Un concurso de la: En alianza con:

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ÍNDICE

1. Introducción ........................................................................................................................ 4
2. Justificación ....................................................................................................................... 5
3. Objetivos ............................................................................................................................. 7
a. Objetivo general ............................................................................................................. 7
b. Objetivo específico ........................................................................................................ 7
4. Conformación de equipos ................................................................................................... 7
5. Líneas temáticas................................................................................................................. 8
6. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) ........................................................................... 8
7. Etapas del concurso............................................................................................................ 8
8. Etapas de evaluación .......................................................................................................... 9
9. Criterios de evaluación ....................................................................................................... 9
10. Comisión organizadora del concurso ............................................................................... 10
11. Cronograma del concurso ................................................................................................. 10
12. Grandes premios...............................................................................................................10
13. Después de la gran final .....................................................................................................11
14. Propiedad intelectual o derechos de autor ...................................................................... 12
15. Permiso de uso de datos personales e imágenes ............................................................ 13
16. Información de contacto ..................................................................................................14
ANEXOS ................................................................................................................................. 15
ANEXO A: Fases del concurso .......................................................................................... 15
ANEXO B: Etapas de evaluación....................................................................................... 18
ANEXO C: Comisión organizadora del concurso ............................................................... 19
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Abreviaturas y siglas

ASBANC Asociación de Bancos del Perú

CNEB Currículo Nacional de la Educación Básica
DRE Dirección(es) Regional(es) de Educación, Gerencia(s) Regional(es) de
Educación, o las que hagan sus veces
EB Educación Básica
PEF Programa Educación Financiera
EBR Educación Básica Regular
PEN 2036 Proyecto Educativo Nacional 2036
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BASES DEL CONCURSO

1. Introducción

Las finanzas personales son una competencia clave en la vida cotidiana de cada individuo, en
la última década muchos de los países de América Latina y el Caribe han mostrado crecimiento
económico exigiendo la necesidad de que las personas sepan cómo manejar sus finanzas
personales y beneficiarse de los mercados financieros. Por tanto, la educación financiera se
convierte en un complemento importante de los procesos de inclusión financiera y las
medidas de reducción de la pobreza. Sin embargo, según la OCDE 1 los niveles de
alfabetización financiera son bajos, debido a que los programas de Educación Financiera que
han realizado países en América Latina para conocer y comprender los sistemas financieros
son insuficientes; debido a que no se han identificado las necesidades de la población o grupo
objetivo, basados en evidencias llevando a programas que no han identificado o segmentado
a su audiencia e incluso duplicado esfuerzos y ser menor efectivos, reflejándose una
ignorancia generalizada en la población con respecto a conceptos financieros básicos como
inflación, tasa de interés, relación entre riesgos y rentabilidad sobre el funcionamiento del
mercado de capitales. El Perú, no es la excepción pues menos de la mitad de la población
comprende el término básico “tasa de interés” con capacidad de realizar cálculos básicos.

En este contexto este año el MINEDU con la resolución viceministerial Nº035-2024-MINEDU 2

emitida el 02 de abril en su artículo 1 resuelve, aprobar los documentos de soporte para
docentes de Educación Primaria y Secundaria al proceso de soporte al proceso educativo
denominado: “Educación económica y financiera”, en el marco del Currículo Nacional de la
Educación Básica y la Ley 31900 “Ley que declara de interés nacional la incorporación en el
Currículo Nacional de la Educación Básica de contenidos curriculares de estudios sobre
educación financiera y tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor,
orientados a fortalecer el desarrollo de las capacidades y habilidades del estudiante en el
ámbito laboral que le permita afrontar los incesantes cambios en la sociedad y adquirir
conocimientos, superar la pobreza e impulsar el desarrollo del país”, con respecto a la
competencia en Ciencias Sociales “Gestiona responsablemente los recursos económicos”
para que los estudiantes tomen decisiones económicas y financieras responsables y sepan
utilizar diversos conocimientos (contenidos, conceptos, teorías, procedimientos) además de
poner en juego sus habilidades y actitudes.

1
(2013) Banco de Desarrollo de América Latina. “La educación financiera en América Latina y el Caribe. Situación actual y
perspectivas”. Páginas 30 y 31.
https://search.oecd.org/daf/fin/financial-education/OECD_CAF_Financial_Education_Latin_AmericaES.pdf

2
(2024) Resolución viceministerial Nº035-2024-MINEDU página 7 a 17
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/6143763/5425878-rvm_n-_035-2024-minedu.pdf
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En ese contexto, la Asociación de Bancos del Perú, el ABC del BCP y el Instituto APOYO desde
el 2022 han desarrollado el Programa “Educación Financiera en tu Cole”; que promueve el
desarrollo las competencias financieras y de emprendimiento de los docentes y estudiantes
del nivel secundaria de Educación Básica Regular (EBR), Centros Técnico-Productivos
(CETPROs) y Educación Superior Tecnológica, utilizando el enfoque STEAM+H, el cual prioriza
las experiencias de aprendizaje activo y la integración de diversas áreas de conocimiento a
fin de desarrollar competencias para la vida y conectarse con las dinámicas y desafíos del
contexto local y global. Busca la formación de estudiantes protagonistas de su propio
aprendizaje, que a través de la resolución de problemas de su contexto puedan incorporar
su relación de las finanzas con la vida diaria y ser capaces de anticipar situaciones y tomar
buenas decisiones financieras a lo largo de la vida.

En el 2022 el Programa se desplegó en las regiones de Cajamarca y Arequipa y llegó a cada una
de las 23 UGELES que las conforman. El foco ha estado puesto en la formación de docentes
(800 maestros y 40 mil alumnos) para alcanzar el dominio disciplinar de los temas de
educación financiera y el fortalecimiento de capacidades básicas para el trabajo en aula. En
el 2023, se desarrolla en las mismas dos regiones además de la región Lima, desde donde se
suman 800 nuevos docentes y 44 mil estudiantes. Durante este año (2024) se viene
desarrollando en las regiones de Cajamarca, Arequipa y Lima, el programa contempla la
atención de 2800 maestros y 240 mil estudiantes, además de la incorporación de una nueva
región al programa. En coordinación con las DRE/UGEL y alianzas con La Asociación de Bancos
del Perú (ASBANC) y ABC del Banco de Crédito del Perú (BCP).

2. Justificación

Dado que la educación financiera es un pilar fundamental en la formación de personas

responsables y empoderadas para enfrentar los desafíos económicos de la vida. Es
importante abordar esta problemática y contribuir al desarrollo de una ciudadanía financiera
informada, consciente y proactiva en nuestra sociedad peruana. Por tanto, el concurso
“Educación Financiera en tu Cole”, en el marco del programa Educación Financiera en tu Cole
que se viene implementando en Cajamarca, Arequipa y Lima, se presenta como una
oportunidad de la participación de docentes asesores y estudiantes, quienes, en equipos
colaborativos, favorecen el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y el intercambio de
ideas. A partir de un enfoque que estimula la creatividad con especial énfasis en los
estudiantes para que desarrollen habilidades financieras esenciales y efectivas para el éxito
en su vida profesional y personal. Planteando la identificación y resolución de problemas
financieros se estimula el pensamiento crítico y la capacidad de innovar y aplicando sus
conocimientos de manera original para proponer soluciones viables y efectivas para mejorar
su entorno y el de su comunidad.

Por tanto, la participación en el concurso “Educación Financiera en tu Cole”, permite que los
estudiantes internalicen conceptos de educación financiera y los apliquen en sus vidas
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cotidianas, promoviendo hábitos financieros saludables desde temprana edad en el nivel

secundaria con sus docentes, pares y con sus familias.

Además el concurso se presenta como una oportunidad para reconocer y premiar el esfuerzo
y la creatividad de los estudiantes y docentes asesores, incentivándolos a seguir desarrollando
habilidades financieras y a mejorar las capacidades en la competencia “Gestiona
responsablemente los recursos económicos” para una mejor toma de decisiones económicas
y financieras responsables y sepan utilizar diversos conocimientos (contenidos, conceptos,
teorías, procedimientos) y poner en juego sus habilidades y actitudes.

En relación con la alineación con el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, este
desarrolla 31 competencias curriculares. Nos centraremos en las competencias del área de
Matemática (Competencias 23, 24, 25 y 26) y en la Competencia 19 de Ciencias Sociales como
competencias principales, las cuales deben guiar los proyectos en cualquiera de las seis líneas
temáticas.

Las competencias en el área de Matemática por las cuales se pueden trabajar la Educación
Financiera son:

Número de competencias Descripción

COMPETENCIA 23 Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
COMPETENCIA 24
equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestión de
COMPETENCIA 25
datos e incertidumbre
Resuelve problemas de forma,
COMPETENCIA 26
movimiento y localización

Por tanto, la competencia 19 en el área de Ciencias Sociales, a través de la cual se puede

trabajar la Educación Financiera, es:

Número de competencias Descripción

Gestiona responsablemente los

COMPETENCIA 19
recursos económicos

3. Objetivos

a. Objetivo general

Identificar proyectos innovadores que solucionen problemáticas financieras en su

entorno local teniendo en cuenta el contexto regional, nacional e internacional.
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b. Objetivo específico

● Identificar una problemática de educación financiera presente en su comunidad a

partir de la interpretación de distintos miembros del grupo en el marco de las
líneas temáticas propuestas por el concurso.

● Sustentar una propuesta de solución creativa a la problemática de educación

financiera presente en su comunidad a partir de la interpretación de distintos
miembros del grupo en el marco de las líneas temáticas propuestas por el
concurso y contexto nacional (alineado al menos un lineamiento o documento
normativo nacional: CNEB, PEN 2036, entre otros (alineado al menos uno de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible).

● Propiciar la reflexión en torno a la relevancia e impacto que tiene la educación

financiera en la vida de las personas y comunidades, además de promover la
propuesta de soluciones creativas que den respuesta a grupos y necesidades
específicas de desarrollo de habilidades financieras.

● Aportar en la formación sólida en educación financiera, la cual, empodera a los

jóvenes para tomar decisiones informadas y responsables respecto a sus finanzas
personales y comunitarias, permitiéndoles planificar su futuro económico de
manera más efectiva.

4. Conformación de equipos

● Docentes graduados de secundaria, pertenecientes al Programa Educación

Financiera en tu Cole de las regiones de Lima, Cajamarca y Arequipa o Docentes
de secundaria pertenecientes al Programa Niñas con Oportunidades de Care Perú
de las regiones de Cajamarca, Amazonas y Lambayeque.

● Los equipos deben conformarse por 4 estudiantes y 1 docente.

● Cada docente podrá participar con un máximo de 2 equipos (total 8 estudiantes a

su cargo) y puede participar más de 1 equipo por escuela.

● Deben estar avalados mediante una carta por el director y/o subdirector de su
escuela.

5. Líneas temáticas

Las líneas temáticas son aspectos generales que contiene cada temática y ésta a su vez
contiene un conjunto de acciones para el desarrollo de un objetivo. Mediante una estructura y
metodología relacionada con la Educación Financiera en la cual el estudiante debe visibilizar
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cómo ha aprendido conceptos básicos y como promueve campañas de sensibilización e

incluso como pone en marcha acciones que conlleven a resultados efectivos.

A continuación, se presentan cuatro líneas temáticas entre las cuales el equipo debe
seleccionar una para participar en el concurso:

● CULTURA DE AHORRO: Son proyectos que tienen en cuenta la prevención a futuros

gastos (emergencias imprevistos y objetivos) generalmente son dineros seguro y
disponible que pueden usarse a corto plazo. Generalmente son proyectos que
promueven la cultura del ahorro. Tiene por finalidad crear conciencia y hábito de
ahorro para satisfacer sus metas a futuro.

● PRESUPUESTO PERSONAL Y FAMILIAR: Son proyectos que ayudan a conocer que es y

cómo elaborar el presupuesto personal y familiar. Incluyen pautas para realizar un buen
presupuesto que ayude a proyectar los gastos para mantener una buena salud
financiera. Así como el ayudar a los estudiantes a conocer términos asociados con la
definición de presupuesto.

● EQUIDAD FINANCIERA: Son proyectos que buscan la visibilidad de la equidad

financiera al compartir gastos entre todos los miembros activos de una familia.
Aquellos en la cual se presente soluciones innovadoras que permitan acceder a
servicios bancarios limitados e incluso se recurra al uso de herramientas digitales para
mayor impacto.

● COMPRA RESPONSABLE: Son proyectos que fomentan una actitud y toma de

decisiones bien razonadas y responsables al momento de realizar compras. Teniendo
en cuenta la pirámide de Maslow (necesidades básicas y fisiológicas, necesidades de
seguridad, necesidades de afiliación o pertenencia, necesidades de reconocimiento y
autorrealización).

6. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

7. Etapas del concurso

Las etapas de concurso nos ayudan a conocer cómo se operativiza la metodología del
concurso y cómo se desarrollará hasta el final.

A continuación, se detallan cada una de las fases del concurso (ver Anexo A). Es necesario
precisar que estas son cancelatorias, es decir solo los seleccionados de cada fase participarán
de la siguiente.
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8. Etapas de evaluación

A continuación, presentamos las etapas de evaluación que se desarrollan teniendo en cuenta

las fases del concurso (ver Anexo B).

9. Criterios de evaluación

Aspecto por evaluar ¿Qué se evalúa?

Que el equipo concursante presente una

problemática específica, relevante y pertinente para
Identificación de la problemática su comunidad (escuela, distrito, etc), y mencione
ejemplos y/o situaciones sobre su impacto en la vida
financiera de sus miembros.
Que el equipo concursante describa cómo la
problemática elegida forma parte de la realidad de su
Contextualización del problema
comunidad (escuela, distrito, etc.), y cuáles serían sus
posibles causas.
Que el equipo concursante presente alternativas de
Propuestas de solución solución al problema, relacionadas con al menos una
de las causas mencionadas y la problemática elegida.
Que el equipo concursante presente soluciones que
puedan ser desarrolladas por los estudiantes en su
Factibilidad de la propuesta
comunidad, y explique los motivos de la selección de
una de estas para su ejecución.
Que en el video se brinde información real y confiable,
a partir de fuentes confiables (noticias, páginas web,
libros, etc.) o presentar evidencias de su
Contenido preciso y veraz
investigación (fotografías, extractos de entrevistas,
resultados de encuestas, etc.), y que su mensaje sea
preciso y fácil de comprender.
Que el equipo concursante presente una estructura
Estructura adecuada en la que todos los integrantes del equipo
aparecen y dan un mensaje.
Que el equipo concursante presente una narrativa
Fluidez fluida y coherente durante las intervenciones de los
integrantes del equipo.
Que el equipo concursante logre mantener el foco de
atención del público durante todo el video, empleando
Atracción
recursos visuales que complementan la narrativa
(imágenes, gráficos, etc.).
Que el equipo concursante cumpla con la duración
Duración máxima de cinco minutos, y que optimice el tiempo
para presentar todos los puntos requeridos.
Que el equipo concursante presente una buena
Calidad audiovisual resolución e iluminación, que se escuche claro y sin
ruidos molestos que interfieran en la narrativa.
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10. Comisión organizadora del concurso

Este concurso se lleva a cabo gracias al apoyo de la Asociación de Bancos del Perú, el ABC del
BCP y el Instituto Apoyo. Es fundamental que los postulantes conozcan los roles y
responsabilidades de cada institución (ver Anexo C).

11. Cronograma del concurso

ETAPAS DEL CONCURSO FECHAS

FASE 1: Conoce el concurso

Webinars de lanzamiento 13 de junio del 2024
Preinscripción de docentes Del 10 al 27 de junio de 2024
Ciclo de Webinar: 1. Cómo identificar la problemática +
20 de junio del 2024
Presentación de ODS
Ciclo de Webinar: 2. Técnicas para la generación de ideas
26 de junio del 2024
creativas
FASE 2: Descubre el camino
Postulación de equipos Del 27 de junio al 11 de julio de 2024
Ciclo de Webinar: 1. Cómo identificar la problemática +
16 de julio del 2024
Presentación de ODS
Ciclo de Webinar: 2. Técnicas para la generación de ideas
18 de julio del 2024
creativas
Desarrollo de Bitácora y Video Del 12 de julio al 23 de agosto
Asistencia técnica 06 de agosto y 08 de agosto
Evaluación del jurado Del 26 de agosto al 08 de septiembre de 2024
Comunicación de equipos finalistas seleccionados- FASE 1 09 de septiembre de 2024
FASE 3: Mentoría para Equipos Financieros finalistas
Asesorías virtuales por líneas temáticas Del 13 al 19 de septiembre de 2024

FASE 4: Gran final y premiación

Sustentación oral y ceremonia de premiación Del 04 al 12 de octubre de 2024

FASE 5: Hacia un nuevo camino

Acompañamiento a la implementación del proyecto y ejecución
del capital semilla
Seguimiento a IE ganadoras para participación hasta la Inicio de marzo del 2025
inscripción al concurso de innovación del FONDEP

12. Grandes premios

Entre los grandes premios se encuentra el capital semilla, que consiste en la asignación de
financiamiento para el primer puesto de cada región. Además, el segundo lugar recibirá un kit
tecnológico y el tercer lugar será premiado con 500 soles.
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DESCRIPCIÓN DEL PREMIO CONSIDERACIONES

1º FINALISTA

BIENES CAPITAL SEMILLA OTROS BENEFICIOS

Asistencia técnica al equipo

KIT FINANCIERO
S/5.000 financiero escolar GANADOR
EXPERIENCIA EN LA
(SOLES) durante el proceso de
BANCA BCP
implementación.
Cada equipo está conformado
2º FINALISTA por cinco integrantes: cuatro
estudiantes y un docente.
Pueden integrarse al equipo
padres de familia y
KIT FINANCIERO colaboradores del ámbito de la
EXPERIENCIA EN LA Tablet IE.
BANCA BCP

3º FINALISTA

KIT FINANCIERO
Bono de S/500
EXPERIENCIA EN LA
(SOLES)
BANCA BCP

13. Después de la gran final

Los proyectos ganadores en cada una de las líneas temáticas recibirán asistencia técnica del
equipo técnico de APOYO, según el siguiente cronograma:

SEGUIMIENTO DE LA IMPLEMENTACIÓN A CRONOGRAMA

FINALISTAS

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

Seguimiento a la implementación del proyecto

Del 10 de marzo al 16 de mayo del 2025
finalista por sede.

Informe de seguimiento de las acciones del Primera Fecha: 11 de abril

proyecto y visita de especialistas de UGEL Segunda Fecha: 16 de mayo

Informe final del cierre de las acciones del proyecto 30 de mayo del 2025

FASE DE PREPARACIÓN PARA CONCURSO DE INNOVACIÓN FONDEP

Acompañamiento al proceso de inscripción al

Desde enero del 2026
CNPIE 2026
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14. Propiedad intelectual o derechos de autor

Los participantes y su representante legal declaran que la propuesta y/o proyecto que cada
equipo presente ha sido creada conjuntamente por sus miembros, entendiéndose que son
coautores y por la presente, de manera conjunta manifiestan su voluntad de ceder a título
gratuito los derechos patrimoniales de autor derivados de la creación antes mencionada a
favor de la Asociación de Bancos del Perú. Asimismo, transfieren indefinidamente en forma
no exclusiva dentro del territorio de la República del Perú los siguientes derechos
patrimoniales:

A. La reproducción de su obra por cualquier forma o procedimiento.

B. La comunicación al público de su obra por cualquier medio.

C. La distribución al público de su obra.

D. La adaptación, arreglo u otra transformación de su obra.

E. Cualquier otra forma de utilización de la obra que no está contemplada en la ley como
excepción al derecho patrimonial.

Para todos los efectos a los que haya lugar, la presente cesión se ajustará a lo establecido
por las normas del Decreto Legislativo N.º 822 (Ley de Derechos de Autor), Código Civil y
demás del sistema jurídico que resulten aplicables.

15. Permiso de uso de datos personales e imágenes

El participante del concurso y en caso de ser menor de edad, su representante legal, autoriza
y otorga a la Asociación de Bancos del Perú (en adelante, ASBANC), en su condición de
organizador del concurso, su consentimiento libre, previo, expreso, inequívoco e informado
para que recopile, registre, organice, almacene, conserve, elabore, modifique, bloquee,
suprima, extraiga, consulte, utilice, transfiera, exporte, importe o procese (trate) de cualquier
otra forma sus datos personales, conforme a Ley, pudiendo elaborar Bases de Datos (Bancos
de Datos) con la información proporcionada con la finalidad de: (i) Enviar comunicaciones en
su condición de participante del concurso, validar que cumple con los criterios de elegibilidad
para participar en el concurso, recibir notificaciones en caso resulte ganador. (ii) Enviar a
Instituto APOYO sus datos personales para gestionar el concurso y comunicarse durante el
proceso, asegurando la privacidad y confidencialidad de los datos, (iii) Almacenar y tratar sus
datos personales, con fines estadísticos y/o históricos; y, (iv) Utilizar sus datos personales con
fines promocionales vinculados a la difusión del concurso, sus resultados, así como en
actividades de educación e inclusión financiera. La autorización concedida es por tiempo
indefinido.

ASBANC es titular del Banco de Datos personales denominado "CONCURSO EDUCACIÓN

FINANCIERA EN TU COLE" – ESTUDIANTES”, cuando se trate de estudiantes o en el Banco de
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Datos “CONCURSO "EDUCACIÓN FINANCIERA EN TU COLE" – DOCENTES”, cuando se trate de

docentes, siendo que ha adoptado los niveles de seguridad apropiados para el resguardo de la
información, de acuerdo con Ley. Asimismo, declara que respeta los principios de legalidad,
consentimiento, finalidad, proporcionalidad, calidad, disposición de recurso, nivel de
protección adecuado, conforme a las disposiciones de la Ley de Protección de Datos vigente
en Perú. El participante del concurso y en caso de ser menor de edad, su representante legal,
declara que se le ha informado que Instituto Apoyo es el encargado del Banco de Datos
Personales responsable del tratamiento de los datos personales por encargo de ASBANC
como titular del banco de datos personales.

El participante del concurso y en caso de ser menor de edad, su representante legal, declara
haber sido informado de que en caso no otorgue este consentimiento, no podrá participar en
el concurso. Asimismo, declara que ha sido informado(a) que podrá ejercer sus derechos de
información, acceso, rectificación, cancelación y oposición de acuerdo con lo dispuesto por la
Ley de Protección de Datos Personales vigente y su Reglamento comunicando su decisión por
escrito a ASBANC en su domicilio ubicado en Av. San Borja Norte N° 523, San Borja, provincia
y departamento de Lima, República del Perú o al correo electrónico
[email protected].

Al fin de ejercer los derechos antes mencionados, se deberá enviar a la dirección señalada
previamente, una solicitud en los términos que establece el Reglamento de la Ley N° 29733 -
Ley de Protección de Datos Personales (incluyendo: nombre del titular del dato personal y
domicilio u otro medio para recibir respuesta; documentos que acrediten su identidad o la
representación legal; descripción clara y precisa de los datos respecto de los que busca
ejercer sus derechos y otros elementos o documentos que faciliten la localización de los
datos).

16. Información de contacto

Para responder a cualquier consulta sobre el concurso “Educación Financiera en tu Cole”,

pueden comunicarse a través de:

CORREO: [email protected]

PÁGINA WEB: www.concursoeducaciónfinanciera.com

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ANEXOS

ANEXO A: Fases del concursoc

FASES DESCRIPCIÓN ACCIONES

Actor protagonista:
Docentes graduados de Lima, Cajamarca y Arequipa
Docentes del Programa Niñas con Oportunidades de Care Perú
Acciones para realizar:
● Deben asistir a los Webinars informativos para conocer a
detalle las características, las bases, las fases y los términos
y condiciones del concurso.
FASE 1: ● Deben llenar un ingresar al siguiente link para preinscribirse
“Conoce el concurso EFC” al concurso cumpliendo con las características precisadas en
el apartado 4: Conformación de equipos (solo podrán
Participa del lanzamiento del Concurso participar los docentes que han recibido un correo de
EFC 2024 y del Ciclo de Webinars confirmación de parte del equipo del concurso)
informativos para alistarte al inicio de la Herramientas usadas:
Fase 2. Asimismo, preinscríbete para ● Webinar Lanzamiento del Concurso
asegurar la participación de tu equipo. ● Ciclo de Webinars Parte I
● Enlace de preinscripción
Productos:
● Lista de asistencia de docentes participantes en reuniones
Webinars a nivel regional.
● Docentes que han llenado el formulario virtual y que desean
participar del EFC.
Actor protagonista:
Equipos postulantes
Acciones para realizar:
Una vez confirmada participación al concurso:
● Empezarán con la generación de su Bitácora, teniendo en
FASE 2: cuenta lo siguiente:
“Equipos financieros en acción”
Identificación y Planteamiento del Problema y objetivo: La
En esta fase los equipos postulantes metodología busca aplicar según la línea temática a presentarse,
investigarán en su comunidad una respondiendo preguntas y consignas puntuales deben de tener en
problemática financiera y deberán cuenta los Criterios de evaluación que abarca:
proponer una solución innovadora en su A. Línea temática
Bitácora. B. Título del Proyecto
C. Elección del problema financiero
Asimismo, contarán con sesiones de D. Descripción del problema identificado (incluya
asistencia técnica y webinar de causas e importancia)
consultas y respuestas. E. Vinculación con políticas educativas nacionales,
regionales y locales. Objetivos del PEN 2036 y OCDE.
F. Planteamiento del objetivo

Formulación de la solución al problema financiero en base a una de

las líneas temáticas del EFC: Deberán responder las preguntas
teniendo en cuenta los criterios de evaluación que abarca:
A. Descripción de la propuesta de solución vinculada
con la línea temática escogida. (incluir si esta
incluye un servicio o el desarrollo de un producto
que busca la solución del problema financiero
identificado.
 Un concurso de la: En alianza con:

B. Descripción de los pasos para la implementación de

la solución al problema financiero.
C. Alcance: Público beneficiario (directo/indirecto)
D. Plan de acción del Proyecto (acciones, cronograma,
responsables)
E. Elaboración del presupuesto
F. Impacto final de la propuesta de solución al
problema financiero
Herramientas usadas:
● Guía de postulación al EFC
● Bases de EFC
● Matriz de criterios de evaluación
● Ficha de Inscripción (Bitácora)
● Video (máximo 5 minutos)
Productos:
● Bitácora con la Identificación y planteamiento del Problema y
Propuesta de Solución.
● Un video corto de máximo 4 minutos en el cual se observe la
participación de los docentes formadores, estudiantes.
Actor protagonista:
Equipos finalistas

Acciones para realizar:

• A esta FASE solo pasan los equipos finalistas.

• Los aliados (BCP y CARE) junto al equipo técnico son responsables de
realizar la sesión virtual/presencial (dependiendo la región y número
de IE finalistas por región)
FASE 3: • Se realizarán asesorías virtuales a los equipos semifinalistas de
“Mentoría para equipos escolares acuerdo con la línea temática.
finalistas”
A.-Línea temática #01: Cultura de ahorro
Esta fase los equipos finalistas (quienes o Sesión (sincrónica/presencial) de 2 horas de duración.
han sido seleccionados para la final) o Brindar orientaciones y guías con ejemplos que permitan
pasan por una sesión de mentoría de la reflexión constante de la problemática y la propuesta
parte de un equipo técnico de solución del equipo escolar.
especializado en el cual se brindan
pautas para poder mejorar la redacción, B.-Línea temática #02: Presupuesto personal/familiar
coherencia y efectividad del proyecto o Sesión (sincrónica/presencial) de 2 horas de duración.
postulante. o Brindar orientaciones y guías con ejemplos que permitan
la reflexión constante de la problemática y la propuesta
de solución del equipo escolar.

C.-Línea temática #03: Equidad financiera

o Sesión (sincrónica/presencial) de 2 horas de duración.
o Brindar orientaciones y guías con ejemplos que permitan
la reflexión constante de la problemática y la propuesta
de solución del equipo escolar.

D.-Línea temática #04: Compras responsables

o Sesión (sincrónica/presencial) de 2 horas de duración.
o Brindar orientaciones y guías con ejemplos que permitan
la reflexión constante de la problemática y la propuesta
de solución del equipo escolar.
 Un concurso de la: En alianza con:

Herramientas usadas:
● Guía de postulación al EFC
● Bases de EFC
● Matriz de criterios de evaluación
● Bitácora DIGITAL
● Presentación Final

Productos:

● Bitácora digital provisto desde la plataforma de EFC.

Acciones para realizar:

● Cada IE sustenta su proyecto a cargo del EQUIPO ESCOLAR,

teniendo en cuenta los criterios de evaluación de la Matriz.
● Cada uno de los equipos financieros escolares tiene lista su
presentación final de su proyecto ganador para exponer al
público.
● Se realizará la evaluación de los equipos según la rúbrica de
evaluación.
● Ceremonia de premiación a ganadores

Herramientas usadas:
● Guía de postulación al EFC
● Bases del EFC
FASE 4: ● Matriz de criterios de evaluación
“Gran Final y Premiación” ● PPT, Prezzi u otro programa de sustentación
● Bitácora digital
Productos:

● Bitácora digital sustentada

● Programa de la ceremonia de clausura
● Premios (kit financiero + experiencia en la Banca BCP)
● Resoluciones
● PPT, Prezzi u otro programa que resuma el proyecto ganador por
categoría.
● Oficio múltiple convocando a los equipos financieros escolares
(UGEL)
● Publicación en redes sociales del evento en vivo.
● Video con grabación de la ceremonia.

Acciones para realizar:

● Se coordinará con las DRE/UGEL de las regiones donde se
convoca el concurso para el acompañamiento y seguimiento a
los proyectos ganadores a nivel regional.
● Se brindará la entrega de formatos para la adquisición de
Bienes/servicios y realiza videos tutoriales explicando el
FASE 5:
llenado de los formatos para la asignación de bienes/servicios
según el capital semilla asignado.
“Hacia un nuevo camino”
● Se realizará el seguimiento y reporte de la implementación del
proyecto a partir de marzo del 2025.

Herramientas usadas:
● Formatos para la asignación de Bienes/servicios
● Matriz de seguimiento al proceso de implementación del
proyecto con el uso del capital semilla.
Productos:
 Un concurso de la: En alianza con:

● Formatos con los bienes asignados con el capital semilla según

la línea temática.
● Matriz de seguimiento al proceso de implementación de los
proyectos con el capital semilla.

ANEXO B: Etapas de evaluación

FASE DEL CONCURSO ETAPAS DE EVALUACIÓN RESPONSABLE

FASE 1:
“Conoce el concurso EFC”

A.- Evaluación Técnica:

Evaluación en base a los criterios:

1) Relevancia y pertinencia
2) Observación y análisis
3) Frecuencia e incidencia
FASE 2: 4) Consecuencias económicas y sociales
“Equipos financieros en acción” 5) Posibilidad de solución
6) Creatividad e innovación Jurado evaluador
7)Alineación con intereses personales conformado por aliados.
8) Potencial de impacto positivo

Se evalúan los siguientes aspectos:

i) Identificación y Planteamiento del

Problema y objetivo
ii) Formulación de la solución al problema
financiero en base a una de las líneas
temáticas del EFC

FASE 3:
“Mentoría para equipos finalistas”

FASE 4: B.-Evaluación Financiera:

“Gran Final y Premiación Evaluación en base a los criterios:
1) Relevancia y pertinencia
4) Consecuencias económicas y sociales Jurado evaluador
5) Posibilidad de solución conformado por aliados.
6) Creatividad e innovación

Sustentación de la línea temática de

acuerdo al ranking alcanzado en los 3
primeros puntajes en la FASE 1 y se
realiza de forma presencial en cada sede
regional.
(EQUIPOS FINANCIEROS ESCOLARES
FINALISTAS)
FASE 5:
“Hacia un nuevo camino”