Arte 11-05

UNIDAD 1
“FORTALECEMOS EL BUEN TRATO PARA CONVIVIR EN UN AMBIENTE

SALUDABLE”
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: Los Educadores
 Grado y sección: 6to. “B”
 Docente: Gisella Rodríguez Mendoza
 Área: Arte y cultura
 Fecha de ejecución: 12/04//23
1. Título: DIBUJAMOS SITUACIONES DONDE SE EVIDENCIE EL BUEN TRATO
2. Propósito y evidencias de aprendizaje:
Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumentos

Capacidades aprendizaje de evaluación
CREA PROYECTOS Explora los elementos de los Combina y LISTA DE
DESDE LOS lenguajes de las artes propone formas COTEJO
de utilizar los
LENGUAJES visuales, la música, el teatro y elementos,
ARTÍSTICOS la danza, y combina medios, materiales, y
• Explora y materiales, herramientas, técnicas de
experimenta los técnicas y recursos manera creativa
lenguajes del arte. tecnológicos con fines planteados en su
• Aplica procesos expresivos y comunicativos en proyecto.
sus creaciones artísticas.
creativos. Realiza
• Evalúa y Realiza creaciones individuales
creaciones
basadas en la observación y
comunica sus individuales, a
en el estudio del entorno partir de su
procesos y natural, artístico y cultural local
proyectos experiencia sobre
y global. la importancia del
Combina y propone formas de buen trato.
utilizar los elementos, Explica el proceso
materiales, técnicas y recursos de elaboración de
tecnológicos para resolver su dibujo sobre el
problemas creativos buen trato.
planteados en su proyecto.
Enfoque transversal Acciones observables

Búsqueda de la excelencia Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
MOMENTOS DESCRIPCIÓN
- Se saluda a los estudiantes, y se comenta sobre lo trabajado en estas semanas.
INICIO - Se hacen las siguientes preguntas: ¿Cómo se podría hacer para que las demás
personas, sepan sobre la importancia del buen trato? ¿De qué manera podremos llegar
a más personas y hacerlas reflexionar sobre vivir en armonía con los que nos rodean,
¿sería bueno hacer algo que puedan ver y que les envíe ese mensaje?, ¿qué podría
ser?
- Se acuerda elaborar un afiche con un mensaje reflexivo para que las personas
tomen conciencia de la importancia de convivir en armonía.
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos dibujos con mensajes para
llamar a la reflexión sobre el buen trato.
- Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Participamos en el grupo atentamente.
 Cuidamos los materiales y trabajamos en orden.
 Mantenemos limpio el salón de clases
Se indica que, en una hoja bond, dibujarán situaciones donde se evidencie el buen trato
en el aula, las cuales pintarán y decorarán y escribirán frases cortas que llamen a la
reflexión, la finalidad es enviar un mensaje que haga que quienes lo lean reconozcan la
importancia de una convivencia sana y armoniosa en nuestra vida cotidiana a través del
buen trato. Utilizarán los materiales que han traído teniendo cuidado al prestar y
utilizarlos. Se les muestra algunos modelos para que tengan una mejor idea de lo que
DESARROLLO van a realizar.
Se supervisa el trabajo de los estudiantes para dar algunas indicaciones de ser
necesario.
- Al culminar el trabajo se pide que recojan los materiales utilizados y limpien los lugares
donde trabajaron.
- Se invita a algunos niños y niñas a compartir sus trabajos mediante la técnica del
museo.
- Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué elaboraron?,¿qué materiales utilizaron?,
¿Cómo lo realizaron?, ¿Qué mensajes quieres transmitir mediante el dibujo y el
mensaje?, ¿a quienes está dirigido tu creación?¿cómo este trabajo que hemos
realizado, nos ayudará a tener una mejor relación con los que nos rodean?
CIERRE Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué han
aprendido?, ¿cómo fue el proceso de elaboración? ¿han tenido alguna dificultad?,
¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

▪ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
▪ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
▪ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
▪ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________ __________________________
Sub directora Gladys Pereira Prof. Gisella Rodríguez Mendoza
LISTA DE COTEJO DE ARTE Y CULTURA

N°
APELLIDOS Y NOMBRES Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Combina y propone formas Realiza creaciones Explica el proceso de

de utilizar los elementos, individuales, a partir elaboración de su
materiales, y técnicas de de su experiencia dibujo sobre el buen
Valorización
manera creativa sobre la importancia trato.
planteados en su proyecto. del buen trato.
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Valoración:
Logrado En proceso X No logrado

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Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumentos

Enfoque transversal Acciones observables

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