: Brinda a los niños
la posibilidad de expresar que
les gustaría jugar, en qué
sector, con que materiales
desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego.
También en algunas ocasiones
los niños quieren jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO:
Acuerdan con los niños el
tiempo y el espacio donde van
a jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA:
Conversa con los niños para
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recordar las normas de

convivencia durante el juego.
- 2.- Segundo momento:
Desarrollo del juego: Los
niños/as inician su proyecto de
juego, lo desarrollan usando su
imaginación, la profesora
acompaña y da soporte.
-
- 3.-Tercer momento:

Socialización, representación,
metacognición y orden: En
asamblea los niños que desean
comentar sobre lo que jugaron
pueden representarlo si así lo
requieren. Ordenar y guardar
los materiales y juguetes
-
-

DESARROLLO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE De 9:00 a 9:45 am.

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MOTIVACION:
DESPERTANDO EL INTERES:
- Inicio
Presentamos a los niños dos pomos de agua, uno estar· transparente y otro turbio

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

¿Que observan?, ¿Que pasa con el agua?, ¿ Están todos iguales?,
¿Podremos tomar esta agua?, ¿Quien habrá· ocasionado que el agua este
contaminada?, ¿como se contaminan las aguas?
PROPOSITO:
Los niños y las niñas hablaremos sobre la contaminación del agua y como
nos puede afectar a las personas.
PROBLEMATIZACIÓN:
La docente menciona:
¿Qué debemos hacer para no contaminar el agua? ¿será importante el
agua?
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La maestra muestra una imagen
Desarrollo

Ríos y playas contaminadas, niños contaminando el agua, desagües cayendo al mar,

con el apoyo de las laminas dialogamos con nuestros niños, cuestionamos si estan
bien estas acciones y que podemos hacer.
• Permitimos que nos comenten si han visto en su comunidad algo parecido a lo
que les estamos mostrando.
• Les hacemos la siguiente pregunta ¿Que podemos hacer?
• Seguidamente, haciendo uso de las figuras, les explicaremos como estas fuentes
de contaminación destruyen la vida en las playas y ríos y sobre todo afecta a
nuestra salud.
▪ PROCEDIMIENTO:
Les ponemos a los niños un video donde también identifican acciones para cuidar el
agua: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua? https://www.youtube.com/watch?
v=35kShYTZsN0
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PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Niños y niñas: ¿Qué consecuencias puede suceder al tener el rio
contaminado? ¿Qué pasara si todo esta sucio?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:

Luego de un dialogo con los niños concluimos elaborando algunos compromisos
para cuidar el agua, para ello utilizaremos un papel bond donde escribiremos lo que
los niños nos puedan comunicar.

EVALUACIÓN
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?, ¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo se sintieron?....... Registramos la información en una lista de cotejo

Higiene y - HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (30 minutos)

alimentación/ - Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán
lonchera (30 las manos. Acompañamos el desarrollo de esta
minutos) actividad con la canción infantil:
- “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
De 9:45 a 10:30 - Para luego poder comer los alimentos que han
am. traído hoy en su lonchera.
- - Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 10:30 a 11:00
am

TALLER PSICOMOTRICIDAD
Actividad: ARRIBA ABAJO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competenci Desempeños Criterio Recursos / Evidencias

a
SE  Realiza acciones y movimientos Los niños y niñas mueven sus silueta
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DESENVUELVE de coordinación óculo manual y cuepo

óculo podal, acorde con sus
DE MANERA necesidades e intereses y según
AUTONOMA las características de los objetos
o materiales que emplea en
A TRAVES DE diferentes situaciones cotidianas
SU de exploración y juego

MOTRICIDAD.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES: los niños y niñas sacaran los materiales para que
puedan realizar
SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS

INICIO:
 Invitamos a todos los estudiantes a unirse en círculo para entonar y bailar la
canción: “Levantando las manos” Pueden ayudarse con el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=b3lqliovkDo

DESARROLLO:
 Preguntamos a los niños/ a “¿Saben dónde está el cielo?, ¿y el suelo? ¿Dónde está el sol?, ¿el techo? ¿y el
pasto?”
 Pregunta: “¿Qué hace una lavadora?, ¿para qué es útil?, ¿qué partes tiene?, ¿cómo
funciona?”.
 Organiza a los estudiantes en dos grupos: un grupo sujetará la tela con las manos,
estirándola completamente y serán la “lavadora”. El otro grupo será la “ropa sucia” y
se ubicarán debajo de la tela.
 Explica a los niños que simulan la lavadora que deben imitar el proceso de lavado
(enjabonar, enjuagar y secar).
 Dales unos cuantos minutos por cada uno de los procesos de lavado. Luego,
cambian de rol. En esta primera parte deja que los estudiantes realicen “los procesos
de la lavadora” utilizando su creatividad. Eso sí, pídeles que se pongan de acuerdo
entre ellos. Además, promueve la organización ordenada para que todos puedan usar
el material.
 Luego de esta primera parte, indícales qué acciones específicas pueden realizar para
el “enjabonado”, por ejemplo: que los estudiantes tengan que restregar la tela con los
puños a la altura de su cintura; para el “enjuague”, sacudir la tela arriba; para el
“centrifugado”, dar vueltas lo más rápido que puedan sin soltar la tela, entre otros
(incluye las acciones que los niños y las niñas realizaron de forma autónoma).

CIERRE:
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te
sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

ACTIVIDAD DE SALIDA:
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean,
cogen sus loncheras. Preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les CANCION
gustaría hacer para el siguiente día, nos despedimos con la canción? ASEO
¡Hasta mañana mis amiguitos!
Salida.
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REGISTRO DE OBSERVACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “PROMOVIENDO EL CUIDADO DE LOS
RECURSOS NATURALES, VIVIMOS FELICES”
ACTIVIDAD: COMO SE CONTAMINA EL AGUA
FECHA: 24/10/24
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
“INDAGA MEDIANTE Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre los cuidados del agua
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
EVIDENCIA: Escribe a su manera acciones sobre el cuidado del agua.
NOMBRE DESCRIPCIÓN DE
DIFICULTADES O REFLEXIÓN DOCENTE
DEL LAS EVIDENCIAS
NECESIDADES DE EN RELACIÓN A LA
NIÑO(A) DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDAD

AGUIRRE
ROJAS
KHLOE
MAGDALENA

BAUTISTA
CUISQUISIBA
N JUAN
GUILLERMO

CABALLERO
CARRERA
MILER KEVIN

CABALLERO
DOMINGUEZ
SAID JOSSTIN

CHANCHARI
VIERA
EDRICK GAEL
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DAZA
FALCON
MELEK
KAYELA

DELGADO
RIVERA
NEYMAR
ISACC

DORIA
AQUINO
SERGIA
SEGUNDA

GALINDO
CRUZADO
SAMIA
KEYLENE

GARCIA
DOMINGUEZ
ROYER JUSTY

MEDINA
CUEVA
SEBASTIAN

PIZANGO
ORDOÑEZ
GIANNA
ZEYNEP

OLORTEGUI
DE LA CRUZ
SOFIA
SAMARA

ROJAS
VALLEJOS
MIKAELA
VALENTINA
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OSORIO
CRIOLLO
AMAIA
KRISTELL

QUIROZ
ORIZANO
EMERSON

……..…………………………………………………
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ALICIA MONICA VASQUEZ ANGULO JESSY ROSA
VASQUEZ PECHO
PROFESORA
DIRECTORA

FECHA: JUEVES 24 DE OCTUBRE DEL 2024

TEMA: COMO SE CONTAMINA EL AGUA
PROPÓSITO: Que los niños y niñas reconozcan las principales utilidades del agua y su cuidado.
EVIDENCIA: Escribe y dibuja a su manera acciones que ayudan a cuidar el agua.