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    Proyecto Lector

    Cargado por

    Ana Santomil
    Este documento describe un proyecto para que los estudiantes sigan la obra de un autor a lo largo del año escolar. Los objetivos son que disfruten de la literatura, lean obras de un autor en particular y reconozcan sus recursos distintivos. Los estudiantes seleccionarán obras para leer, conversarán sobre lo leído y escribirán reseñas y carteles para recomendar los libros. Al final del año exhibirán carteles con biografías e información sobre las obras leídas del autor.

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    Proyecto Lector

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    Ana Santomil
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    Este documento describe un proyecto para que los estudiantes sigan la obra de un autor a lo largo del año escolar. Los objetivos son que disfruten de la literatura, lean obras de un autor en particular y reconozcan sus recursos distintivos. Los estudiantes seleccionarán obras para leer, conversarán sobre lo leído y escribirán reseñas y carteles para recomendar los libros. Al final del año exhibirán carteles con biografías e información sobre las obras leídas del autor.

    Descripción original:

    seguir a un autor

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Este documento describe un proyecto para que los estudiantes sigan la obra de un autor a lo largo del año escolar. Los objetivos son que disfruten de la literatura, lean obras de un autor en particular y reconozcan sus recursos distintivos. Los estudiantes seleccionarán obras para leer, conversarán sobre lo leído y escribirán reseñas y carteles para recomendar los libros. Al final del año exhibirán carteles con biografías e información sobre las obras leídas del autor.

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    Este documento describe un proyecto para que los estudiantes sigan la obra de un autor a lo largo del año escolar. Los objetivos son que disfruten de la literatura, lean obras de un autor en particular y reconozcan sus recursos distintivos. Los estudiantes seleccionarán obras para leer, conversarán sobre lo leído y escribirán reseñas y carteles para recomendar los libros. Al final del año exhibirán carteles con biografías e información sobre las obras leídas del autor.

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    Proyecto

    Seguir un autor: Gustavo Roldan; Roy Berocay

    Año: 3° TM; TT.


    Área: Prácticas del lenguaje.
    Duración: Todo el año

    Fundamentación:
    Seguir a un autor, es un comportamiento habitual del lector, ya que a medida
    que se conectan con muchas lecturas de variados autores se genera
    preferencia por alguno en particular. Se releen sus obras, lo recomiendan,
    buscan publicaciones recientes. Este seguimiento supone poner en acto los
    quehaceres del lector y el escritor, por lo tanto se transforma en un recurso
    ideal para desarrollar esas competencias.

    Seguir la obra de un autor supone leer muchos textos, su comparación, el


    reconocimiento de recursos que el autor utiliza en la mayoría de sus títulos, la
    consideración de temáticas de temáticas que aborda en diferentes
    momentos de su obra, la posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y
    los textos de otros autores.

    Objetivos:
     Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir y proponer
    itinerarios de lectura de variados géneros a partir de sus propios
    gustos e intereses y los que van incorporando
     Lean la obra de un autor y compartan su experiencia con otros lectores.
     Reconozcan a un autor entre otros.
     Reconozcan ciertos recursos propios del autor.
     Sigan la lectura sin perder el hilo argumental.

    Contenidos / modo de conocer:

    Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.


     Formular justificaciones sobre la elección realizada, estableciendo
    criterios de selección.
    Hablar para compartir con otros las interpretaciones de lo leído
    y expresar los efectos que las obras producen.

     Conversar sobre el texto, el autor, el tema de la lectura, la literatura, el


    lenguaje.
     Preguntar y comentar de forma cada vez más precisa todo aquello que
    sea de su interés con relación a los textos leídos.
     Expresar sus opiniones acerca de lo leído y los efectos que la obra les
    produjo.
     Explicitar preferencias sobre temas, géneros, autores, personajes,
    tramas.
     Establecer vínculos con las ilustraciones, si fuera pertinente, etc.

    Escribir otros géneros vinculados con la literatura.


     Producir recomendaciones: afiches que promocionen la obra leída.
    Planificar de acuerdo al género seleccionado y al destinatario.

    Situaciones de Enseñanza

     Exploración y elección de obras del autor seleccionado.


     Lectura a través del docente y lectura por sí mismos en el marco de
    secuencias, como seguir a un autor.
     Después de cada momento de lectura, se generará espacios de
    intercambio donde los alumnos puedan expresar libremente lo que la
    obra leída les produjo, evocó, qué los conmovió, qué los disgustó.
     Elaboraran apuntes sobre datos del autor.
     Producción escrita de recomendaciones de los cuentos leídos para
    publicar en cartelera dirigidas a los alumnos de otros grados.

    Producto final: Elaboración y exposición de carteleras de biografía y libros


    leídos de los autores.

    Evaluación: Se evaluará los contenidos de cada ámbito y los relativos a


    aprender a leer y escribir por sí mismos. Estos se desarrollan de manera
    integrada a todos los ámbitos. La evaluación será constante, en proceso de
    todo el desarrollo del proyecto

    Biografía:

     Ruperto detective; Ruperto y los Extraterrestres; Las tres dudas del


    bicho colorado; El viaje más largo del mundo; El monte era una
    fiesta. Entre otros… se irán agregando más a medidas que se
    avanza el proyecto, material aportado por los alumnos otros
    docente, biblioteca de la escuela, etc.

     DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer ciclo. Prácticas del
    Lenguaje. La Plata, 2018.
     http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/pract
    icasdellenguaje/documentosdescarga/secuenciaestudiocn1ciclo.pdf

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