Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025

Fase 4 Grado 4° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Escolar.
Proyecto ¡La higiene, tu mejor aliada! Escenario Páginas 334 a la
351
Reconocer la importancia de la higiene mediante la organización de campañas que contribuyan
a llevar y preservar una vida saludable en su escuela y comunidad.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Comparte experiencias para mejorar la higiene en
Higiene para una vida
su escuela y su comunidad, y organiza campañas
saludable.
de higiene en la escuela y la comunidad.
Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos
Comprensión y producción de
expositivos del tipo: problema-solución,
textos expositivos en los que
comparación-contraste, causa-consecuencia y
se planteen: problema-
enumeración.
solución, comparación-
Es capaz de seleccionar fuentes y obtener
contraste, causa-
información para proponer soluciones a problemas
consecuencia y enumeración.
de su entorno.
Estructura y funcionamiento
Comprende la importancia de llevar a cabo hábitos
del cuerpo humano: sistema
de higiene de los sistemas sexuales; practica
sexual; cambios en la
acciones de autocuidado y toma decisiones para
pubertad e implicaciones
fortalecerlas.
socioculturales.
Experiencias de organización
comunitaria del pasado y del
presente, y las acciones de
Analiza críticamente el papel que juegan los valores
colaboración, reciprocidad,
y actitudes, así como las capacidades y
cuidado mutuo y trabajo por el
responsabilidades de las personas en los procesos
bienestar de la escuela, barrio,
de organización participativa, para la conformación
comunidad, pueblo y colectivo
de ambientes igualitarios que permitan contribuir al
social, para configurar
bienestar de la comunidad.
ambientes seguros e
igualitarios, con equidad y
justicia.
Tiempo de Se sugiere semana
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación y media
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
• Leer en asamblea el texto “El puerquito que aprendió la lección -Libro Proyectos
más importante”, de las páginas 334 a la 337 del libro Proyectos Escolares.
Escolares, el cual aborda la importancia de tener una buena
higiene.

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• Solicitar a las y los estudiantes que, tomando en cuenta lo que -Libro Proyectos
leyeron, respondan de manera individual las preguntas de las Escolares.
páginas 338 y 339 del libro Proyectos Escolares:
- ¿Por qué crees que el texto tiene ese título?
- ¿Cuáles son los problemas que tiene el puerquito por la falta de
higiene?
- ¿Qué hizo para mejorar su salud?
- ¿De qué otra forma se le llama a los puerquitos?
- ¿Con cuáles otras palabras se relaciona el sustantivo cerdo?
- ¿Cómo crees que será la vida del cerdito al cambiar sus hábitos
de higiene?
• Comentar en asamblea las respuestas que dieron las y los alumnos
a los cuestionamientos planteados.
• Indicar resolver el ejercicio “Hábitos de higiene”, en el cual las y -Ejercicio: “Hábitos
los estudiantes analizan situaciones para determinar si se practica de higiene”.
una buena o mala higiene. (Anexo al final del documento)
• Organizar al grupo en equipos y pedirles que dialoguen sobre -Formato: “El
cuáles recomendaciones o hábitos necesitan seguir para estar camino hacia una
sanos y registrarlas en el formato “El camino hacia una vida vida saludable”.

saludable”. (Anexo al final del documento)

PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Identifica buenos hábitos de higiene y comparte recomendaciones
para mantener una vida saludable.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
• Indicar a las y los alumnos que, individualmente lean los textos de -Libro Proyectos
las páginas 339 y 340 del libro Proyectos Escolares, los cuales Escolares.
explican los conceptos de salud e higiene; enseguida, respondan
en el cuaderno las preguntas que se plantean sobre ellos: -Cuaderno.
- ¿Por qué se relaciona la idea de limpieza con la de higiene?
- ¿Cuáles hábitos de higiene prácticas en casa?
- ¿Qué acciones de limpieza llevan a cabo en tu comunidad?
- Busca en tu diccionario la definición de enfermedad y escríbela.
• Comentar en asamblea las respuestas que dieron las y los
estudiantes a las preguntas anteriores.
• Expresar al grupo que una de las maneras que se tienen para
procurar la salud y promover la higiene es informarse, por lo que
de tarea van a llevar a cabo una visita para conocer más sobre el
tema, con apoyo del personal de salud de su comunidad.
TAREA:
- Acudir con un familiar adulto al Centro de Salud más cercano, con el -Apoyo de un
objetivo de recabar información acerca de cómo promover una buena adulto para acudir
salud e higiene; solicitar folletos sobre dicho tema y platicar con algún al Centro de Salud.
doctor(a) o enfermero(a) acerca del mismo.

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- Registrar en el cuaderno información que consideren relevante sobre la -Cuaderno.

promoción de la buena salud e higiene.

• Socializar en plenaria lo registrado de tarea por las y los

estudiantes, sobre la promoción de la buena salud e higiene.
• Pedir a las y los estudiantes que lean las páginas 215, 240, 241 y -Libro Nuestros
242 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, saberes: Libro para
con el objetivo de conocer más acerca de los siguientes temas: alumnos, maestros
a) Vida saludable. y familia.
b) Enfermedad.
c) Higiene.
• Solicitar a las y los alumnos que, de manera individual completen -Libro Proyectos
el esquema de la página 341 del libro Proyectos Escolares, en el Escolares.
cual definen con sus propias palabras el significado de los términos -Colores.
salud, higiene y enfermedad; además, de representarlos con un -Imágenes.
dibujo o una imagen.
• Organizar al grupo en equipos y solicitarles que utilicen el formato -Formato de
de encuesta “Los desafíos de higiene en la escuela”, para investigar encuesta “Los
cuáles son los problemas de higiene que afectan a su comunidad desafíos de higiene
escolar. (Anexo al final del documento) en la escuela”.
a) Anotar los problemas recabados en el recuadro de la página -Libro Proyectos
342 del libro Proyectos Escolares. Recordar a los equipos que Escolares.
la información les ayudará a identificar el servicio de mejora.
b) Responder las preguntas que se plantean en la página 342 del
libro Proyectos Escolares.
- ¿Qué hábitos se pueden desarrollar para mejorar la higiene de
la escuela?
- ¿Qué hábitos se pueden desarrollar para mejorar la higiene
personal?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Investiga acciones para la promoción de la buena salud a través de la
limpieza y el cuidado de la higiene.
✓ Indaga e identifica problemas de higiene que existen en su escuela.
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
• Comentar al grupo que los buenos hábitos de higiene comienzan
desde la persona misma. Por ello, es importante mantener limpios
los espacios donde se habita y tener hábitos de higiene personal,
como mantener limpia nuestra ropa, manos, cuerpo y dientes.
• Organizar al grupo en equipos para explicar la problemática de
higiene que corresponda. Procurar que cada equipo desarrolle una
diferente:
a) Personal b) Preparación de alimentos
c) Bucal d) Escolar

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TAREA:
- Solicitar a los equipos que se organicen para investigar cuáles son las -Diversas fuentes
enfermedades que se pueden desarrollar por falta de higiene en cuanto a de información.
la problemática que se les asignó y cuáles son las normas que se deben
de seguir para evitarlas. Sugerir incluso, si está en sus posibilidades el
acudir a instituciones públicas de salud de México para informarse.
- Recabar la información y, posteriormente registrarla en el cuaderno. -Cuaderno.

• Solicitar a los equipos que organicen la información que registraron -Formato

de su investigación en el formato “Consecuencias de una mala “Consecuencias de
una mala higiene y
higiene y cómo prevenirlas”. (Anexo al final del documento) cómo prevenirlas”.
• Organizar a los equipos para que definan en asamblea general la -Acuerdos para
manera de conseguir papel tamaño carta y cartulinas para elaborar conseguir papel
un tríptico y carteles explicativos con la información que tamaño carta y
organizaron previamente. cartulinas.
• Apoyar al alumnado para recordar la manera de hacer un tríptico:
a) ¿Cómo se coloca el título? -Apoyo de un
b) ¿Cuánta información debe tener? adulto.
c) ¿Cómo se ilustra? -Diversas fuentes
d) ¿Cómo se organiza toda la información en tres columnas por de información.
cada lado de la hoja? -Libro Nuestros
- Sugerir revisar la página 29 de Nuestros saberes: Libro para saberes: Libro para
alumnos, maestros y familia, para ver el formato de este tipo alumnos, maestros
de textos. y familia.
• Apoyar a los equipos para que tomen acuerdos sobre la manera de
producir varios ejemplares del tríptico: impresiones, fotocopias, -Material para
ejemplares hechos a mano. elaborar los
- Definir la estrategia para repartirlos a la comunidad escolar. trípticos.
• Definir una fecha, lugar y hora para dar una charla general para la
campaña de higiene que ofrecerán. -Gestionar el
- Acordar quién hablará de cada tema y en cuál orden lo harán. permiso requerido
• Pedir a cada equipo que determine cómo verificar, con el paso del con la dirección
tiempo, sí se están fortaleciendo en la comunidad escolar los escolar.
hábitos de higiene que proponen.
-Formato “Control
- Recomendar a los equipos utilizar el formato “Control de
de hábitos de
hábitos de higiene” y determinar el periodo de tiempo para su
higiene”.
aplicación. (Anexo al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Investiga enfermedades ocasionadas por la falta de higiene y las
soluciones para atender una problemática específica de su entorno.
✓ Organiza el trabajo para realizar una campaña de higiene en su
comunidad escolar.

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Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
• Organizar al grupo en los equipos previamente definidos e -Materiales para
indicarles que elaboren el borrador de su tríptico en hojas tamaño elaborar los
carta. trípticos.
- Incluir textos, dibujos e imágenes relacionados con el tema de
higiene investigado.
- Apoyar a los equipos en la revisión del borrador.
• Solicitar a los equipos que copien su tríptico con las correcciones
realizadas. -Equipo de
- Elaborarlo de manera digital y presentarlo a la comunidad, si se cómputo.
tiene la posibilidad.
• Pedir a los miembros de cada equipo que valoren individualmente -Libro Proyectos
su tríptico, considerando los elementos presentados en la tabla de Escolares.

la página 347 del libro Proyectos Escolares. -Trípticos

• Indicar a los equipos que reproduzcan, según la manera acordada, elaborados por los
los trípticos elaborados y los compartan con la comunidad escolar equipos.
para informar sobre los problemas de higiene de la misma. -Carteles
• Solicitar a los equipos que coloquen algunos carteles que inviten a elaborados por los
la presentación del inicio de la campaña de higiene que se realizará equipos.
en la escuela.
• Organizar el lugar donde se va a realizar la plática con suficiente -Gestionar el lugar
anticipación. Solicitar a los equipos que peguen los carteles que donde se realizará
elaboraron en la parte frontal del lugar y desarrollen los siguientes la plática con la
pasos: dirección escolar.
a) Uno de las y los estudiantes se debe preparar con anticipación -Carteles
para explicar el motivo de la reunión. elaborados por los
b) Exponer, en el orden acordado y con claridad, cada uno de los equipos.
temas apoyándose en los carteles elaborados con antelación. -Formas de
c) Comentar que cada equipo hará supervisiones periódicas (de la supervisión
manera que lo hayan acordado) para verificar que los hábitos acordadas.
de higiene se están fortaleciendo. -Cuaderno.
d) Tomar acuerdos con la comunidad escolar sobre qué harán en
conjunto para que los hábitos de higiene en la escuela sean
relevantes y registrarlos en el cuaderno.
e) Cerrar la sesión la sesión despidiéndose amablemente y
recordando a la comunidad que la campaña consiste también
en supervisar cada cierto tiempo, que se cumpla con lo
acordado.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Elabora un tríptico para exponer un problema de higiene en su escuela
y comunidad.
✓ Realiza una campaña en la que propone y difunde hábitos de higiene
para preservar una vida saludable.

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Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones
• Organizar al grupo en los equipos que han trabajado durante el -Libro Proyectos
proyecto y solicitarles que comenten las preguntas, que se Escolares.
plantean en las páginas 349 y 350 del libro Proyectos Escolares:
- ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar el tríptico?
- ¿Qué les costó más trabajo hacer?, ¿por qué?
- ¿Cómo resolvieron las dificultades?
• Pedir a los equipos que valoren las actividades realizadas con la -Libro Proyectos
comunidad escolar durante la campaña y respondan la siguiente Escolares.
pregunta en la página 350 del libro Proyectos Escolares:
- ¿Qué proponen para evitar problemas por falta de higiene?
• Solicitar a las y los alumnos que, individualmente y tomando en -Cuaderno.
cuenta lo comentado con su equipo, dibujen en el cuaderno algún -Colores.
hábito de higiene que necesiten mejorar y el cual se comprometan
a practicar para tener una vida sana.
• Promover que las y los estudiantes reflexionen sobre los -Libro Proyectos
conocimientos adquiridos al trabajar con este proyecto, en la tabla Escolares.
de la página 351 del libro Proyectos Escolares.
• Guiar a las y los estudiantes para que, reunidos en equipos,
socialicen las actividades realizadas en su campaña.
• Indicar al alumnado que escriban en el cuaderno los acuerdos -Cuaderno.
asamblearios a los que llegaron en comunidad para mantener
activa la campaña y verificar que, al paso del tiempo, la comunidad
tenga mejores hábitos de higiene.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Valora su desempeño al participar en una campaña para difundir la
importancia de la correcta higiene.
✓ Dibuja un hábito de higiene que requiere mejorar y se compromete a
practicarlo para mantener una vida saludable.

• Solicitar a las y los alumnos leer de manera recreativa el texto “No -Libro Múltiples
es kriptonita”, de la página 228 y 229 del libro Múltiples Lenguajes, Lenguajes.
el cual se describe a una mascota muy interesante.
• Comentar en grupo el contenido de la lectura y enseguida -Cuadernillo Lector
responder de manera individual el ejercicio “No es kriptonita”, Múltiples
incluido en el Cuadernillo Lector Múltiples Lenguajes que Lenguajes.
se podrá adquirir en nuestra página web desde el siguiente enlace:
https://lainitas.com.mx/primaria/ML4.html
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
✓ Hábitos de higiene.
✓ El camino hacia una vida saludable.
✓ Los desafíos de higiene en la escuela.
✓ Consecuencias de una mala higiene y cómo prevenirlas.
✓ Control de hábitos de higiene.

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- Productos en el cuaderno.
- Preguntas y tablas del libro Proyectos Escolares.
- Investigaciones.
- Tríptico. Cartel.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto final. Campaña de higiene.
Aspectos a evaluar
- Identifica buenos hábitos de higiene y comparte recomendaciones para mantener una
vida saludable.
- Investiga acciones para la promoción de la buena salud a través de la limpieza y el
cuidado de la higiene.
- Indaga e identifica problemas de higiene que existen en su escuela.
- Investiga enfermedades ocasionadas por la falta de higiene y las soluciones para atender
una problemática específica de su entorno.
- Organiza el trabajo para realizar una campaña de higiene en su comunidad escolar.
- Elabora un tríptico para exponer un problema de higiene en su escuela y comunidad.
- Realiza una campaña en la que propone y difunde hábitos de higiene para preservar una
vida saludable.
- Valora su desempeño al participar en una campaña para difundir la importancia de la
correcta higiene.
- Dibuja un hábito de higiene que requiere mejorar y se compromete a practicarlo para
mantener una vida saludable.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

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HÁBITOS DE HIGIENE

❖ Observa las situaciones en cada imagen y escribe en las líneas buena higiene o
mala higiene, según corresponda.

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EL CAMINO HACIA UNA VIDA SALUDABLE

Recomendaciones para estar sanos

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

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ENCUESTA: LOS DESAFÍOS DE HIGIENE EN LA ESCUELA

Estimado miembro de la comunidad escolar:

Somos estudiantes de cuarto grado de primaria y estamos llevando a cabo una investigación
para identificar los problemas de higiene que afectan a nuestra escuela
_________________________________________________. Nos gustaría solicitar su
colaboración respondiendo a esta breve encuesta, de la cual todas las respuestas serán tratadas
de manera confidencial. Su opinión es importante. Gracias de antemano.

1.- ¿Cuál es el rol o función que desempeña en la escuela?

______

2.- ¿Cuál cree que es el mayor problema de higiene en nuestra escuela?

___________

3.- ¿Considera que la falta de higiene en nuestra escuela afecta su desempeño o bienestar?
¿De qué forma?
______
______
______

4.- ¿Cree que se deberían implementar medidas o hábitos para mejorar la higiene en nuestra
escuela? Descríbalas.

______________________________________
______

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CONSECUENCIAS DE UNA MALA HIGIENE Y CÓMO PREVENIRLAS

¿Cuál es la falta de ¿Qué enfermedades

¿Cuáles hábitos la
¿Qué es la higiene? higiene en el problema acarrea el problema
previenen?
seleccionado? detectado?

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CONTROL DE HÁBITOS DE HIGIENE

Fecha de inicio: Fecha de término:

❖ Registren las actividades o hábitos de higiene acordados para atender la problemática detectada y marquen
con una “X” los días en los que se cumplieron. Además, podrán escribir notas adicionales con base en lo que
observen y al finalizar el control, registren sus observaciones finales.

Actividades/Hábitos de higiene Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Notas adicionales

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Observaciones finales

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