PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 MANTA-MONTECRISTI-JARAMIJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Vamos a contarlo todo CIRCUITO 05-06-07-12

NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA: Del 14 al 18 de octubre del 2024
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA A través de esta experiencia los niños van a van a potenciar las operaciones del pensamiento que le permitirán
EXPERIENCIA: establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la
asimilación de los conceptos posteriores con relación a la compresión de los números con la cantidad de una manera
lúdica y que el aprendizaje sea duradero y significativo.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento “La aventura mágica de los números”
https://www.youtube.com/watch?v=yubqsMK5HD8

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN
RELACIONES M.1.4.14. LUNES 14 DE OCTUBRE DEL 2024 Tecnológicos I.M.1.2.2 Resuelve
LOGICO Identificar PRIMERA ACTIVIDAD Tarjetas de situaciones cotidianas que
MATEMATICAS cantidades y INICIO número y requieren de la
asociarlas con los  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado elementos comparación de
numerales 1 al 10 y del tiempo. Semillas colecciones de objetos
el 0.  Escuchar y observar el cuento “La Aventura Mágica de Plastilina mediante el uso de
los Números”. Hoja de trabajo cuantificadores.
 https://www.youtube.com/watch?v=yubqsMK5HD8 Lápiz

 Escuchar la narración del cuento con “La aventura

mágica de los números”, mediante imágenes.
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  Responder preguntas sobre el cuento.
DESARROLLO
 Observar tarjetas con números del 1 al 8 y sus respectivos
elementos.

 Relacionar contando los elementos con los numerales del

1 al 10.
 Contar 10 palmadas de las manos.
 Contar 10 zapateos con los pies.
 Contar de un puñado de semilla, hasta 10.
 Realizar números del 1 al 10 con plastilina.
CIERRE
 Contar los elementos y repasar los números del 1 al 10.

SEGUNDA ACTIVIDAD
COMPRENSIÓN LL.1.5.5. INICIO Tecnológicos I.LL.1.3.1. Desarrolla la
Y EXPRESION Desarrollar la  Observar y escuchar el video del fonema Pp. Globo expresión oral en contextos
ORAL Y expresión oral en  https://www.youtube.com/watch?v=Sm16kji_1WA Láminas cotidianos usando la
ESCRITA Hoja de trabajo conciencia lingüística
contextos
cotidianos, usando Lápiz (conciencia fonológica:
la conciencia Papel crepé reconoce que las palabras

Goma están formadas por sonidos
lingüística  Mencionar cuáles objetos que empiezan con P salieron en
Lápices de colores y la habilidad de manipular
(semántica, léxica y el video.
los sonidos dentro de las
sintáctica). DESARROLLO
palabras para formar otras
 Inferir el sonido de la Pp (La maestra revienta un globo y
palabras).
les explica que el sonido del fonema Pp, es como cuando
suena un globo al reventarse).
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  Observar láminas de la Pp en grande.
 Caminar sobre el rasgo de la Pp, dibujados en papelotes.
 Identificar sonidos iniciales, medios y finales en nombres
de imágenes que empiezan con Pp.
 Formar oraciones utilizando esas palabras.
 Separar en palabras esas oraciones, mediante aplausos.
CIERRE
 Repasar el rasgo de la Pp con lápiz, luego decorar con
papel entorchado y colorear las imágenes.

TERCERA ACTIVIDAD
INICIO
 Observar la explicación del juego de la ruleta motriz.
https://www.youtube.com/watch?v=BU5cbgmwh0E
EF.1.1.5. Identificar
EDUCACIÓN posibles materiales
FÍSICA para construir Tecnológicos I.EF.1.1.3. Identifica
implementos para DESARROLLO Patio lógicas de los juegos, las
diferentes juegos y  Jugar a la ruleta motriz de números, guiarse con el video. Tarjetas habilidades motrices
construirlos de  Saltar del centro de la ruleta a los números que indique la Material de la básicas que se requieren,
manera segura (por docente. sala: legos, los objetivos que hay que
ejemplo, pelotas de  Formar conjuntos con semillas, juguetes, paletas… de paletas, sillas lograr y los materiales
medias, de papel, tantos elementos como indique la docente. necesarios para la
zancos con latas y CIERRE construcción de
cuerdas, entre  Ordenar secuencialmente conjuntos de igual cantidad de implementos.
otros). elementos.
M.1.4.14. MARTES 15 DE OCTUBRE DEL 2024 Tecnológicos I.M.1.2.2 Resuelve
Identificar PRIMERA ACTIVIDAD Cartón situaciones cotidianas que
cantidades y INICIO Pinzas de madera requieren de la
asociarlas con los  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Cartulinas de comparación de
numerales 1 al 10 y del tiempo. colores colecciones de objetos
el 0.  Observar y manipular la ruleta de números y elementos Goma mediante el uso de
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 (solicitar que envíen elaborada con anticipación). Marcadores cuantificadores.
Cartulina
Pintura

DESARROLLO
 Jugar con la ruleta según la consigna que indique la
docente; por ejemplo: “vamos a colocar la pinza del
número 2 donde hay dos elementos” y así sucesivamente
hasta ejercitar con los números aprendidos.
 Contar hasta 10 partes de su cuerpo y en de su
compañerito.
CIERRE I.M.1.3.1. Encuentra, en el
RELACIONES M.1.4.21.  Estampar sus dos manos con pintura en cartulina A3 y entorno y en elementos de
LOGICO Reconocer figuras Tecnológicos su uso personal, objetos
numerar cada uno de sus deditos.
MATEMATICAS geométricas Lámina que contienen o son
(triángulo, Huevo semejantes a figuras
cuadrado, Escudo geométricas, los selecciona
rectángulo y Tiza de acuerdo a su interés y
círculo) en objetos Hoja de trabajo comparte con sus
del entorno. SEGUNDA ACTIVIDAD Lápiz compañeros las razones de
INICIO Lápices de colores la selección.
 Observar títeres de figuras geométricas estudiadas:
círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo rombo y óvalo.

DESARROLLO
 Mencionar sus nombres y describir sus características.
 Recordar las cosas que tienen estas formas.
 Realizar ejercicios sobre las figuras geométricas
EDUCACIÓN ECA.1.1.6. Ejecutar dibujadas en el piso; por ejemplo: caminar, trotar, I.ECA.1.3.2. Intuye las
CULTURAL Y saltar…
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 ARTÍSTICA movimientos CIERRE Tecnológicos posibilidades del propio
locomotores (andar,  Repasar el rasgo de las figuras geométricas estudiadas. Palo de escoba cuerpo en actividades de
correr, saltar, reptar, Botella movimiento y de juego
rodar, etc.) y Lana dramático.
funcionales en Silicona piola
actividades de Fomix
expresión corporal y Marcadores
juego libre y
dirigido, para
expresar TERCERA ACTIVIDAD
sentimientos e ideas INICIO
y descubrir las  Escuchar la canción “A caballito de palo”.
posibilidades del DESARROLLO
propio cuerpo.  Elaborar un caballito de palo con material reciclado.
 https://www.youtube.com/watch?v=4zVsmhs_8iU

 Practicar el galopeo ubicar un pie adelante y dar saltos

hacia adelante. Video guía para la docente.
 https://www.youtube.com/watch?v=lkX1rDtUzEY
CIERRE
 Realizar galopeo con el caballito de madera, sobre
números dibujados en el piso y alrededor de la cancha.
RELACIONES M.1.4.15. Escribir MIÉRCOLES 16 DE OCTUBRE DEL 2024 Tecnológicos I.M.1.2.1. Establece
LOGICO los números PRIMERA ACTIVIDAD Ruleta de números relacions de orden y
MATEMATICAS naturales, de 0 a 10, INICIO Láminas de escribe secuencias
en contextos  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado números numéricas ascendentes y
significativos. del tiempo. Hoja de trabajo descendentes, con números
 Observar el video “Quién va antes, quién va después”. Lápiz naturales del 1 al 10 para
https://www.youtube.com/watch?v=DpKYCL4fVBI explicar situaciones
cotidianas.

 Recibir tarjetas de números y elementos para identificar

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 cuáles van antes y cuáles después.
DESARROLLO
 Jugar con la ruleta mágica a identificar los números que
van antes y después de.
 Contar los deditos de su mano identificando cuáles van
antes y cuáles después.
 Formar filas entre compañeritos, numerados hasta el diez,
e identificar cuál está antes y cuál después.
CIERRE
 Escribir los números que van antes y después del número
indicado.

SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO
 Observar el video del cuento de la letra “M” y “P”.
https://www.youtube.com/watch?v=uU7VhOzVUAA

LL.1.5.5. Tecnológicos I.LL.1.3.1 Desarrolla la

COMPRENSIÓN Desarrollar la Tarjetas expresión oral en contextos
Y EXPRESION
 Conversar sobre el cuento.
expresión oral en Objetos de la sala cotidianos usando la
ORAL Y DESARROLLO
contextos Láminas conciencia lingüística
ESCRITA  Inferir el sonido de estos fonemas al unirlo con las vocales.
cotidianos, usando Hoja de trabajo (Conciencia semántica:
 Pronunciar los sonidos que se formaron: ma, me, mi, mo,
la conciencia Lápiz reconoce el significado de
mu; pa, pe, pi, po, pu.
las palabras, de acuerdo al
lingüística  Identificar objetos de la sala cuyos nombres comienzan con
contexto de la frase u
(semántica, léxica y esos sonidos.
oración.
sintáctica).  Realizar rimas empleando esos sonidos; por ejemplo: ma,
ma, ma, la vaca ya se va; me, me, me, la vaca ya se fue, etc.
 Separar en sílabas esas palabras.
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  Formar frases u oraciones empleando palabras que empiecen
por esos sonidos.
CIERRE
 Realizar rasgos de los sonidos aprendidos:
 me, me, mi, mo, mu
 Pa, pe, pi, po, pu
TERCERA ACTIVIDAD
INICIO
 Observar y escuchar el video “Good Morning”.
 https://www.youtube.com/watch?v=nnB0sYRNzEw

I.EFL.1.2.1. Learners can

EFL1.6.2. Sing Tecnológicos recognize and follow
along enunciating Cartelera simple instructions in order
ENGLISH DESARROLLO
some of the words to act upon them.
 Escuchar y cantar la canción “Good Morning”, con ayuda
learned with
de la docente. I.EFL. Los alumnos
rhythms, etc  Escuchar saludos en el día, tarde y noche; y, y frase de pueden reconocer y seguir
Canta enunciando presentación en español e inglés. instrucciones sencillas con
algunas de las  Pronunciar los saludos y frases de presentación en inglés
el fin de actuar sobre ellos.
palabras aprendidas después de la docente
con ritmos, etc. CIERRE
 Practicar los saludos y frases de presentación en inglés
con sus compañeritos.

EDUCACIÓN EF.1.1.2. VIERNES 18 DE OCTUBRE DEL 2024 Tecnológicos I.EF.1.1.2. Comprende la

FÍSICA Comprender la PRIM ERA ACTIVIDAD Tizas necesidad de respetar
necesidad de reglas INICIO Patio reglas, roles y acuerdos
y roles para poder  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Monedas o simples para el cuidado de
jugar con otros, del tiempo. piedrillas sí mismo, sus pares y el
estableciendo y  Escuchar la narración del cuento Manuela y la Rayuela. pequeñas ambiente de aprendizaje
respetando acuerdos  https://youtube.com/watch?
antes, durante y después de
simples con sus v=RjeyFZ_MkLM&feature=share
su participación en
pares.
diferentes juegos.

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  Conversar sobre lo que observaron en el video:
 ¿Han jugado a la rayuela?
 ¿Saben qué números están en la rayuela?
 ¿Les gustaría jugar?
 ¿Con quién quisieran jugar?
 ¿Qué material utilizamos para ejecutar este juego?
DESARROLLO
 Observar la rayuela dibujada con anticipación, en el
patio.
 Contar los casilleros que tiene, identificando los números
del 1 al 10.
 Escuchar las instrucciones para jugar a la rayuela de
números:
 El objetivo es pasar por cada uno de los números escritos
en los cuadrados, ida y vuelta, sin salirse del esquema y
sin pisar las líneas, omitiendo la casilla en la que se
encuentra la piedra. El jugador debe llegar hasta el
número 10 que se encuentra en el “cielo” y cuando va de
regreso a la “tierra” debe recoger la piedra de la casilla
sin perder el equilibrio. Si alguno de los jugadores pisa
alguna de las líneas, perderá el turno y seguirá el próximo
RELACIONES participante.
LOGICO CIERRE I.M.1.1.2. Describe la
MATEMATICAS M.1.4.2. Reconocer  Ejecutar el juego de la rayuela numerada. Tecnológicos ubicación de los objetos
la posición de SEGUNDA ACTIVIDAD Patio del entorno.
objetos del entorno: INICIO Sorbetes
derecha, izquierda.  Observar el video “Izquierda/derecha-lateralidades”. Lana
https://youtu.be/jt-FrcjwE38 Objetos de la sala

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 DESARROLLO
 Realizar ejercicios relacionados a los que se observaron
en el video. (La docente preparará el material necesario).
 Confeccionar dos pulseras con sorbetes y lana de dos
diferentes colores.
 Colocarse las pulseras una en cada mano.
 Contar los 10 deditos de su mano, comenzando de
izquierda a derecha.
CIERRE
 Señalar con su mano derecha 10 cosas que estén a su
derecha y de la misma forma con la mano izquierda.
 Colorear según la consigna los pollitos que miran hacia la
izquierda y hacia la derecha.

ENGLISH EFL.1.4.1. Identify Tecnológicos CEFR: Starter Topics:

the numbers 0-9 Ruleta de números Home, classroom, animals,
when counting Semillas food, numbers, colors,
different object in Paletas shapes.
class. Legos
TERCERA ACTIVIDAD
Compañeritos Los alumnos pueden
INICIO
Identifique los Hoja de trabajo reconocer temas de inicio:
 Observar y escuchar el video “Los números en inglés del
números 0-9 al Lápiz hogar, aula, animales,
1 al 10”.
contar diferentes Lápices de colores comida, números, colores,
 https://www.youtube.com/watch?v=2FndYD4ViDo
objetos en clase. formas.

DESARROLLO
 Observar la ruleta de número y contar en inglés sus
elementos.
 Relacionar los elementos con el numeral contando en
inglés.
 Contar semillas, paletas, legos, a sus compañeritos en
inglés hasta el 10.
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 CIERRE
 Desarrollar la hoja de trabajo relacionada a los números
en inglés.

RELACIONES M.1.4.16. Utilizar VIERNES 10 DE MAYO DEL 2024 Tecnológicos I.M.1.2.1. Establece
LOGICO los números PRIM ERA ACTIVIDAD Patio relaciones de orden y
MATEMATICAS ordinales, del INICIO Compañeros escribe secuencias con
primero al quinto,  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Hoja de trabajo números ordinales, hasta el
en la ubicación de del tiempo. Lápices de colores quinto, para explicar
elementos del  Observar el video “números ordinales para niños”. situaciones cotidianas.
entorno.  https://www.youtube.com/watch?v=wIJnchzAj1k

DESARROLLO
 Observar láminas de los números ordinales hasta el 10°,
con su respectiva ejemplificación (dibujar escaleras y
escribir número ordinales del 1° al 10° según los
escalones).
 Realizar ejercicios con los compañeros sobre
competencias afuera en el patio y contarse del 1° al 10°
lugar.
 Indicar quien llego primero, segundo, tercero, cuarto y
quinto… hasta el 10|.
 Colocar en fila a 10 niños o niñas en forma horizontal o
vertical y contar en qué lugar de puesto esta cada uno de
ellos.

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  Subir y bajar escaleras si las hubiere y contar los
escalones que suben y bajan.
CIERRE
 Marcar y colorear en la fila de niños el primero, el quito
y el noveno.

DESCUBRIMIENTO CN.1.3.17. Tecnológicos I.CN.1.3.4. Comunica, de

Y COMPRENSIÓN
SEGUNDA ACTIVIDAD
DEL MEDIO Experimentar y INICIO Vasos forma oral, el
NATURAL Y observar los  Observar el video de la lava casera Aceite procedimiento y los
CULTURAL cambios de los Colorante cambios que se producen
https://vm.tiktok.com/ZMjPScMt8/
materiales de los Alka-Seltzer en los materiales, al
objetos de uso exponer objetos de uso
cotidiano, a la cotidiano a agentes
acción del calor, la naturales (calor, luz, agua y
luz, el agua y la fuerza).
fuerza y comunicar
los resultados de la
experiencia.
 Platicar sobre los observado:
 ¿Qué observaron en el video?
 ¿Cómo se llama el experimento?
 ¿Qué materiales utilizaron en el
experimento?
 ¿Les gustaría realizar el experimento?
DESARROLLO
 Observar y manipular los ingredientes para la realización
de la lava casera.
 Describir características de los mismos.
CIERRE
 Realizar el experimento de lava casera.
TERCERA ACTIVIDAD
INICIO
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  Escuchar a canción de “LOS DÍAS DE LA SEMANA”
RELACIONES M.1.4.30. Contar y  https://www.youtube.com/watch?v=SMmX0LrWPrA Tecnológicos I.M.1.4.2 Emplea unidades
LOGICO nombrar los días de Cartillas de tiempo para ordenar
MATEMATICAS la semana y los Pizarra secuencias temporales que
meses del año Libro integrado y describan actividades
utilizando un cuentos. significativas y sus
calendario.  Entonar la canción de los días de la semana. actividades cotidianas.
 Conversar sobre la canción:
 ¿Cuántos días tiene la semana?
 ¿Cuántos días se va a la escuela?
 ¿Cuántos días se descansa en casa?
DESARROLLO
 Observar cartillas de los días de la semana.
 Mencionar y junto con los dedos ir contando los días de
la semana cuando la docente indique.
 Ordenar las cartillas de los días de la semana en la pizarra
guiándose por su color.
CIERRE
 Trabajar en texto integrado la pagina 183, 184 y texto
cuentos infantiles página 87 de los días de la semana.

ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Roxana Posligua. Lic. Ginger Vera Lic. Maricela Mero.

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 Construyo y
pienso

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