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    Mate-Descubre Patrones Numericos - (+)

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    MATE-DESCUBRE PATRONES NUMERICOS-(+)

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    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de

    Aprendizaje
    TÍTULO DE LA SESIÓN: “Descubrimos patrones numéricos (+)”
    I.- DATOS INFORMATIVOS
    1.1.- I.E.P.I.P : VICTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE 60644
    1.2.- GRADO : 2° “A”
    1.3.- DOCENTE : MEDALITH PACAYA OLIVEIRA
    1.4.- PRACTICANTE : MIGUEL ANGEL SHUPINGAHUA SALDAÑA
    1.5.- FECHA : LUNES 17 DE JINIO DEL 2024
    1.6.- ÁREA : MATEMÁTICA

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy hallaremos patrones para identificar la


    regla de formación.

    III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa


    planteada
    Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
    aprendizaje?

    Resuelve problemas de - Establece - Explican de cuánto en cuánto


    relaciones entre aumenta el patrón numérico
    regularidad, equivalencia y
    cantidades que para completar el número que
    cambio. continua mediante ejemplos
    aumentan
    -Traduce datos y condiciones a concretos.
    regularmente, y
    expresiones algebraicas. Criterios de evaluación
    los transforma
    -Comunica su comprensión en patrones de
    sobre las relaciones - Usa estrategias para
    repetición o encontrar la regla de
    algebraicas. patrones formación en un patrón
    -Usa estrategias y aditivos. que aumenta.
    procedimientos para encontrar
    equivalencias y reglas - Completa el número que
    generales. sigue en el patrón
    numérico, según la regla
    -Argumenta afirmaciones sobre de formación.
    relaciones de cambio y
    equivalencia - Explica su respuesta con
    material concreto.
    Instrumentos
    Lista de cotejo

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Disposición a conocer, reconocer y valorar los


    Enfoque de derechos individuales y colectivos que tenemos las
    derechos. personas en el ámbito privado y público.
    Disposición a elegir de manera voluntaria y
    responsable la propia forma de actuar dentro de una
    sociedad.

    IV. ¿Qué materiales utilizaremos?


    ¿Qué necesitamos  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de
    hacer antes de la los estudiantes.
    sesión?  Prevé el texto e ilustraciones necesarios
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje
    ¿Qué recursos o  Papelote
    materiales se  Cuaderno
    utilizarán en esta
    sesión?

    Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada


    MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

    INICIO
    Tiempo aproximado 20 minutos

    Actividades permanentes:
    - Recibo a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    Situación comunicativa/problematización:
     Reparto tarjetas individualmente con números.
     Pido que mencionen el número que les ha tocado en cadena.
     Pregunto: ¿Qué creen que vamos hacer con esos números?
     Indico que vamos a jugar a las indicaciones. El docente dice…
     Reciben individualmente tarjetas .
     Digo que escriban partiendo de la cantidad que tienen una secuencia con números que
    avancen de 5 en 5. (Monitorea el avance de los estudiantes) colocan sus tarjetas en la
    pizarra.
     Digo escriban una secuencia de 10 en 10 y colocan sus tarjetas en la pizarra y le dan
    lectura.
     Digo una secuencia de 2 en 2 y colocan sus tarjetas en la pizarra y le dan lectura.
    Saberes previos:
     Pregunto ¿Pudieron escribir la secuencia en las tres situaciones? ¿Cuál sería el patrón
    en cada una de las situaciones?
    Propósito de la sesión:

    Hoy hallaremos patrones para identificar la regla de formación


     Doy a conocer los criterios de evaluación.
     Normas de convivencia. .
    DESARROLLO
    Tiempo aproximado 50 minutos

    Familiarización con el problema:


     Presento la situación problemática
    La profesora Marita quiere saber la cantidad de estudiantes que asistieron del colegio
    para repartir los juanes en la celebración de la fiesta de San Juan. Ella los cuenta varias
    veces y de diferentes formas para no equivocarse.

    ¿De qué formas contó la profesora Marita a sus estudiantes?


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

     Para verificar la comprensión del problema respondemos a preguntas: ¿De quién nos
    habla el problema? ¿Qué desea saber la profesora Marita? ¿Cómo cuenta la profesora
    Marita a los estudiantes? ¿Por qué los cuenta varias veces? ¿Qué nos pide el
    problema?
    Búsqueda y ejecución de la estrategias:
     Descubrimos las diferentes formas que la profesora Marita conto a sus estudiantes.
     Invita a los estudiantes a contar utilizando regletas.
     Recuerdan los valores de las regletas.

    Contamos de uno en uno. (representando con material concreto –regletas)

    Contamos de dos en dos


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

     Hallaremos la regla de formación del patrón en cada conteo que realizó la profesora
    Marita:
    vamos a ver la regla de formación.

     Pregunto a los estudiantes ¿Cuál sera el patrón? ¿Va aumentando o disminuyendo?

     Preguntamos a los estudiantes ¿Cuál será el patrón? ¿Va aumentando o disminuyendo?


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

    Socialización de representaciones:
     Explican de qué forma resolvieron el problema apoyándose con las regletas;
    respondiendo a las preguntas ¿De qué formas conto la profesora Marita a sus
    estudiantes?
     Dan a conocer cada manera que conto representando con el material concreto y
    simbólico.
    De uno en uno.

    De dos en dos.

    De cinco en cinco.

     De diez en diez.

    Reflexión y formalización:
     Recordamos que es el patrón.

    Ejemplo

     Preguntamos ¿Cómo hallaríamos la regla de formación? ¿Aumentan o disminuyen las


    cantidades? ¿En cuánto estarán aumentando?

     Preguntamos ¿Cuál es la regla de formación? Más tres y más tres.


     El patrón es: aumentando de tres en tres.
     La regla de formación del patrón es: +3.
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje
    Planteamiento de otros problemas:
     Resuelven otros patrones numéricos con el monitoreo del o la docente.
    Halla el patrón para ayudar al Pedro a comprar juanes.

    Halla el patrón para ayudar Catalina a llegar al colegio:

    En los siguientes patrones encuentra la regla de formación

    Completa los patrones numéricas y escribe la regla la formación en cada caso:


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje
    CIERRE
    Tiempo aproximado 20 minutos

    METACOGNICIÓN:
     ¿Qué aprendí?
     ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
     ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN:
     ¿Participe en todo momento con mis ideas?
     ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
     ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    Actividades para trabajar en casa


    Resuelven fichas de trabajo

    Reflexiones sobre el aprendizaje


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


    tabla:

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?
    - Hallo el patrón en una secuencia
    numérica.
    - Identifico la regla de formación en una
    secuencia numérica.
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

    ________________________ ______________________
    DIRECTORA: PROFESORA DE AULA:
    Rosana Chuquipiondo García Medalith Pacaya Oliveira

    ________________________ ______________________
    PRACTICANTE:
    Miguel Angel Shupingahua Saldaña
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje
    LISTA DE COTEJO
    Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
    CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
    proceso que lo
    estoy
    logrando?
    - Hallo el patrón en una secuencia numérica.
    - Identifico la regla de formación en una
    secuencia numérica.
    Apellidos y Nombres
    1 CAHUAZA LOMAS, HERSLLELEEN HARLEEN
    2 CAHUAZA TAMANI, LOT MIQUEAS
    3 DE LA CRUZ SILVANO, THIAGO LEONARDO
    4 DEL AGUILA IHUARAQUI, BRITANY LUCERO
    5 DIAZ GAVIRIA, ALESSIO
    6 DO SANTOS SAJAMI, CELESTE PAMELA
    7 FALCON RICOPA, MARIA ESTER
    8 GARCIA MURAYARI, ESTEFANY
    9 HUANSI MANIHUARI, VIANNE DEFNNE ITZAMAR
    10 JERI VASQUEZ, ROSEN VALENTIN
    11 LEMOS MACUYAMA, RISTER DEYVIN
    12 LOMAS HUANINCHI, LUIS ALEJANDRO
    13 MANUYAMA TORRES, AMBART LIZETH
    14 OCHOA LAULATE, GENOBEBA JOANA
    15 PALACIOS RIOS, ASTRID YAMILETH
    16 PUGA GARCIA, MELODI
    17 TENAZOA OYARCE ARIANA KRISTEL
    18 VALCARCEL RUBIO RENZO JEFRI
    19 VALLES HUANSI, JOHAN JOAQUIN
    20 VALLES MORI, CINDY CRISTAL
    21 VALLES PACAYA LOAN NOE
    22
    23
    24
    25
    26
    27
    28
    29
    30
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

    FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

    1. ¿Qué número seguirá? Completa las siguientes series numéricas.


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

    2. Seguimos completando series numéricas.


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

    ¡M u ch a aten ció n !
    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje

     Completa las siguientes series de 2, 4 y 8. Luego colorea.

    a) La regla de formación es:_________________________________.

    b) La regla de formación es:_________________________________.


    Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de
    Aprendizaje
    c) La regla de formación es:_________________________________.

    d) La regla de formación es:_________________________________.

    e) La regla de formación es:_________________________________.

    f) La regla de formación es:_________________________________.

    g) La regla de formación es:_________________________________.

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