Sesion de Personal Social

UNIDAD I: “RETORNAMOS A LA ESCUELA, SEGUROS
Y FELICES “
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 0089 “MANUEL GONZALES PRADA”

PROFESOR(A) : ELMA CELIK
GRADO Y SECCION : 3º “D”
TURNO : Mañana
FECHA : LUNES Y MARTES , 14 Y 15 DE MARZO DEL 2022
AREA : PERSONAL SOCIAL
TÍTULO DE LA SESIÓN : “Nos presentamos y damos la bienvenida “
II. PROPOSITO :Los estudiantes son recibidos cordialmente por el docente e interactúan con sus pares y
expresan sus emociones por el reencuentro y reconocen sus características , habilidades gustos y
preferencias.
INSTRUMENT
COMPETENCI EVIDENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS O DE
A APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
•Construye su  Se valora a sí Describe sus Interactúa -lista de cotejo
identidad mismo. emociones en con los
 Autorregula
situaciones demás
sus
emociones.
cotidianas; expresando
 Reflexiona y reconoce sus emociones, y
argumenta causas y aplica
éticamente. consecuencias. estrategias
 Vive su Aplica estrategias de
sexualidad de de autorregulación autorregulaci
manera
(ponerse en el ón y expresa
integral y
responsable lugar del otro, sus
de acuerdo a respiración y característica
su etapa de relajación). s ,gustos y
desarrollo y preferencias
madurez en forma
oral y escrita.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales VALORES
Enfoque Responsabilid Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
búsqueda de ad objetivos e implementando acciones que favorezcan el
la excelencia bienestar y el progreso de su familia y comunidad
II.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
 imágenes.  Hojas bond, plumones, colores, etc.
 Preparar ficha de aplicación.  Lista de cotejo.
 Preparar la lista de cotejo  Ficha de aplicación.
III. MOMENTOS DE LA SESION:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TEM

P
-Se recibe a los estudiantes con cordialidad y se les da la bienvenida , después de 2 años de
enseñanza virtual,y luego de haber pasado momentos difíciles en familia y en e contexto mundial.
¿ Cómo se sienten de estar nuevamente en el colegio? ¿ cómo encuentran tu colegio? ¿ qué
expectativas tienes para este nuevo año escolar que empieza?
-Se les menciona que aprenderemos el día de hoy nos presentaremos e interactuaremos con 10
nuestros compañeros Expresando nuestras emociones y experiencias vividas en medio de la min.
pandemia.
Cantamos una canción de bienvenida ,luego la maestra se presentara ante los
estudiantes
-Se toman acuerdos para desarrollo de la sesión.
INICIO
-Se comenta a los niños y las niñas que durante el desarrollo de esta sesión se tomará en cuenta
la participación en clase.
PROBLEMATIZACION
La maestra se dirige a los niños planteando las siguientes preguntas ¿qué pasaría sí todos
tuviéramos las mismas características ?
los mismos gustos? Todos tendremos las mismas emociones en diferentes situaciones y
experiencias que vivimos ? se espera sus respuestas. 120
Ahora los niños se presentarán cada uno delante del grupo de compañeros expresando Min.
sus datos personales, sus gustos , preferencias , características físicas, dónde vive cómo
se llaman sus padres sus hermanos. Qué emociones han sentido durante el periodo que
no asistía al colegio y qué emociones siente ahora que se encuentra en el colegio.
Se identifican con las siguientes emociones:
En que momentos sientes cada una de estas emociones ?que emociones sientes ahora
que estás en el colegio y qué emociones sentías cuando solamente estabas en casa ? ¿y
como autorregulas tus emociones ?puedes explicarlo. Practican algunas formas de
autorregulación como la respiración el contar hasta 10.
Luego :
Anima a los niños y a las niñas a participar del juego “¡Adivina cómo soy!”.
DESARROLLO
Indica que lean las indicaciones y observen las imágenes que allí aparecen (en el
anexo).
Lee o pide que lean las instrucciones del juego. Antes de iniciar la actividad,
cerciórate de que todos hayan entendido.
En parejas
Da inicio al juego y permite que se formulen preguntas mutuamente.
Pídeles que compartan sus respuestas para que comparen e identifiquen sus
características y como se sienten , con que emociones se identifican más .
Dialoga con los niños y las niñas a través de algunas preguntas: ¿cuáles son
sus principales características ?, ¿en que se parecen a sus compañeros ?
¿Con que emociones te identificas más porqué Se espera sus respuestas.
Análisis de la información
Invita a los estudiantes a comunicar por escrito cuáles son sus características
físicas, sus habilidades ,sus fortalezas y emociones .
METACOGNICIÓN: 5 min
CIERRE
-Responden a preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué es lo que más nos gustó de la
clase? - ¿Por qué es importante comunicar nuestras emociones y y aceptar nuestras
características y las características de los demás con tolerancia y respeto? ¿De qué no servirá?
1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
……………………………………………… ……………………………..…………
SUBDIRECCIÓN PROFESORA

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