Escuela Primaria Ignacio Allende CCT.

15EPR0731K
Planeación didáctica semana del 29 de abril al 03 de mayo del 2024
Profra. Patricia Hernández Calderón
Fase 4 Grado 4° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores *Pensamiento critico *Igualdad de genero *Vida saludable

Escolar.
Proyecto ¡La higiene, tu mejor aliada! Escenario Páginas de la
336 a la 353
Propósito del proyecto: Reconocer la importancia de la higiene mediante la
organización de campañas que contribuyan a llevar y
preservar una vida saludable en su escuela y comunidad.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Comparte experiencias para mejorar la higiene
De lo
Higiene para una vida en su escuela y su comunidad, y organiza
humano a lo
saludable. campañas de higiene en la escuela y la
comunitario
comunidad.
Comprensión y producción Planea, escribe, revisa y corrige sus propios
de textos expositivos en los textos expositivos del tipo: problema-solución,
que se planteen: problema- comparación-contraste, causa-consecuencia y
Lenguajes solución, comparación- enumeración.
contraste, causa- Es capaz de seleccionar fuentes y obtener
consecuencia y información para proponer soluciones a
enumeración. problemas de su entorno.
Estructura y funcionamiento
Comprende la importancia de llevar a cabo
Saberes y del cuerpo humano: sistema
hábitos de higiene de los sistemas sexuales;
pensamient sexual; cambios en la
practica acciones de autocuidado y toma
o cientifico pubertad e implicaciones
decisiones para fortalecerlas.
socioculturales.
Experiencias de
organización comunitaria
del pasado y del presente, y
Analiza críticamente el papel que juegan los
las acciones de
valores y actitudes, así como las capacidades y
colaboración, reciprocidad,
Etica responsabilidades de las personas en los
cuidado mutuo y trabajo por
naturaleza y procesos de organización participativa, para la
el bienestar de la escuela,
sociedades conformación de ambientes igualitarios que
barrio, comunidad, pueblo y
permitan contribuir al bienestar de la
colectivo social, para
comunidad.
configurar ambientes
seguros e igualitarios, con
equidad y justicia.
Tiempo de Se sugiere
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación semana y media
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
 Leer en asamblea el texto “El puerquito que aprendió la lección -Libro Proyectos
más importante” de las páginas 336 a 339 del libro Proyectos Escolares.
Escolares, el cual aborda la importancia de tener una buena
 higiene.
 Solicitar a las y los estudiantes que, tomando en cuenta lo que
leyeron, respondan de manera individual las preguntas de las -Libro Proyectos
páginas 340 y 341 del libro Proyectos Escolares: Escolares.
- ¿Por qué crees que el texto tiene ese título?
- ¿Cuáles son los problemas que tiene el cerdito por la falta de
higiene?
- ¿Qué hizo para mejorar su salud?
- ¿De qué otra forma se le llama a los puerquitos?
- ¿Con cuáles otras palabras se relaciona el sustantivo cerdo?
- ¿Cómo crees que será la vida del cerdito al cambiar sus
hábitos de higiene?
 Comentar en asamblea las respuestas que dieron las y los
alumnos a los cuestionamientos planteados.
 Resolver el ejercicio “Hábitos de higiene”, en el cual las y los
estudiantes analizan situaciones para determinar si se practica la -Ejercicio: “Hábitos
buena o mala higiene. (Anexo al final del documento) de higiene”.
 Organizar al grupo en equipos y pedirles que dialoguen sobre
cuáles recomendaciones o hábitos necesitan seguir para estar -Formato: “El
sanos y registrarlas en el formato “El camino hacia una vida camino hacia una
saludable”. (Anexo al final del documento) vida saludable”.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
 Indicar a las y los alumnos que, individualmente lean los textos de -Libro Proyectos
las páginas 341 y 342 del libro Proyectos Escolares, los cuales Escolares.
explican los conceptos de salud e higiene; enseguida, responder
en el cuaderno las preguntas que se plantean sobre ellos: -Cuaderno.
- ¿Por qué se relaciona la idea de limpieza con la de higiene?
- ¿Cuáles hábitos de higiene prácticas en casa?
- ¿Qué acciones de limpieza llevan a cabo en tu comunidad?
- Busca en tu diccionario la definición de enfermedad y
escríbela.
 Comentar en asamblea las respuestas que dieron las y los
estudiantes a las preguntas anteriores.
 Expresar al grupo que una de las maneras que se tienen para
procurar la salud y promover la higiene es informarse, por lo que
de tarea van a llevar a cabo una visita para conocer más sobre el
tema con apoyo del personal de salud de su comunidad.
TAREA:
- Acudir con un familiar adulto al Centro de Salud más cercano, con el -Apoyo de un
objetivo de recabar información acerca de cómo promover una buena adulto para acudir
salud e higiene; solicitar folletos sobre dicho tema y platicar con al Centro de Salud.
algún doctor(a) o enfermero(a) acerca del mismo.
- Registrar en el cuaderno información que consideren relevante sobre
la promoción de la buena salud e higiene. -Cuaderno.

 Socializar en plenaria lo registrado como tarea por las y los

estudiantes, sobre la promoción de la buena salud e higiene.
 Pedir a las y los estudiantes que lean las páginas 215, 240, 241 y
 242 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, -Nuestros saberes:
con el objetivo de conocer más acerca de los siguientes temas: Libro para
a) Vida saludable. alumnos, maestros
b) Enfermedad. y familia.
c) Higiene.
 Solicitar a las y los alumnos que, de manera individual completen
el esquema de la página 343 del libro Proyectos Escolares, en el
cual definen con sus propias palabras el significado de los -Libro Proyectos
términos salud, higiene y enfermedad; además, de representarlos Escolares.
con un dibujo o una imagen. -Colores.
 Organizar al grupo en equipos y solicitarles que utilicen el formato -Imágenes.
de encuesta “Los desafíos de higiene en la escuela”, para
investigar cuáles son los problemas de higiene que afectan a su -Formato de
comunidad escolar. (Anexo al final del documento) encuesta “Los
a) Anotar los problemas recabados en el recuadro de la página desafíos de
344 del libro Proyectos Escolares. Recordar a los equipos que higiene en la
la información les ayudará a identificar el servicio de mejora. escuela”.
b) Responder las preguntas que se plantean en la página 344 -Libro Proyectos
del libro Proyectos Escolares. Escolares.
- ¿Qué hábitos se pueden desarrollar para mejorar la higiene de
la escuela?
- ¿Qué hábitos se pueden desarrollar para mejorar la higiene
personal?
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
 Comentar al grupo que los buenos hábitos de higiene comienzan
desde la persona misma. Por ello, es importante mantener limpios
los espacios donde se habita y tener hábitos de higiene personal,
como mantener limpia nuestra ropa, manos, cuerpo y dientes.
 Organizar al grupo en equipos para explicar la problemática de
higiene que corresponda. Procurar que cada equipo desarrolle
una diferente:
a) Personal.
b) Bucal.
c) Preparación de alimentos.
d) Escolar.
TAREA:
- Solicitar a los equipos que se organicen para investigar cuáles son -Diversas fuentes
las enfermedades que se pueden desarrollar por falta de higiene en de información.
cuanto a la problemática que se les asignó y cuáles son las normas
que se deben de seguir para evitarlas.
- Recabar la información y, posteriormente registrarla en el cuaderno. -Cuaderno.

 Solicitar a los equipos que organicen la información que -Formato

registraron de su investigación en el formato “Consecuencias de “Consecuencias de
una mala higiene y cómo prevenirlas”. (Anexo al final del una mala higiene y
documento) cómo prevenirlas”.
 Organizar a los equipos para que definan en asamblea general la -Acuerdos para
manera de conseguir papel tamaño carta y cartulinas para conseguir papel
tamaño carta y
 elaborar un tríptico y carteles explicativos con la información que cartulinas.
organizaron previamente.
TAREA: -Apoyo de un
- Investigar con apoyo de un familiar adulto, la manera de hacer un adulto.
tríptico: -Diversas fuentes
1.- ¿Cómo se coloca el título? de información.
2.- ¿Cuánta información debe tener?
3.- ¿Cómo se ilustra?
4.- ¿Cómo se organiza toda la información en tres columnas por cada
lado de la hoja? -Nuestros saberes:
- Sugerir que revisen la página 29 de Nuestros saberes: Libro para Libro para
alumnos, maestros y familia, para ver el formato de este tipo de alumnos, maestros
textos. y familia.

 Apoyar a los equipos para que tomen acuerdos sobre la manera -Material para
de producir varios ejemplares del tríptico: impresiones, fotocopias, elaborar los
ejemplares hechos a mano. trípticos.
- Definir la estrategia para repartirlos a la comunidad escolar.
 Definir una fecha, lugar y hora para dar una charla general para la -Gestionar el
campaña de higiene que ofrecerán. permiso requerido
- Acordar quién hablará de cada tema y en cuál orden lo harán. con la dirección
 Pedir a cada equipo que determine cómo verificar, con el paso del escolar.
tiempo, sí se están fortaleciendo en la comunidad escolar los
hábitos de higiene que proponen. -Formato “Control
- Recomendar a los equipos utilizar el formato “Control de de hábitos de
hábitos de higiene” y determinar el periodo de tiempo para su higiene”.
aplicación. (Anexo al final del documento)
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
 Organizar al grupo en los equipos previamente definidos e -Materiales para
indicarles que elaboren el borrador de su tríptico en hojas tamaño elaborar los
carta. trípticos.
- Incluir textos, dibujos e imágenes relacionados con el tema de
higiene investigado.
- Revisar el borrador a los equipos.
 Solicitar a los equipos que copien su tríptico con las correcciones
realizadas.
- Elaborarlo de manera digital y presentarlo a la comunidad, si -Equipo de
se tiene la posibilidad. cómputo.
 Pedir a los miembros de cada equipo que valoren individualmente
su tríptico, considerando los elementos presentados en la tabla
de la página 349 del libro Proyectos Escolares. -Libro Proyectos
 Indicar a los equipos que reproduzcan, según la manera Escolares.
acordada, los trípticos elaborados y los compartan con la
comunidad escolar para informar sobre los problemas de higiene -Trípticos
de la misma. elaborados por los
 Solicitar a los equipos que coloquen algunos carteles que inviten equipos.
a la presentación del inicio de la campaña de higiene que se -Carteles
realizará en la escuela. elaborados por los
 Organizar el lugar donde se va a realizar la plática con suficiente equipos.
anticipación. Solicitar a los equipos que peguen los carteles que
elaboraron en la parte frontal del lugar y desarrollen los siguientes -Gestionar el lugar
pasos: donde se realizará
a) Uno de las y los estudiantes se debe preparar con anticipación la plática con la
para explicar el motivo de la reunión. dirección escolar.
b) Exponer, en el orden acordado y con claridad, cada uno de los -Carteles
temas apoyándose en los carteles elaborados con antelación. elaborados por los
c) Comentar que cada equipo hará supervisiones periódicas (de equipos.
la manera que lo hayan acordado) para verificar que los -Formas de
hábitos de higiene se están fortaleciendo. supervisión
d) Tomar acuerdos con la comunidad escolar sobre qué harán en acordadas.
conjunto para que los hábitos de higiene en la escuela sean -Cuaderno.
relevantes y registrarlos en el cuaderno.
e) Cerrar la sesión la sesión despidiéndose amablemente y
recordando a la comunidad que la campaña consiste también
en supervisar cada cierto tiempo, que se cumpla con lo
acordado.
Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones
 Organizar al grupo en los equipos que han trabajado durante el -Libro Proyectos
proyecto y solicitarles que comenten las preguntas, que se Escolares.
plantean en las páginas 351 y 352 del libro Proyectos Escolares:
- ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar el tríptico?
- ¿Qué les costó más trabajo hacer?, ¿por qué?
- ¿Cómo resolvieron las dificultades?
 Pedir a los equipos que valoren las actividades realizadas con la -Libro Proyectos
comunidad escolar durante la campaña y respondan la siguiente Escolares.
pregunta en la página 352 del libro Proyectos Escolares:
- ¿Qué proponen para evitar problemas por falta de higiene?
 Solicitar a las y los alumnos que, individualmente y tomando en -Cuaderno.
cuenta lo comentado con su equipo, dibujen en el cuaderno algún -Colores.
hábito de higiene que necesiten mejorar y el cual se
comprometan a practicar para tener una vida sana.
 Promover que las y los estudiantes reflexionen sobre los
conocimientos adquiridos al trabajar con este proyecto, en la tabla -Libro Proyectos
de la página 353 del libro Proyectos Escolares. Escolares.
 Guiar a las y los estudiantes para que, reunidos en equipos,
socialicen las actividades realizadas en su campaña.
 Indicar al alumnado que escriban en el cuaderno los acuerdos
asamblearios a los que llegaron en comunidad para mantener -Cuaderno.
activa la campaña y verificar que, al paso del tiempo, la
comunidad tenga mejores hábitos de higiene.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Hábitos de higiene.
 El camino hacia una vida saludable.
 Los desafíos de higiene en la escuela.
 Consecuencias de una mala higiene y cómo prevenirlas.
  Control de hábitos de higiene.
- Productos en el cuaderno.
- Preguntas y tablas del libro Proyectos Escolares.
- Investigaciones.
- Tríptico. Cartel.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto final: Campaña de higiene.
Aspectos a evaluar
- Identifica buenos hábitos de higiene y comparte recomendaciones para mantener una
vida saludable.
- Investiga acciones para la promoción de la buena salud a través de la limpieza y el
cuidado de la higiene.
- Indaga e identifica problemas de higiene que existen en su escuela.
- Investiga enfermedades ocasionadas por la falta de higiene y las soluciones para
atender una problemática específica de su entorno.
- Organiza el trabajo para realizar una campaña de higiene en su comunidad escolar.
- Elabora un tríptico para exponer un problema de higiene en su escuela y comunidad.
- Realiza una campaña en la que propone y difunde hábitos de higiene para preservar
una vida saludable.
- Valora su desempeño al participar en una campaña para difundir la importancia de la
correcta higiene.
- Dibuja un hábito de higiene que requiere mejorar y se compromete a practicarlo para
mantener una vida saludable.
Elaboro Vo. Bo
Profra. Patricia Hernández Calderón Profra. Julia Reyna Ortiz
 HÁBITOS DE HIGIENE

 Observa las situaciones en cada imagen y escribe en las líneas buena

higiene o mala higiene, según corresponda.
 EL CAMINO HACIA UNA VIDA SALUDABLE

Recomendaciones para estar sanos

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-
 ENCUESTA: LOS DESAFÍOS DE HIGIENE EN LA ESCUELA

Estimado miembro de la comunidad escolar:

Somos estudiantes de cuarto grado de primaria y estamos llevando a cabo una

investigación para identificar los problemas de higiene que afectan a nuestra
escuela _________________________________________________. Nos gustaría solicitar su
colaboración respondiendo a esta breve encuesta, de la cual todas las respuestas
serán tratadas de manera confidencial. Su opinión es importante. Gracias de
antemano.

1.- ¿Cuál es el rol o función que desempeña en la escuela?

______

2.- ¿Cuál cree que es el mayor problema de higiene en nuestra escuela?

___________

3.- ¿Considera que la falta de higiene en nuestra escuela afecta su desempeño

o bienestar? ¿De qué forma?
______
______
______

4.- ¿Cree que se deberían implementar medidas o hábitos para mejorar la

higiene en nuestra escuela? Descríbalas.

______________________________________
______
 CONSECUENCIAS DE UNA MALA HIGIENE Y CÓMO PREVENIRLAS

¿Cuál es la falta de ¿Qué enfermedades

¿Cuáles hábitos la
¿Qué es la higiene? higiene en el problema acarrea el problema
previenen?
seleccionado? detectado?

CONTROL DE HÁBITOS DE HIGIENE

Fecha de inicio: Fecha de término:

 Registren las actividades o hábitos de higiene acordados para atender la problemática

detectada y marquen con una “X” los días en los que se cumplieron. Además, podrán escribir
notas adicionales con base en lo que observen y al finalizar el control, registren sus
observaciones finales.

Actividades/Hábitos de Miércole
Lunes Martes Jueves Viernes Notas adicionales
higiene s