Sesion N°14 Unidad 3KEVIN I Seccion

Área: Educacion Fisica– VI Ciclo
I. INFORMACIÓN GENERAL
Creamos secuencias de movimientos mediante las cuales demostramos el dominio de nuestro

II. cuerpo, y expresamos emociones y sentimientos.
Introducción al área. de Valoramos la importancia de las rutinas y la familiarización Educación Física.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL AREA :
INSTITUCIÓN IE N° 65044 – VILLA EL GRADO Y 1° A B C D

EDUCATIVA SALVADOR- 2024 SECCIONES
DOCENTE Kevin A. Coaquira Apaza FECHA: 25/06/2024 al 28/06/2024
DURACIÓN 90 MIN TURNO: tarde
El propósito de la unidad de aprendizaje es que, mediante su expresión corporal a través del desarrollo de secuencias
rítmicas, los estudiantes conozcan y reconozcan sus características, sus capacidades físicas y a partir de ahí realizar
actividades en beneficio de su salud.
III. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/ INSTRU

PRECISADOS EVALUACIÓN PRODUCTO MENTO
DE
EVALUA
CIÓN
. Crea y aplica - Elabora secuencias -Indica movimientos Demuestran LISTA DE
 SE estrategias y rítmicas individuales con su cuerpo su dominio COTEJO
DESENVUELVE tácticas de de su cuerpo
grupales comunicando coordinados al ritmo
juego expresándose
DE MANERA sus ideas y de la música y se
AUTÓNOMA A coreografías exprese utilizando mediante
TRAVÉS DE SU emociones y ejercicios con movimientos
MOTRICIDAD. aceptando y valorando materiales. la , emociones
y
sus aportes y el de sus importancia de la
 Comprende su sentimientos
compañeros. actividad física que
cuerpo . Incorpora
prácticas que debe realizar según
 Se expresa sus características
mejoran su
corporalmente calidad de individuales para la
vida. mejora de la calidad
de vida.
 ASUME UNA .
VIDA
SALUDABLE
 Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje.
autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
1
aprendizaje
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ORIENTACION AL
BIEN COMUN
VALOR
SOLIDARIDAD
ACTITUD Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y
elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

TIEMPO RECURSOS/
MATERIALES
INICIO
LISTA DE
Se les da la bienvenida a los y las estudiantes. COTEJO
En el campo
Sentados de forma dispersa el profesor organiza y dialoga sobre el tema 15
La gimnasia: silbato,
Formulamos las siguientes preguntas cronometro,
¿Qué es la gimnasia?
¿Cuántos tipos de gimnasia existen? conos
pelotas
pequeñas
Actividad para el calentamiento pelotas de
Nos posicionamos La activación es una fase de todo buen entrenamiento que consiste en estimular
los órganos para mejorar la respuesta física. Pero esta también tiene un impacto positivo en los
futbol
sentidos y la percepción, así que también influye en el rendimiento cognitivo.
DESARROLLO 60
De manera individual o grupal realizamos movimientos
Realizamos dos columnas tanto varones y mujeres para poder realizar nuestra
actividad con las colchonetas
Seguidamente realizamos variantes con pelotitas con conos
Realizamos saltos con ayuda de los bancos para poder realizar giros
2
Trabajamos en grupos con música y dando las indicaciones de lo que se refiere
gimnasia rítmica para poder trabajar realizamos grupos de 4 a 5 estudiantes
Trabajamos secuencias rítmicas utilizando materiales
Tiempo libre: (realizan un juego de su preferencia)

CIERRE
- Actividad de relajación y respiración: Realiza ejercicios suaves durante 5 a 15 min
8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la normalidad. Mientras haces
esto, respira (inhala profundamente y exhala con suavidad) y relájate cerrando los
ojos.
Media luna
Se dialoga sobre la clase realizada
a)- ¿Qué aprendimos hoy?
b)- ¿Qué les pareció el trabajo que realizamos? ¿cuántos tipos de movimientos se pudo observar ?
c)- ¿extensión para la siguiente clase

aseo personal
SUBDIRECTOR/A Educación Física

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Creamos secuencias de movimientos mediante las cuales demostramos el dominio de nuestro

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III. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/ INSTRU

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Seguidamente realizamos variantes con pelotitas con conos

Trabajamos secuencias rítmicas utilizando materiales

Tiempo libre: (realizan un juego de su preferencia)

c)- ¿extensión para la siguiente clase

SUBDIRECTOR/A Educación Física

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