Sesión 3-5-22 - Com-El Abecedario

SESIÓN DE APRENDIZAJE
USAMOS EL DICCIONARIO
I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: José María Arguedas
Director Miguel Ángel Cubas Díaz
Subdirector Carmen Maritza, Rodríguez Aliaga
Docente: Rosa Julca Blanquillo
Grado: Tercero “D”
Fecha: Miércoles 4 de Mayo del 2022
ÁREA: Comunicación
Medio utilizado para la interacción docente – estudiantes semipresencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN PRODUCTO/
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos Opina acerca del contenido  Utiliza las mayúsculas Búsqueda de
correctamente palabras en el
de textos escritos del diccionario explica el
en su lengua significado de las palabras y diccionario.
materna Reflexiona y justifica su búsqueda en
evalúa la forma, el orden alfabético
contenido y contexto
del texto
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad  Propones por lo menos una estrategia y un procedimiento
que le permita alcanzar la meta, plantea alternativas de
cómo se organiza y elige la más adecuada.
I. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se
planificar la actividad? utilizarán en esta actividad?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para • Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta
entregar a todos. masking tape.
 Copias de los anexos. Lápiz , borrador
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Presentamos una lectura a los niños (as) la leen y analizan. (VER CD)
¿De qué trata la lectura? ¿Ustedes necesitan también a otras personas? ¿Cómo
Inicio
socializarían? ¿Será una habilidad socializar?
¿Qué es una habilidad personal? ¿Cómo se demostrar una habilidad? ¿Qué sentimos al
demostrar una habilidad?
¿Todos tenemos las mismas habilidades?
Hoy demostraremos nuestras habilidades al trabajar en equipo.
Problematización
- Se organizan en grupos de cinco integrantes al azar, entregándoles cartulinas de colores, las
Desarroll cuales deberán conservarlas.
o - Colocan nombre a su grupo y eligen a un niño de cada grupo el cual cumplirá la función de
observador al que se entregará una lista de cotejo. Anexo 1
- Se entrega al coordinador de cada grupo, materiales como: Bolsa negra de plástico, un metro de
pita, una tijera, un soldado de plástico, cinta adhesiva y una ficha de instrucciones. Anexo 2
- Indica que tiene 10 minutos para realizar el proyecto siguiendo la ficha de instrucciones que se les
entregó.
- Los observadores tomaran apuntes en la ficha que recibieron.
- Al culminar la actividad se dirigen al patio y lanzan su paracaídas.
- Evalúan su proyecto realizado con la ficha que se les entregará. Anexo 3
Análisis de información
- Los observadores dan a conocer lo que apreciaron en los grupos durante la construcción del
paracaídas, esto deberá ser de acuerdo a la ficha que se les entregó.
- Los grupos reflexionan sobre el trabajo que realizaron y quiénes lo hicieron más rápido o quiénes
se demoraron.
- Reconocen que algunos lo hicieron más rápido porque demostraron su habilidad mientras que
otros no.
- Se les entrega una ficha de información sobre la importancia de reconocer nuestras habilidades.
- Motívalos a dialogar en equipos para que puedan expresar y dar a conocer sus habilidades propias
de cada una.
- De manera voluntaria los niños (as) expresan cuáles son sus habilidades.
Toma de decisiones
- Propicia en diálogo que los llevo a reflexionar sobre al logro de una meta al trabajar en equipo.
- Cada grupo escribe su compromiso en las cartulinas de colores y lo pegan en un papelote.
- Analizan los compromisos que acordaron y si son accesibles para su cumplimiento.
Muéstrales en un papelote la conclusión del tema.
Cierr ¿Qué aprendieron hoy? ¿Es importante trabajar en equipo? ¿Por qué? ¿Cómo se han sentido?
Se evalúa con una prueba de desarrollo.
REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se obtuvo en esta
esta actividad? actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
Carmen Maritza, Rodríguez Aliaga Liliana Caterine Espinola

Méndez
Subdirectora Profesora de aula
 Para aprender a usar el diccionario primero debes recordar el orden de las letras en el
abecedario.
Ejemplo:
 Ordenas las siguientes palabras en orden alfabético:

cóndor - color - comienzo - costa - cortar - cotorra
1. __________________________ 4. __________________________
2. __________________________ 5. __________________________
3. __________________________ 6. __________________________
 Para aprender a usar el diccionario primero debes recordar el orden de las letras en el
abecedario.
Ejemplo:
 Ordenas las siguientes palabras en orden alfabético:

cóndor - color - comienzo - costa - cortar - cotorra
1. __________________________ 4. __________________________
2. __________________________ 5. __________________________
3. __________________________ 6. __________________________

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Carmen Maritza, Rodríguez Aliaga Liliana Caterine Espinola

 Ordenas las siguientes palabras en orden alfabético:

 Ordenas las siguientes palabras en orden alfabético:

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