JARDÍN DE NIÑOS: C.C.

T TURNO: MATUTINO
GRADO Y GRUPO: 2° “A”
EDUCADORA:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: JUGANDO CON LOS NÚMEROS TIEMPO APROXIMADO: 5 días FECHA: del 1 al 5 de octubre de 2018
PROPÓSITO
 Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Número, algebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Numero
PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas;
disposición para el trabajo colaborativo y autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de problemas
ENFOQUE usar recursos personales y conocer los de sus compañeros en la solución de problemas matemáticos;
PEDAGÓGICO
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Desarrollar actitudes frente a lo que  Números gigantes
desconocen, para buscar soluciones,  Monedas de colores didácticas
para el trabajo en equipo y para  Tapa roscas
TIPO DE alentar su seguridad y autonomía. RECURSOS DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE  Abate lenguas
EXPERIENCIA •Comprender el significado de los  Grabadora
números en diversos contextos como  Música
parte del desarrollo del pensamiento  Twister
matemático.  Dado gigante de números
 Memorama de números
 Imágenes de perritos
 Lotería de números
 crayolas
 Trabajo impreso para cada niño (a)
 Cuaderno de bitácora de aula
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIA: lunes 01 DE OCTUBRE DE 2018
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS EVIDENCIAS
APROXIMADO Y
ORGANIZACIÓN
*Honores a la bandera 15 min.  p/pizarrón  CUADERNO DE TRABAJO
*Saludo grupal 5 min.  TRABAJOS DE LOS NIÑOS
*Registro del clima 5 min.  FOTOGRAFIAS
*Registro de fecha 5 min.
*Cuanto somos contaremos a las niñas y los niños 10 min.
registrando en el pizarrón la cantidad de niñas y niños (Actividades grupales)
que asistieron hoy
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y ESPACIOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
*se empezara cantando una canción de los números (los 5 min.  Monedas didácticas  Fotografías de las actividades realizadas
elefantes) que incluya el conteo hasta el 10 (grupal)  Música  Cuaderno de bitácora de aula
*posteriormente se les repartirán las monedas de 15 min.  Grabadora
colores y se les preguntara la edad que tienen cada uno Individual  Plumones p/pizarrón
de ellos al termino de decir su edad se les explicara que
representen la cantidad con las monedas de colores.
Pasare a revisar la cantidad que puso cada niño 15 min.
contando las monedas con ellos para reforzar su conteo Individual
*Como la edad de los niños es menor al rango de conteo
que se pretende que logren los niños se volverá a cantar
la canción de los elefantes, ellos tendrán que estar 30 min.
atentos al número que se valla mencionado ya que (equipos de 5 niños)
tendrán que ir agregando fichas cada vez que se
mencione el numero siguiente 30 min.
*para reforzar esta actividad saldremos al patio en
donde se colocaran números gigantes, en equipos de 5
niños por equipo organizaran los números del 1 al 10 al
equipo que logre formar la serie numérica se le motivara
dándoles una estrellita
receso
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
*de vuelta al salón se le dará la bitácora a un niño en ORGANIZACIÓN •Cuaderno de bitácora de Cuaderno de bitácora de aula
donde registrara llevando una secuencia numérica de las  15 min. aula
actividades que realizamos durante la mañana para  Grupal e crayolas
recordar y analizar como lo hicimos y que podemos individual
mejorar para la siguiente clase
*se pedirá para mañana traer 7 abate lenguas pintadas
de color verde pegadas en hilo formando una serpiente
(se les mostrara la imagen a los padres de familia para
que no tengan duda de como realizarla)
TÉCNICAS DE OBSERVACION (individual y grupal) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN rubrica de evaluación
EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIA: martes 02 DE OCTUBRE DE 2018
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS EVIDENCIAS
APROXIMADO Y
ORGANIZACIÓN
 Cuento general 15 min.  p/pizarrón  registro en el pizarrón
 Saludo grupal 5 min.  plumón para pizarrón
 Registro del clima 5 min.
 Registro de fecha 5 min.
 Cuanto somos contaremos a las niñas y los niños 10 min.
registrando en el pizarrón la cantidad de niñas y (Actividades grupales)
niños que asistieron hoy en lluvia de ideas 5 min.
recordaremos la clase anterior registrando en el (grupal)
pizarrón las participaciones de los niños
 posteriormente se explicara que hoy jugaremos 15 min.
con la serpiente que traen de casa en la cual individual
formaremos números, primero se les mostrara el
número que realizaran llevando una secuencia
de los números empezando por el 1 hasta el 10
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y ESPACIOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
 en la sig. Actividad solo se les dictara el número y los 15 min.  Serpiente realizada  Fotografías de las actividades realizadas
niños con sus conocimientos previos lo trataran de Individual con abate lenguas  Cuaderno de bitácora de aula
realizar al terminar de realizar cada número se les  Fichas con números
mostrara la tarjeta del número que formaron para ir de 1 al 10
comparando quien lo realizo correcto o quien no  Plumones p/pizarrón
pudo realizarlo  Patio de la escuela
 la siguiente actividad que realizaremos será en 30 min.
equipos de 10 niños en los cuales cada uno realizara (equipos de 10 niños)
un numero de la secuencia didáctica hasta formar la
serie numérica en esta actividad ellos se pondrán de
acuerdo quien realizara cada numero
 30 min.
 receso
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
* se les cantara una canción de números (los pececitos) ORGANIZACIÓN •Cuaderno de bitácora de Cuaderno de bitácora de aula
*les leeré un cuento (7 ratones ciegos) al término de la  15 min. aula Fotografías de los trabajos
lectura se le harán diversas preguntas en relación al  Grupal e Crayolas
cuento (¿cuantos ratones eran?,¿ de qué color eran los individual Cuento de biblioteca de
ratones?, ¿saben en qué orden de color fueron  15 min. aula
apareciendo en el cuento?, ¿qué fue lo que era en (Grupal)
realidad lo que encontraron los ratones? con estas
preguntas previas se lograra que los niños recuerden la 10 min.
secuencia del cuento (Individual)
*Se le dará la oportunidad a otro niño que lleve el día de
hoy la bitácora para registrar las actividades que
realizamos
TÉCNICAS DE OBSERVACION individual y grupal INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RUBRICA DE EVALUACION
EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIA: miércoles 03 DE OCTUBRE DE 2018
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS
APROXIMADO Y RECURSOS
ORGANIZACIÓN
• Saludo grupal 5 min.  p/pizarrón  TRABAJOS DE LOS NIÑOS
• Registro del clima 5 min.  Números  FOTOGRAFIAS
• Registro de fecha 5 min. gigantes
 Educación física 30 min.  Tapa
• Cuanto somos contaremos a las niñas y los niños 10 min.
roscas
registrando en el pizarrón la cantidad de niñas y niños (Actividades grupales)
que asistieron hoy  Mesas
 Se les explicara la clase de hoy jugaremos con  Canción (el
números y tapa roscas preguntándoles si saben reloj de
cómo jugaremos de acuerdo a sus saberes Jerusalén)
previos de los niños se registraran en el pizarrón
de aula
 Posteriormente les explicare que tienen 5 min.
 Para tocar, contar, observar lo que tienen en las
mesas
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS
 Al término de los 5 min. Se les pedirá que 5 min.  p/pizarrón  Fotografías de las actividades realizadas
formen 3 equipos grandes (10 niños por equipo) (grupal)  Números  Cuaderno de bitácora de aula
colocándose enfrente de cada mesa que tenga 15 min. gigantes
Individual  Tapa
los números para poder jugar
 Cuando todos ya estén acomodados en el equipo roscas
de su elección les explicare que la actividad de 15 min.  Mesas
hoy será con una canción se las cantare primero Individual  Canción (el
para que se familiaricen con ella cuando les diga reloj de
basta ellos quedaran enfrente de un número y Jerusalén
de acuerdo al número tendrán que tomar las 30 min.
tapa roscas contando si algún niño no logra (equipos de 5 niños)
contar de acuerdo al número se les pedirá sus
compañeros de equipo que le ayuden a realizar
la actividad esta actividad se realizara hasta que
todos logren pasar por todos los números
 receso 30 min.

CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
* de regreso al salón después de receso los niños ORGANIZACIÓN •Cuaderno de Cuaderno de bitácora de aula
encontraran tarjetas gigantes tiradas en el piso del aula  20 min. bitácora de fotografías
se les explicara que tendrán que tomar una y buscar su  individual aula
par (jugar la memorama de los números) el niño o niña Crayolas
que logre juntar más pares se le dará una estrellita *memorama
siempre y cuando sepa que números encontró para de números
motivar su aprendizaje , al inicio de la actividad se les
explicara que este juego será de uno por uno mientras
los demás esperaran su turno y darán pistas a sus
compañeros que estén buscando ,los pares de los
numero
TÉCNICAS DE OBSERVACION individual y grupal INSTRUMENTOS RUBRICA DE EVALUACION
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES
Se sacaran las sillas del salón para poder realizar las actividades dentro del salón ya que esta actividad implica que los niños estén parados y cuando se les
empiece a cantar la canción ellos caminaran alrededor de las mesas
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIA: jueves 04 DE OCTUBRE DE 2018
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO APROXIMADO Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN RECURSOS
• Saludo grupal 5 min.  p/  CUADERNO DE TRABAJO
• Registro del clima 5 min. pizarrón  TRABAJOS DE LOS NIÑOS
• Registro de fecha 5 min. imágenes  FOTOGRAFIAS
• Cuanto somos contaremos a las niñas y los niños registrando en el 10 min. de
pizarrón la cantidad de niñas y niños que asistieron hoy (Actividades grupales) perritos
*iniciaremos cantando la canción de los 10 perritos se les pondrán las imágenes 15 min.
de los perritos en el pizarrón y con forme estemos cantando la canción pasara de individual
uno en uno de los niños a quitar un perrito y contar cuantos van quedan
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS
 Al termino de contar y cantar la canción de los perritos se les explicara la 15 min.  Twister  Fotografías de las
actividad que realizaremos mostrándoles unos carteles grandes con números individual (10) actividades realizadas
y un dado gigante se indagara para que nos puede servir, como lo podemos  Dado  Cuaderno de bitácora
utilizar, en donde lo utilizaremos de acuerdo a sus aportaciones de los niños gigante(1) de aula
se les preguntara si han jugado al twister y como se juega
 Se les pedirá que salgan al patio para poder jugar en un lugar más amplio y 30 min.
podamos movernos con libertad explicándoles que el juego consiste en que (equipos de 5 niños)
yo tirare el dado y en el número y alguna parte de su cuerpo caiga hacia
arriba este será tocado con la parte que de su cuerpo que se indique (puede
ser mano, pie, cabeza, nalgas).
 receso 30 min.
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
* retomar la actividad del memorama para reforzar el aprendizaje y ORGANIZACIÓN •Cuaderno de Cuaderno de bitácora de aula
conocimientos de los números al regresar al salón después del receso  20 min. bitácora de
*se le pedirá a otro niño que lleve la bitácora del aula en donde registra las  Grupal e aula
actividades realizadas hoy recordando la secuencia de actividades individual Crayolas
memorama
TÉCNICAS DE OBSERVACION individual y grupal INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RUBRICA DE EVALUACION
EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIA: viernes 05 DE OCTUBRE DE 2018
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO EVIDENCIAS
APROXIMADO Y RECURSOS
ORGANIZACIÓN
* Saludo grupal 5 min.  p/pizarrón  CUADERNO DE TRABAJO
• Registro del clima 5 min.  TRABAJOS DE LOS NIÑOS
• Registro de fecha 5 min.  FOTOGRAFIAS
• Cuanto somos contaremos a las niñas y los niños registrando 5 min.
en el pizarrón la cantidad de niñas y niños que asistieron hoy (Actividades
 Educación física grupales)
 Para iniciar las actividades les diré que jugaremos a la lotería 30 min.
 Se les preguntara si alguien ha jugado y si conoce las reglas
del juego
 Posteriormente se les explicara como es el juego en donde el
niño que logre llenar la carta de aciertos será el ganador
dándole una estrellita por su logro
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS
* continuando con las actividades les explicare que hoy vamos a 5 min.  Monedas  Fotografías de las actividades realizadas
plasmar nuestros conocimientos de los números en un trabajo en el (grupal) didácticas  Cuaderno de bitácora de aula
cual ellos relacionaran el numero con el objeto o animal con una  Música
línea contando 20 min.  Grabadora
*Se les repartirán sus trabajos y los niños pasaran a tomar sus individual  Plumones
lapiceras para iniciar con la actividad iniciaran hasta que todos tengan p/pizarrón
sus trabajos y lapiceras
*Pasare a observar a cada uno de los niños de cómo van relacionando 15 min.
sus números y al niño o niña que observe que no lo está haciendo individual
bien se le preguntara si es el numero correcto que relaciono y contare
con ella o el para apoyar su aprendizaje
30 min.
*receso (equipos de 5
niños)
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
* se le pedirá a un niño que tome el cuaderno de bitácora de aula ORGANIZACIÓN •Cuaderno de Cuaderno de bitácora de aula
para llevar a cabo el registro pero en esta ocasión será de evaluación  20 min. bitácora de Trabajo impreso
de los logros y dificultades de las actividades realizadas durante la  Grupal e aula
semana se les harán ciertas preguntas en donde en orden levantando individual Crayolas
su mano dirán lo que se les dificulto, cual fue la que más les gusto y Trabajo
cuál fue la que más fácil se les hizo así como que aprendieron de impreso
todas lasa actividades
TÉCNICAS DE OBSERVACION individual y grupal INSTRUMENTOS DE RUBRICA DE EVALUACION
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES

CAMPOS Y AREAS VINCULADAS

CAMPO DE ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACIÓN CURRICULAR 2
ACADEMICA O
AREA DE
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Lenguaje y Oralidad Conversación  Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
comunicación explicación compañeros.
 Da instrucciones para organizar y realizar diversas
actividades en juegos y para armar objetos
Exploración y Mundo natural Cuidado de la  Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al
comprensión salud jugar y realizar actividades en la escuela.
del mundo
natural y social
Artes. Apreciación artística Sensibilidad,  Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y
preescolar percepción e épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta
interpretación de
manifestaciones
artísticas
Educación autorregulación Expresión de las  Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo
socioemociona emociones para realizar actividades en equipo.
l