NOVELA

Secuencia didáctica: Una mateada
de novela
Área :Lengua
Profesor :Leguizamón Maximiliano
Año :2024
Fundamentación
Muchas veces, las personas empiezan a leer un libro porque alguien se los
recomendó, es decir, les contó su opinión y los invitó a leerlo. Esos libros abren
puertas a imaginar mundos posibles que llevaremos con nosotros a lo largo de
nuestra vida y ayudarán a transformar el mundo que compartimos en sociedad.
El desarrollo de esta secuencia estará orientado a que los alumnos ofrezcan su
opinión a otros posibles lectores después de leer una novela que elegirán
libremente. Tendrán la oportunidad de elaborar reseñas y recomendaciones y
de encontrarse con su propia voz a medida que opinen y socialicen lo que leen.
El producto final será un “Mural de lectura” que confeccionarán en su aula o en
algún lugar de la escuela. Los alumnos invitarán a otros alumnos de otros
cursos a compartir un momento de intercambio mediado por una mateada en el
que podrán mostrar todo el trabajo que implica ser un lector activo de un libro e
incentivar en ellos las ganas de leer.
Objetivos:
Esta secuencia de actividades tiene como objetivo que los alumnos logren:
 Enriquecer progresivamente sus procesos interpretativos de textos literarios
a partir de sus experiencias de lectura.
 Apropiarse de las características formales de la novela.
 Conocer y reconocer recursos literarios que se utilizan en ese tipo de texto.
 Producir recomendaciones y reseñas de manera autónoma
Clase 1
1. La elección de la novela
a) Se presenta a los chicos una mesa de libros (previamente seleccionados),
dando el tiempo suficiente para que los exploren y elijan uno para leer.
b) Una vez que eligieron el libro, se realizara preguntas orientadoras (anotamos
las respuestas en el pizarrón):
¿Qué tipo de libro eligieron? ¿Son fábulas, cuentos, mitos?

¿Los abrimos? ¿Qué tienen adentro? ¿Poseen un índice?
Si hay capítulos, ¿de qué tipo de texto se trata?
Entre otras que surgirán durante la puesta en común.
c) Con las respuestas brindadas por ellos escritas en el pizarrón, se solicita a los
alumnos buscar información que les permita llegar a un consenso sobre qué
tipo de texto leerán.
d-Con las respuestas brindadas por ellos escritas en el pizarrón, se solicita a

los alumnos buscar información que les permita llegar a un consenso sobre
qué tipo de texto leerán.
d) Se reparten fichas donde los chicos puedan completar todos los datos de la
novela elegida.
Actividad:
 Elabora una ficha técnica de la novela que leerás. Incluí los siguientes datos:
Ficha técnica de la novela que
eligió:
Título
Autor/a
Editorial
Fecha de edición
Número de páginas
Clase 2
La lectura de la novela
a) Se da inicio a la lectura propiamente dicha
b) La lectura de la novela se llevará a cabo durante gran parte del desarrollo de
la secuencia.
:
Actividad:
 Estima cuánto tiempo deberás dedicarle a la novela
Clase 3 Yo leo, pero ¿quién escribe?

Se da inicio a la clase conversando sobre cómo les fue hasta ahora con la
lectura
a) ¿Ya prepararon su itinerario de lectura? ¿Necesitan ayuda para

hacerlo? Deben ir controlando el tiempo dedicado a la lectura y
siempre realizar ajustes a medida que vayan leyendo.
b) El docente recurre al fichero con los datos de las novelas elegidas
y comienza a indagar sobre el autor.?
c) ¿Cuánto sabemos sobre el escritor de nuestras novelas? ¿Dónde
podemos encontrar información sobre él? ¿En qué tipo de texto se
encuentra esa información?
d) Averiguó en Internet algunos datos biográficos del autor de la
novela que elegiste para luego para luego armar su biografía
Autor
Clase 4
Presentación de los personajes
Se da inicio a la clase consultando las fichas de progreso de lectura.

preguntas :
 ¿Quiénes son los personajes que aparecen en las novelas?
 ¿Cómo se llaman? Teniendo en cuenta las preguntas anteriores, ¿se
podría afirmar que todos los personajes son igual de importantes todo el
tiempo?
Las novelas tienen largos capítulos y, a veces, aparecen muchos personajes.
¿Cómo podemos distinguir quién es quién?
Antes de avanzar en la lectura, se presentarán a los alumnos nuevas fichas
donde puedan registrar (a medida que posteriormente lean) algunos aspectos
sobre el narrador y los personajes de las novelas.

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Secuencia didáctica: Una mateada

¿Qué tipo de libro eligieron? ¿Son fábulas, cuentos, mitos?

d-Con las respuestas brindadas por ellos escritas en el pizarrón, se solicita a

Clase 3 Yo leo, pero ¿quién escribe?

a) ¿Ya prepararon su itinerario de lectura? ¿Necesitan ayuda para

Presentación de los personajes

Se da inicio a la clase consultando las fichas de progreso de lectura.

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