Material

INTRODUCCIÓN
La mayoría de los aprendizajes que se realizan en educación infantil, es a

través de la experimentación, la manipulación, la utilización de recursos
materiales que provoquen la estimulación de todos los sentidos. La
utilización de una variada selección de materiales manipulativos ejercerá
una gran influencia en la manera y la evolución de los aprendizajes que hace
posible el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos recursos para el
aprendizaje cumplen una función mediadora entre la intencionalidad
educativa y el proceso de aprendizaje, entre el educador y el educando.
• ¿Cuál es la diferencia entre recurso didáctico y material
didáctico?
• ¿Cómo se clasifican los materiales didácticos?
• ¿Qué materiales didácticos son los más comunes en las
guarderías o estancias infantiles?
• ¿Cuáles son los insumos que puedes utilizar en la elaboración
del material didáctico?
3
4
Es el conjunto de medios
materiales que intervienen y
facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje pero que
no ha sido diseñados
específicamente para ello.
Sirven como mediadores para el

desarrollo y enriquecimiento del
menor, favoreciendo facilitando
la interpretación de contenido.
5
Materiales Auditivos: Canciones.
Materiales Gráficos o impresos :

Revistas, periódicos, libros y cuentos.
Materiales de Imagen fija: Pizarrón,

proyector y pantalla.
Materiales TIC: Software libre. 6

Los recursos didácticos son
útiles para confirmar,
elaborar, consolidad,
motivar, verificar los
contenidos de enseñanza-
aprendizaje y hacer que se
familiaricen con los
mismos.
7
8
Didáctica “es la ciencia que trata
del fenómeno enseñanza-
aprendizaje en su aspecto
prescriptivo de métodos 9
eficaces” (Gutiérrez, 1980, p. 15).
El material elaborado con
recursos del medio
posibilite que el niño o la
niña realice una serie de
combinaciones, que le
divierta y favorezca su
desarrollo físico,
cognoscitivo, afectivo y
social.
10
Que responda a las tareas
concretas del proceso
educativo.
Que corresponda con la

edad del niño (a)
ajustándose a su nivel de
desarrollo evolutivo.
11
Que sea resistente, para
garantizar su durabilidad
pero que no represente
peligro.
Que sea cómodo de

transportar y guardar.
Que se posibilite su uso,

tanto en actividades
individuales como grupales
12
FLEXIBLES
PIEZAS
CÓMODOS
GRANDES
FÁCIL
ACCESO
13
14
Son todos aquellos recursos que
han sido diseñados con una
finalidad pedagógica, ejemplos:
Pelotas, muñecas, carritos.
15
Son lo materiales que han sido
elaborados específicamente con
fines didácticos (cuentan con
Ejemplo: requisitos pedagógicos, científico y
• Bloques lógicos técnico.
• Ábacos
• Mapas
• Libros de texto
• Cumbos de ensamble
• Rompecabezas
• Memoramas
• Otros… 16
Son aquellos objetos que no han
sido elaborados con una finalidad
pedagógica o lúdica, pero pueden
ser utilizados para actividades
educativas. Ejemplos: plantas,
frutas, semillas, agua, tierra, cajas,
cartón, botellas, recipientes.
17
Materiales que no han sido
elaborados específicamente para
fines didácticos pero son
Ejemplo: empleados con frecuencia en el
• Objetos reales proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Infraestructura y ambiente de la
localidad
• Material recuperable
• Espejo
• Esponja
• Botella de plástico
• Vasos y platos de plástico 18
• Cuerda
Se clasifican por tamaños, formas,
texturas y colores y se recolectan
con la finalidad de propiciar al niño
materiales que pueda explorar con
los cinco sentidos, pueden ser
estructurados y no estructurados.
Ejemplos: sonajas, pelotas, aros,
rompecabezas.
19
Son todos los recursos que
permiten en el menor la
exploración de su cuerpo y el
desarrollo de las habilidades
motrices. Estos materiales
deben permitirle al niño bajar y
subir, entrar y salir. Ejemplos:
resbaladeros, túneles, piscinas
de pelotas, alberca de pelotas.
20
Conformados principalmente por
libros adecuados a las edades de
los niños, revistas ilustradas y
todos aquellos materiales que
desarrollen las habilidades
comunicativas en el niño. Ejemplos
cuentos infantiles, mini
enciclopedias para niños, posters.
21
Es todo aquel material que se
gasta al utilizarlo, permite al
docente desarrollar conceptos,
habilidades de lecto escritura, y el
reforzamiento del área de
expresión artística Ejemplo: papel,
cartulina, crayones, tempera
22
Son todos aquellos materiales
que se pueden recolectar en
la comunidad y que se
pueden transformar.
Desarrollan la creatividad en
el alumno y las habilidades
plásticas. Ejemplo: botellas,
cartón rollos de papel.
23
Permiten la expresión verbal y
comunicativa mediante la
transmisión de mensajes auditivos
como son:
a) Sonidos
b) Palabras
c) Canciones
24
La textura se define como, la cualidad
sobresaliente en la superficie de cualquier
figura u objeto, o de su gráfica usada y se
puede dividir en dos niveles: la textura
visual y táctil diferente y significativa.
La textura es uno de los elementos visuales

de mayor atractivo y estimulación sensorial
en los niños, hallando a través de ella otra
forma de percepción y representación visual.
25
Son todos aquellos materiales que
representan la realidad. Ejemplos:
frutas de plástico, billetes de papel,
juguetes hechos de cajas.
26
a. Materiales para el desarrollo
psicomotor “físico”.
b. Materiales para el desarrollo
cognitivo.
c. Materiales para el desarrollo
psicoemocional.
d. Materiales para el desarrollo
psicosocial.
27
Elabora un listado
de los materiales
didácticos
disponibles para
planear y ejecutar
la actividad dentro
de la sala.
28
Es conveniente brindar
oportunidades para que los
menores interactúen con
diversos objetos, materiales
y lleven a cabo actividades
prácticas en las que ocupen
sus sentidos mediante el
juego.
29
El ambiente de aprendizaje es un
conjunto de factores que favorecen o
dificultan la interacción social en un
espacio físico o virtual determinado.
IMPLICA:
• Propiciar un aprendizaje más activo, • Generar ambientes de
colaborativo, situado, autorregulado, afectivo. aprendizaje cálidos y seguros
• Asumir la diversidad de formas y necesidades de • Diseñar experiencias para el
aprendizaje como una característica inherente al aprendizaje situado.
trabajo escolar.
• Dar mayor importancia a la
• Materiales adecuados se diseñen situaciones calidad que a la cantidad de los
que reflejen una interpretación del mundo, a la aprendizajes.
par que demanda que los menores aprendan en • Modelar con el ejemplo
circunstancias cercanas a su realidad.
30
• ¿Planeo y diseño actividades desafiantes para los niños?
• ¿Leo con ellos?
• ¿Promuevo el juego libre?
31
• Para que el docente consiga transformar su práctica y cumpla
plenamente su papel en el proceso educativo es importante considerar
un conjunto de principios pedagógicos los cuales se centran en:
➢ Poner al menor y su aprendizaje en el centro del proceso

educativo.
➢ Tener en cuenta los saberes previos.
➢ Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
➢ Conocer los intereses de los menores.
➢ Estimular la motivación intrínseca del menor.
➢ Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
➢ Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el
32
aprendizaje.
Los materiales didácticos estructurados son los que son
elaborados con fines didácticos y los encontramos en el
mercado, mientras que los materiales no estructurados son los
que hacemos nosotros como AGENTES EDUCACTIVOS con las y
los menores.
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La mayoría de los aprendizajes que se realizan en educación infantil, es a

Sirven como mediadores para el

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Que corresponda con la

Que sea cómodo de

Que se posibilite su uso,

La textura es uno de los elementos visuales

➢ Poner al menor y su aprendizaje en el centro del proceso

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