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    Análisis de Indaga

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    El documento presenta un análisis de la competencia 'Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos' en niños de educación inicial. Describe las capacidades y desempeños asociados a esta competencia, así como un ejemplo práctico de su desarrollo a través de una actividad de indagación sobre juegos en un arenero.

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    El documento presenta un análisis de la competencia 'Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos' en niños de educación inicial. Describe las capacidades y desempeños asociados a esta competencia, así como un ejemplo práctico de su desarrollo a través de una actividad de indagación sobre juegos en un arenero.

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    Análisis de indaga

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    “UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA”

    FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES


    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y ARTE INFANTIL

    “ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS


    CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”

    DATOS INFORMATIVOS:

    ▪ Facultad : Educación y Humanidades


    ▪ Curso : Didáctica del Área de Ciencia y Ambiente en Educación Inicial
    ▪ Ciclo de estudios : IX
    ▪ Docente responsable : Jenny Javier Rojas

    AUTORES:

    • HUAYANAY JARA, Rosa Ángela………………………..0201731030


    • HUERTA BORJA, Yamilet Karol........................................0201731034
    • LOYOLA OBANDO, Shantal……………………………..0201731004
    • MARTINO AGUILAR, Jhasmine Paola…………………..0201731028
    • NIMA PASIGUAN, Treysi Pamela…………………..……0201731002
    • TORO BALLÓN, Ruth Iris………………………………...0201731020

    Nuevo Chimbote - Perú


    2021
    Universidad Nacional del Santa
    Escuela Profesional Educación Inicial
    E.P. EDUCACIÓN INICIAL

    COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS


    Indaga mediante métodos Explora los objetos, el espacio • Problematiza situaciones para hacer • Hace preguntas que expresan su
    científicos para construir sus y hechos que acontecen en su indagación. Los niños cuestionan y hacen curiosidad sobre los objetos,
    conocimientos entorno, hace preguntas con preguntas a partir de la interacción con su seres vivos, hechos o fenómenos
    base en su curiosidad, propone entorno, manifiestan su curiosidad e interés que acontecen en su ambiente.
    Esta competencia pretende
    posibles respuestas, obtiene por conocer y comprender lo que perciben. • Obtiene información sobre las
    que los niños, en su deseo por
    información al observar, • Diseña estrategias para hacer indagación. características de los objetos y
    descubrir el mundo, les da la
    manipular y describir; compara Los niños proponen ideas para organizar la materiales que explora a través
    posibilidad de comprender el
    aspectos del objeto o fenómeno indagación y comprobar sus hipótesis. de sus sentidos. Usa algunos
    mundo a través de preguntas
    para comprobar la respuesta y • Genera y registra datos o información. El objetos y herramientas en su
    sobre hechos de su vida
    expresa en forma oral o gráfica niño realiza la experimentación para buscar exploración.
    cotidiana y la búsqueda de
    lo que hizo y aprendió. y obtener información que permita • Comunica los descubrimientos
    soluciones a determinadas
    comprobar si su hipótesis planteada es que hace cuando explora. Utiliza
    situaciones o problemas,
    correcta o incorrecta. gestos o señas, movimientos
    asimismo logren desarrollar,
    • Analiza datos e información. El niño corporales o lo hace oralmente.
    a partir de situaciones de
    procesa los datos que lo llevará a la
    indagación, diversas
    extracción de conclusiones.
    capacidades que les permitan
    • Evalúa y comunica el proceso y resultado
    obtener e integrar
    de su indagación. Los niños pueden evaluar
    información acerca del
    y difundir sobre el proceso de su indagación,
    mundo.
    y describir el procedimiento y los resultados
    que obtuvieron.
    Universidad Nacional del Santa
    Escuela Profesional Educación Inicial
    E.P. EDUCACIÓN INICIAL

    Ejemplo:

    - Problematiza situaciones para hacer indagación. La maestra Susan del aula de 3 años “Los gigantes”, se encuentra observando
    en la hora de recreo, como juegan sus niños en la zona del “Arenero”, ya que ellos muy seguido muestran interés por jugar en
    aquella área, por lo que la docente decide programar una clase de los diferentes tipos de juegos que podemos realizar en dicho
    ambiente, con el fin de que los niños realicen nuevas formas de jugar con la arena, y no solo manipulen.
    - Diseña estrategias para hacer indagación. Susan al día siguiente formula preguntas en relación a ese espacio para iniciar un
    dialogo con los niños sobre ¿Qué juegos podrían realizar en el “arenero” ?, a lo que cada uno de ellos propone diciendo “El tesoro
    escondido”, “Figuras de arena”, “Los piratas”, luego les pregunta ¿ Cómo lo haremos? ¿Por qué lo haremos? ¿Qué utilizaremos
    para poder realizar aquellos juegos?, los niños mencionan: “Balde, agua, palas, cofre, monedas, etc.”
    - Genera y registra datos o información. Durante la ejecución de la actividad, los niños experimentan a través de sus sentidos y
    objetos mientras van realizando cada uno de los juegos. Al concluir la actividad los niños representan a través de un dibujo los
    juegos que si se puede realizar en el arenero.
    - Analiza datos e información. La maestra Susan realiza el cierre del proyecto del “arenero” dialogando con los niños sobre sus
    experiencias, uno de los niños menciono que “no pude jugar a los piratas, porque no había un barco, sin embargo, utilizamos una
    mesa donde todos mis compañeros nos subimos e imaginamos que era un barco donde nos hundíamos”, otro niño agrego
    diciendo: “miss, ahora cuando vaya a la playa jugare estos juegos con mis primos”
    - Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. Para finalizar, la profesora les pregunta a sus niños sobre las
    actividades que realizaron ¿Qué descubrimos? ¿Todos los juegos que propusimos al inicio se pueden realizar en el arenero? ¿Por
    qué? ¿Qué juegos si se puede realizar, luego que realizar una conversación con los niños, les plantea las preguntas de
    metacognición, tales como: ¿Qué hicimos? ¿Como logramos realizar los juegos?, ¿Cómo se sintieron?, entonces uno de sus niños
    menciona: “miss, yo me sentí muy feliz jugando en la arena”. Luego se dirigen al mural la docente y sus niños a colocar sus
    ilustraciones.

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