I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Nº 0022 “JORGE RIOS ALVARADO”
LUGAR : TOCACHE
DOCENTE : ALICIA MONICA VASQUEZ ANGULO
EDAD DE LOS NIÑOS : 4 años “A”
FECHA : LUNES 09 DE SETIEMBRE DEL 2024.
1. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DE INVESTIGAMOS SOBRE LAS PLANTAS DE NUESTRO ENFOQUE: interculturalidad
ACTIVIDAD JARDIN
COMPETENCI “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
A
ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN

Realiz
• Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su curiosidad
indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o
• Diseña estrategias para hacer indagación. • fenómenos que acontecen en su ambiente; y,
Genera y registra datos o información. al responder, da a conocer lo que sabe acerca
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación.
de ellos.
a el
conte
o de
fruta
Hace preguntas y
expresa su
curiosidad al
observar las
plantas del
jardín.
EVIDENCIA : Los niños y las niñas dibujan a su manera lo que observaron
mediante el recorrido.
Instrumento de evaluación Registro de observación

Propósito:” Hoy los niños y las niñas van a obtener información sobre
las plantas que hay en el jardín.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Observar con atención los materiales proporcionados por  Hoja bond
el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy  Colores
 tempera
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
- Horario - ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Ingreso - INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS
NIÑOS
 - (15 minutos)
 Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la
bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la
puerta del aula)
- Actividades - ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como
s estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
- - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA
https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días
https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ

- JUEGO LIBRE - Secuencia metodológica

EN de la hora de juego libre
SECTORES: en sectores:
- 1.- Planificación y
organización: Se inicia
con una asamblea.
Adulto, niños y niñas se
ubican formando un
círculo en un lugar
cómodo del salón.
- Dialogan aproximadamente 10
minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS
SECTORES: Brinda a los niños
la posibilidad de expresar que
les gustaría jugar, en qué
sector, con que materiales
desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego.
También en algunas ocasiones
los niños quieren jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO:
Acuerdan con los niños el
tiempo y el espacio donde van
 a jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA:
Conversa con los niños para
recordar las normas de
convivencia durante el juego.
- 2.- Segundo momento:
Desarrollo del juego: Los
niños/as inician su proyecto de
juego, lo desarrollan usando su
imaginación, la profesora
acompaña y da soporte.
-
- 3.-Tercer momento:

Socialización, representación,
metacognición y orden: En
asamblea los niños que desean
comentar sobre lo que jugaron
pueden representarlo si así lo
requieren. Ordenar y guardar
los materiales y juguetes
-
-

DESARROLLO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE De 9:00 a 9:45 am.

 PROBLEMATIZACIÓN
La docente invita a los niños a sentarse en asamblea y pregunta ¿Por qué
- Inicio será importante las plantas? ¿ alguien tiene plantas en su casa?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
En asamblea presentamos el propósito a lograr en la sesión: Hoy los niños
y las niñas van a obtener información sobre las plantas.
MOTIVACIÓN
La profesora invita a salir a caminar por el rededor del jardín
RESCATE DE SABERES PREVIOS
Surgen preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo están las plantas?
¿Por qué están así? ¿Qué les habrá pasado?

- GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Desarrollo  La profesora pregunta:
¿Qué debemos hacer para tener plantas en el jardín?
¿Dónde podremos encontrar información?
 La profesora escribe en la pizarra las posibles respuestas para ser
contrastadas al final.
DI DISEÑA ESTRATEGIAS
 Los niños y las niñas comentan sus ideas de cómo podemos buscar
información sobre las plantas
 La profesora presenta un folder con información e imágenes sobre
el tema.
 La profesora presenta a los niños y niñas videos:
https://www.ssyoutube.com/watch?v=gLJS8p8HnSY,
https://www.youtube.com/watch?v=x6y-zBVkCpw acerca de las
plantas y la importancia en la vida de las personas.
GENERA Y REGISTRA DATOS
 La profesora escucha las respuestas de los niños para escribirlos
en el siguiente cuadro.
¿Por qué son importantes las plantas en la vida
de las personas y el planeta tierra?

 Cada niño comenta.

ANALIZA DATOS
 Los niños y niñas comentan sobre la importancia de las plantas en
las personas y el planeta tierra.
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO
Los niños y niñas comentan lo realizado, de donde obtuvimos información
y sobre lo que investigamos. Registran la información a través de un
dibujo.
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN
- CIERRE En asamblea los niños responden a interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Logramos el propósito? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA
Los niños comentan en casa los acuerdos de cuidar el ambiente

Higiene y - HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (30 minutos)

alimentación/ - Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán
lonchera (30 las manos. Acompañamos el desarrollo de esta
minutos) actividad con la canción infantil:
- “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
De 9:45 a 10:30 - Para luego poder comer los alimentos que han
 am. traído hoy en su lonchera.
- - Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 10:30 a 11:00
am

TALLER DE psicomotricidad
Actividad: MUEVO MI CUERPO CON PAÑUELOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competenci Desempeños Criterio Recursos / Evidencias

a
“SE • Comprende su cuerpo. Los niños y niñas mueven su Pañuelos
cuerpo de manera autónoma.
DESENVUELV • Se expresa corporalmente.
E DE MANERA
AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE
SU
MOTRICIDAD”
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES: los niños y niñas sacaran los materiales para que
puedan realizar
SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS

INICIO:
ASAMBLEA
 La docente invita a los niños y niñas a la asamblea, se les
presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas y
normas para tener en cuenta en lo que se refiere al uso de los
materiales.
DESARROLLO:
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
 Se invita a los niños y niñas a que hagan un reconocimiento del
espacio donde se trabajará.
 La docente entrega los pañuelos a cada uno de los niños y niñas.
 Los niños y niñas se mueven junto con sus pañuelos.
 Los niños y niñas expresan que movimientos les gustaría dar a
sus pañuelos, para así poder ejecutarlos.
RELAJACIÓN
 La docente propicia un clima de tranquilidad, donde los niños
eligen un lugar acogedor en el espacio para descansar e ir
normalizando su respiración, después de la experiencia de
movimiento corporal vivida.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLASTICA.
 Los niños y niñas dibujan lo que más les gusto de la actividad
realizada.

CIERRE:
La docente le pregunta a los niños sobre lo que dibujaron, felicitándolos
por su esfuerzo. Luego la maestra coloca los trabajos realizados en un
lugar visible.

ACTIVIDAD DE SALIDA:
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean,
cogen sus loncheras. Preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les CANCION
gustaría hacer para el siguiente día, nos despedimos con la canción? ASEO
¡Hasta mañana mis amiguitos!
Salida.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE: PLANTAMOS UN PEQUEÑO JARDIN Y DEMOSTRAMOS
NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
ACTIVIDAD: INVESTIGAMOS SOBRE LAS PLANTAS DE NUESTRO JARDIN
FECHA: 09/09/24
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
“INDAGA MEDIANTE Hace preguntas y expresa su curiosidad al
MÉTODOS observar las plantas del jardín.
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
EVIDENCIA: Los niños y las niñas dibujan a su manera lo que observaron mediante el
recorrido.
NOMBRE DESCRIPCIÓN DE REFLEXIÓN DOCENTE
DEL LAS EVIDENCIAS DIFICULTADES O EN RELACIÓN A LA
NIÑO(A) DE APRENDIZAJE NECESIDADES DE ACTIVIDAD
 APRENDIZAJE

AGUIRRE
ROJAS
KHLOE
MAGDALENA

BAUTISTA
CUISQUISIBA
N JUAN
GUILLERMO

BURNES
FLORES
ANGELA
BECKI

CABALLERO
CARRERA
MILER KEVIN

CABALLERO
DOMINGUEZ
SAID JOSSTIN

CHANCHARI
VIERA
EDRICK GAEL

DAZA
FALCON
MELEK
KAYELA

DELGADO
RIVERA
NEYMAR
ISACC
DEUDOR
ORDOÑEZ
KATALINA

DORIA
AQUINO
SERGIA
SEGUNDA

GALINDO
CRUZADO
SAMIA
KEYLENE

GARCIA
DOMINGUEZ
ROYER JUSTY

MEDINA
CUEVA
SEBASTIAN

PIZANGO
ORDOÑEZ
GIANNA
ZEYNEP

OLORTEGUI
DE LA CRUZ
SOFIA
SAMARA

ROJAS
VALLEJOS
MIKAELA
VALENTINA

OSORIO
CRIOLLO
AMAIA
KRISTELL
 UIROZ
ORIZANO
EMERSON

……..…………………………………………………
………………………………………………………..
ALICIA MONICA VASQUEZ ANGULO JESSY ROSA
VASQUEZ PECHO
PROFESORA
DIRECTORA

FECHA: LUNES 09 DE SETIEMBRE DEL 2024

TEMA: : INVESTIGAMOS SOBRE LAS PLANTAS DE NUESTRO JARDIN
PROPÓSITO: Hoy los niños y las niñas van a obtener información sobre las plantas que hay en
el jardín.
EVIDENCIA: Los niños y las niñas dibujan a su manera lo que observaron mediante el recorrido.
 II. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Nº 0022 “JORGE RIOS ALVARADO”
LUGAR : TOCACHE
DOCENTE : ALICIA MONICA VASQUEZ ANGULO
EDAD DE LOS NIÑOS : 4 años “A”
FECHA : JUEVES 26 DE SETIEMBRE DEL 2024.
2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DE ¿LAS PLANTAS TAMBIEN TIENEN VIDA IGUAL QUE ENFOQUE: interculturalidad
ACTIVIDAD NOSOTROS?
COMPETENCI “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
A
ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
• Problematiza situaciones para hacer Obtiene información sobre las características Realiza el conteo de
indagación. de los objetos, seres vivos o fenómenos fruta
• Diseña estrategias para hacer indagación. • naturales que observa y/o explora, y establece Comprende desafío
Genera y registra datos o información. relaciones entre ellos. Registra la informacióncientífico ,expresa más
• Analiza datos e información. de diferentes formas (dibujos, fotos, preguntas si las plantas
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de modelados). tienen vidas como
su indagación. nosotros.
EVIDENCIA : Comenta sus dibujos de la información que integro ,dice que plantas
tienen vida así como nosotros.
Instrumento de evaluación Registro de observación
Propósito:” Hoy los niños y las niñas van a obtener información si las
plantas tienen vida así como nosotros.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Observar con atención los materiales proporcionados por  Hoja bond
el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy  Colores
 tempera
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
- Horario - ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Ingreso - INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
- (15 minutos)
 Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la
bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la
puerta del aula)
- Actividades - ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como
s estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
- - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA
https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días
https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ

- JUEGO LIBRE - Secuencia metodológica

EN de la hora de juego libre
SECTORES: en sectores:
- 1.- Planificación y
organización: Se inicia
con una asamblea.
Adulto, niños y niñas se
 ubican formando un círculo en
un lugar cómodo del salón.
- Dialogan aproximadamente 10
minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS
SECTORES: Brinda a los niños
la posibilidad de expresar que
les gustaría jugar, en qué
sector, con que materiales
desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego.
También en algunas ocasiones
los niños quieren jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO:
Acuerdan con los niños el
tiempo y el espacio donde van
a jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA:
Conversa con los niños para
recordar las normas de
convivencia durante el juego.
- 2.- Segundo momento:
Desarrollo del juego: Los
niños/as inician su proyecto de
juego, lo desarrollan usando su
imaginación, la profesora
acompaña y da soporte.
-
- 3.-Tercer momento:

Socialización, representación,
metacognición y orden: En
asamblea los niños que desean
comentar sobre lo que jugaron
pueden representarlo si así lo
requieren. Ordenar y guardar
los materiales y juguetes
-
-
 DESARROLLO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE De 9:00 a 9:45 am.

PROBLEMATIZACIÓN
- Inicio La maestra presenta una caja de sorpresa y menciona que cuando estuve
viniendo al colegio me encontré esta cajita y esta decorado ustedes quieren
saber que hay dentro de la caja.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
En asamblea presentamos el propósito a lograr en la sesión: Hoy los niños
y las niñas van a obtener información sobre las plantas si tienen vida
como nosotros
MOTIVACIÓN
La maestra comenta niños y niñas “¡No puede ser! ¿Se han dado cuenta de qué
ha pasado con las flores? ¿Cómo estaban las flores cuando las colocamos en el
florero? ¿Cómo están ahora?
RESCATE DE SABERES PREVIOS
Surgen preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo está la flores que
encontró la maestra ? ¿Qué creen que sucedió con las flores?, ¿por
qué ahora están así?
- GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Desarrollo  La profesora pregunta:
¿Qué debemos hacer para que las flores no se mueran?
¿Dónde podremos encontrar información?
 La profesora escribe en la pizarra las posibles respuestas para ser
contrastadas al final.
DI DISEÑA ESTRATEGIAS
Se invita a los niños y niñas a sentarse en círculo y, con una actitud de escucha,
guiamos la conversación recogiendo todos los comentarios que surjan. Por ejemplo,
si nos dicen: “Es que las flores no tomaron agua, por eso se murieron.”, les
podemos preguntar: “¿Las plantas se pueden morir?” Esta pregunta puede llevar a
establecer la siguiente relación: “Entonces, si las plantas se pueden morir, ¿están
vivas? ¿Las plantas tienen vida como nosotros?” Que les parece si lo
indagamos juntos.

GENERA Y REGISTRA DATOS

Escribimos sus respuestas en un papelógrafo. En este momento, debemos escribir
lo que los niños nos dictan, sin realizar modificaciones a su texto oral. Antes de
empezar con el registro de las ideas de los niños, es recomendable que les
recordemos que para participar necesitan levantar la mano y esperar su turno.
¿Por qué será importante la vida de la planta así
como de nosotros?
  Cada niño comenta.
ANALIZA DATOS
 Los niños y niñas comentan sobre la importancia de la vida de las
plantas así como de nosotros.
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO
Los niños y niñas comentan lo realizado, de donde obtuvimos información
y sobre lo que investigamos. Registran la información a través de un
dibujo.
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN
- CIERRE En asamblea los niños responden a interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Logramos el propósito? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA
Los niños comentan en casa los acuerdos de saber si las plantas tienen
vida como nosotros

Higiene y - HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (30 minutos)

alimentación/ - Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán
lonchera (30 las manos. Acompañamos el desarrollo de esta
minutos) actividad con la canción infantil:
- “AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
De 9:45 a 10:30 - Para luego poder comer los alimentos que han
am. traído hoy en su lonchera.
- - Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 10:30 a 11:00
am

TALLER DE psicomotricidad
Actividad: MUEVO MI CUERPO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competenci Desempeños Criterio Recursos / Evidencias

a
“SE • Comprende su cuerpo. Los niños y niñas mueven su Pañuelos
cuerpo de manera autónoma.
DESENVUELV • Se expresa corporalmente.
E DE MANERA
AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE
SU
MOTRICIDAD”
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES: los niños y niñas sacaran los materiales para que
puedan realizar
SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS

INICIO:
ASAMBLEA
 La docente invita a los niños y niñas a la asamblea, se les
presenta el material a utilizar y construyen juntos las reglas y
normas para tener en cuenta en lo que se refiere al uso de los
 materiales.

DESARROLLO:
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ
 Se invita a los niños y niñas a que hagan un reconocimiento del
espacio donde se trabajará.
 La docente invita a moverse al ritmo de shanao
 Los niños y niñas se mueven junto con sus compañeros.
 Los niños y niñas expresan que movimientos
 RELAJACIÓN
 La docente propicia un clima de tranquilidad, donde los niños
eligen un lugar acogedor en el espacio para descansar e ir
normalizando su respiración, después de la experiencia de
movimiento corporal vivida.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLASTICA.
 Los niños y niñas dibujan lo que más les gusto de la actividad
realizada.

CIERRE:
La docente le pregunta a los niños sobre lo que dibujaron, felicitándolos
por su esfuerzo. Luego la maestra coloca los trabajos realizados en un
lugar visible.

ACTIVIDAD DE SALIDA:
Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean,
cogen sus loncheras. Preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les CANCION
gustaría hacer para el siguiente día, nos despedimos con la canción? ASEO
¡Hasta mañana mis amiguitos!
Salida.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE: PLANTAMOS UN PEQUEÑO JARDIN Y DEMOSTRAMOS
NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
ACTIVIDAD: ¿LAS PLANTAS TAMBIEN TIENEN VIDA IGUAL QUE NOSOTROS?
FECHA: 26/09/24
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
“INDAGA MEDIANTE Comprende desafío científico ,expresa más preguntas si las plantas
MÉTODOS tienen vidas como nosotros.
 CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”
EVIDENCIA: Comenta sus dibujos de la información que integro ,dice que plantas tienen vida así
como nosotros.
NOMBRE DESCRIPCIÓN DE
DIFICULTADES O REFLEXIÓN DOCENTE
DEL LAS EVIDENCIAS
NECESIDADES DE EN RELACIÓN A LA
NIÑO(A) DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDAD

AGUIRRE
ROJAS
KHLOE
MAGDALENA

BAUTISTA
CUISQUISIBA
N JUAN
GUILLERMO

BURNES
FLORES
ANGELA
BECKI

CABALLERO
CARRERA
MILER KEVIN

CABALLERO
DOMINGUEZ
SAID JOSSTIN

CHANCHARI
VIERA
EDRICK GAEL
DAZA
FALCON
MELEK
KAYELA

DELGADO
RIVERA
NEYMAR
ISACC

DEUDOR
ORDOÑEZ
KATALINA

DORIA
AQUINO
SERGIA
SEGUNDA

GALINDO
CRUZADO
SAMIA
KEYLENE

GARCIA
DOMINGUEZ
ROYER JUSTY

MEDINA
CUEVA
SEBASTIAN

PIZANGO
ORDOÑEZ
GIANNA
ZEYNEP

OLORTEGUI
DE LA CRUZ
SOFIA
SAMARA
 ROJAS
VALLEJOS
MIKAELA
VALENTINA

OSORIO
CRIOLLO
AMAIA
KRISTELL

UIROZ
ORIZANO
EMERSON

……..…………………………………………………
………………………………………………………..
ALICIA MONICA VASQUEZ ANGULO JESSY ROSA
VASQUEZ PECHO
PROFESORA
DIRECTORA

FECHA: JUEVES 26 DE SETIEMBRE DEL 2024

TEMA: ¿LAS PLANTAS TAMBIEN TIENEN VIDA IGUAL QUE NOSOTROS?
PROPÓSITO: Hoy los niños y las niñas van a obtener información si las plantas tienen vida así
como nosotros.
EVIDENCIA: Comenta sus dibujos de la información que integro ,dice que plantas tienen vida
así como nosotros.