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    Sesion 5 Advocaciones Marianas 4° Rel-Ever

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    SESION 5 ADVOCACIONES MARIANAS 4° REL-EVER

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

    TÍTULO:
    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1 Institución Educativa : I.E.E Víctor E. Vivar.


    1.2 Área : Educación Religiosa
    1.3 Grado : 4º.
    1.4 Sección : A, B, C y D
    1.5 Fecha : 13 al 17-05-24
    1.6 Duración : 2 horas.
    1.7 Docente : Ever William Huamán Moreno
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCI Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
    A comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
    COMPETENCIA cercanas
    SE. DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
    TRANSVERSAL TIC.
    CAPACIDADE ConoceGESTIONA
    a Dios y asume su identidad religiosa
    SU APRENDIZAJE y espiritual
    DE MANERA como persona digna, libre y
    AUTÓNOMA.
    S
    CAPACIDAD trascendente
    - Define metas de aprendizaje.
    DESEMPEÑO La -Virgen
    Organiza
    María,acciones
    Madre de estratégicas para alcanzar
    Dios y Madre sus metas.
    de la Iglesia: Modelo de vida, las Advocaciones
    PRECISADO - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
    Marianas demostrando una actitud de permanente conversión. de aprendizaje.
    DESEMPEÑO Determina metas de aprendizaje
    EVALUACIÓN viables sobre la base de sus experiencias asociadas,
    necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
    PROPÓSITO . tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
    CRITERIOS DE Confronta que María, Madre de Dios y Madre de la iglesia es Modelo de vida y fe con su
    EVALUCIÓN
    constante.
    vida.
    III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
    EVIDENCIA Los estudiantes elaboran un mapa mental sobre las advocaciones marianas y el culto
    a María destacando que mantienen viva la fe y el amor del pueblo de Dios.
    INSTRUMENTO Lista de cotejo
    DE EVALUACIÓN

    ENFOQUE VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSAL
     Equidad y justicia  Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
    Orientación Al diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
    Bien Común mayores dificultades.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


    MOMENTOS /
    PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
    La docente da la bienvenida a los estudiantes y antes de iniciar la sesión de aprendizaje, oran, agradeciendo a Dios por
    MOTIVACION.
    este nuevo compartir. Si es posible se enciende una velita por el mes de Mayo. 10
    Los estudiantes reciben del docente, la ficha del tema: ADVOCACIONES MARIANAS; luego, solicita a los estudiantes
    que opinen todo sobre María
    EXPLORACIÓ
    N DE La docente indica a los estudiantes que recuerden: ¿Quién es María para ti?, ¿Qué nos enseña María?.
    SABERES - Comentan algunas respuestas a mano alzada, en orden y en la pizarra se anotan la lluvia de ideas. 15
    INICIO

    PREVIOS
    VER

    Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la siguiente interrogante y
    comparten las respuestas promoviendo un diálogo. -¿Crees que es correcto decir que María es Madre de Dios y Madre
    de la Iglesia? ¿por qué?
    PROBLEMA Comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas.
    TIZACIÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: 10
    (RETO) El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los estudiantes que en
    la sesión elaboran un mapa mental sobre las advocaciones marianas y el culto a María destacando que mantienen viva la
    fe y el amor del pueblo de Dios haciendo uso de las TIC..así mismo se informa cómo van a ser evaluados en la sesión de
    aprendizaje.
    Leen y reflexionan la cita bíblica de Jn. 19, 26-27. Algunos (as) estudiantes comparten de
    manera ordenada su reflexión en relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus
    propias palabras responden en el cuaderno de actividades: ¿Qué resalta de María la Palabra
    de Dios?.
    - El docente indica a los estudiantes la forma de trabajo del tema sobre ADVOCACIONES
    MARIANAS de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas
    principales.
    JUZGAR

    GESTIÓN
    -- Se explican los puntos a tratar en esta sesión sobre: - El culto a María - Devociones
    Y 4
    PROCESO

    ACOMPA Marianas
    ÑA- – Devociones Marianas. 5
    MIENTO -Desarrollan la actividad en forma individual, elaboran un mapa mental sobre las
    advocaciones marianas y el culto a María destacando que mantienen viva la fe y el amor
    del pueblo de Dios haciendo uso de las TIC
    *
    Luego respondiendo reflexivamente las siguientes preguntas de su cuaderno de actividades
    - Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; el (a) profesor(a) lee algunas
    respuestas en forma aleatoria de los(as) estudiantes.
    - Elaboran su compromiso para practicar esta semana
     CONCLUSIONES: Los estudiantes guiados por el docente, elaboran sus
    ACTU

    conclusiones por medio de las siguientes preguntas: ¿Qué es el culto a la


    Virgen? ¿Qué es una devoción Mariana? ¿Qué son las advocaciones? ¿Qué
    advocaciones tenemos en América Latina?
    REVIS.

    -Elaboran su compromiso para practicar esta semana


    EVALUAC  EVALUACION: aplicando la Rúbrica de mapa mental sobre 1
    SALIDA

    IÓN advocaciones marianas


     METACOGNICIÓN: El docente promueve la reflexión en los estudiantes 0
    mediante las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos sobre las advocaciones
    Marianas? ¿De qué manera conocimos sobre las advocaciones? ¿Para qué nos sirvió
    CELEB

    conocer las diversas advocaciones marianas?


    El docente realiza la oración final (pág.58) y felicita a cada uno de los estudiantes por el
    IV.
    V.
    trabajo realizado
    VI.

    V. RECURSOS A UTILIZAR
    MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
    Catecismo de la Iglesia Católica
     Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  Documentos del Concilio Vaticano II
     Cinta masking tape..  Biblia Latinoamericana
     Enlaces de videos en Youtube.  CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas in Veritate”. Papa
    Benedicto XVI
     Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión  Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal
    digital. Peruana.
    Llata, mayo del 2024

    DOCENTE (responsable) COORDINADOR PEDAG. SUBDIRECTOR (Vº Bº) DIRECTOR

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    3º EDUCACION RELIGIOSA
    DATOS INFORMATIVOS
    I.E. VICTOR E. VIVAR
    PROFESOR Fecha lunes, 06 de mayo de
    2024
    UNIDAD 02 Nº Actividad 5
    Actividad

    LISTA DE COTEJO
    ACTIVIDAD Las advocaciones marianas: Signo de la presencia maternal de María en la Iglesia.
    COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
    digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
    propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
    PROPÓSITO: Plantearemos propuestas de las ADVOCIONES MARIANAS a la luz de la Sagrada
    Escritura y del Magisterio de la Iglesia
    EVIDENCIA Los estudiantes elaboran un mapa mental sobre las advocaciones
    marianas y el culto a María destacando que mantienen viva la fe
    y el amor del pueblo de Dios.
    CRITERIOS
    01 02 03
    Identifiqué información Propone compromisos para el cuidado Sustenta conclusiones a
    explícita, el tema, ideas partir de datos obtenidos
    principales y secundarias, y el
    de la salud física y espiritual.
    e información científica
    propósito del tema.

    NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO


    NECESIDADES DE APRENDIZAJE
    Nº

    ESTUDIANTES 01 02 03 04
    01 SI NO SI SI
    02 .... .... .... ....
    03 .... .... .... ....
    04 .... .... .... ....
    05 .... .... .... ....
    06 .... .... .... ....
    07 .... .... .... ....
    08 .... .... .... ....
    09 .... .... .... ....
    10 .... .... .... ....
    11 .... .... .... ....
    12 .... .... .... ....
    13 .... .... .... ....
    14 .... .... .... ....
    15 .... .... .... ....
    16 .... .... .... ....
    17 .... .... .... ....
    18 .... .... .... ....
    19 .... .... .... ....
    20
    21
    22
    ANEXO 1

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