DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA (ACIS)

ALUMNO: CURSO: NCC: 1º primaria

Área: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural EVALUACIÓN: 1º____X______2º_____X_____3º____X____

DESARROLLO (1)
COMPETENCIAS SABERES BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESPECIFICAS (2) NT IN EP C
Bloque 1: Cultura científica.
1.1 Iniciación a la actividad científica
-Registro de las observaciones.
Bloque 2: Tecnología y digitalización 1.1 Buscar información sencilla, de fuentes seguras y
2.1 Digitalización del entorno personal de aprendizaje fiables, usando recursos digitales de forma guiada.
-Presencia de la ciencia y de la tecnología en la sociedad, en la escuela, en 1.2 Usar algunos dispositivos sencillos para comunicarse.
CE1: BUSQUEDA
el hogar, en la cultura y el ocio. 1.3 Crear textos digitales muy sencillos.
DE
INFORMACIÓN -Expresión de diferentes soluciones o respuestas. 1.4 Identificar algunos hábitos que favorecen tener una
ATRAVES DE -Presentación y comunicación. relación saludable y adecuada con el uso de las
RECURSOS
-Utilización de materiales, herramientas y objetos de uso escolar seguro. tecnologías digitales.
DIGITALES.
-Estrategias básicas de trabajo en equipo. 1.5 Identificar algunas conductas seguras y poco seguras
Bloque 3: Sociedades y territorios. en el uso de las tecnologías digitales.
3.1. Retos del mundo actual. Transversal a todas las CE
-Estrategias para la emisión de opiniones sencillas.
-Noción de desigualdad.
Bloque 1: Cultura científica. 2.1 Reconocer algunos problemas relacionados con el
CE2: DESARROYO
1.1 Iniciación a la actividad científica entorno natural, social y cultural próximo de especial
DE PROYECTOS
COOPERATIVOS -Curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos. interés.
DE NATURALEZA. -Realización de predicciones sencillas de manera guiada. 2.2. Proponer respuestas a las preguntas planteadas
-Vocabulario científico básico para comunicar de manera oral y gráfica el relacionadas con cuestiones o problemas de la actividad
resultado de las investigaciones. cotidiana.
2.3 Utilizar algunos dispositivos y recursos digitales de
 -Procedimientos y métodos guiados para la experimentación.
Bloque 2: Tecnología y digitalización.
2.1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje
- Expresión de diferentes soluciones o respuestas.
- Presentación y comunicación.
-Descomposición en partes más sencillas. forma segura de acuerdo con las necesidades del
-Utilización de materiales, herramientas y objetos de uso escolar seguro. contexto educativo.
-Programación por bloques con elementos manipulativos no 2.4. Presentar el producto final explicando los pasos
tecnológicos (actividades desenchufadas). seguidos con ayuda, de forma guiada.
- Estrategias básicas de trabajo en equipo.
Bloque 3: Sociedades y territorios.
3.1. Retos del mundo actual. Transversal a todas las CE
Estrategias para la emisión de opiniones sencillas.
Noción de desigualdad.
Bloque 1: Cultura científica. 3.1 Buscar información muy sencilla de diferentes
CE3:
1.1 Iniciación a la actividad científica. fuentes seguras y fiables de forma guiada sobre el
PLANTEAMIENT
O Y RESPUESTA -Vocabulario científico básico para comunicar de manera oral y gráfica el medio natural, social y cultural próximo.
DE PREGUNTAS resultado de las investigaciones. 3.2 Participar en experimentos pautados o guiados,
DE LA VIDA -Profesiones y avances científicos STEM desde una perspectiva de cuando la investigación lo requiera, utilizando técnicas
COTIDIANA.
género. muy sencillas de indagación.
1.2. La vida en nuestro planeta. 3.3 Emplear de forma segura algunos instrumentos para
-Los seres vivos y los objetos inertes. registrar las observaciones.
-Valoración y respeto por el hábitat natural de los seres vivos. 3.4 Comunicar forma muy sencilla, la información
-Concepto de ecología, el cuidado y el respeto por los espacios naturales, obtenida como resultado de las investigaciones.
los animales y las plantas. 3.5 Presentar de forma oral o gráfica el resultado de
Bloque 3: Sociedades y territorios. pequeñas investigaciones con ayuda y de forma guiada.
3.1. Retos del mundo actual. Transversal a todas las CE
 -Estrategias para la emisión de opiniones sencillas.
-Noción de desigualdad.
Bloque 1: Cultura científica.
1.2 La vida en nuestro planeta
-La cesta de la compra en casa y los bienes de primera necesidad,
hábitos de consumo responsable.
-El cuerpo humano, sus partes básicas: cabeza, tronco y extremidades.
Los sentidos.
4.1 Reconocer los estilos de vida saludables básicos,
-Hábitos saludables, alimentación, descanso, actividad física e higiene
valorando la importancia de la alimentación, la
personal relacionados con el bienestar físico.
higiene, el ejercicio físico y el descanso.
-Estrategias de identificación y gestión de las emociones propias y
4.2 Identificar emociones propias y la de los demás,
ajenas.
entendiendo las relaciones familiares y escolares.
CE4: -Aceptación de las diferencias y semejanzas ante la diversidad en el
ADQUISICIÓN DE 4.3 Reconocer algunas características que configuran
aula y su entorno próximo.
HABITOS la identidad sexual y de género y rechazar prejuicios
SALUDABLES. -Trabajo de la dimensión afectiva-sexual.
relacionados con estas identidades.
-Diferencias y semejanzas entre las personas, empatía y respeto por las
4.4 Participar en tareas en los contextos escolar,
semejanzas y diferencias con las demás.
familiar y comunitario cercano superando los
Bloque 3: Sociedades y territorios.
estereotipos sexistas.
3.1. Retos del mundo actual. Transversal a todas las CE
 Estrategias para la emisión de opiniones sencillas.
 Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas
generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como
de manera global, derivados de los factores demográficos, históricos,
económicos, tecnológicos y ambientales.
Bloque 2: Tecnología y digitalización
5.1 Identificar algunas de las acciones que realizan las
CE5: IDENTIFICO, 2.1 Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
personas en la vida cotidiana y el medio en el que viven,
ANALIZO Y
-Estrategias básicas de trabajo en equipo
PROPONGO teniendo en cuenta algunos de los factores naturales y
 Bloque 3: Sociedades y territorios sociales.
3.1 Retos del mundo actual. 5.2 Reconocer algunas conexiones sencillas entre la
-Estrategias para la emisión de opiniones sencillas actuación humana con su impacto en el medio ambiente
-Noción de desigualdad. cercano a su municipio.
3.4 Conciencia ecosocial 5.3 Proponer propuestas orientadas a la solución de
-El cambio estacional. problemas ecológicos presentes en su municipio.
SOLUCIONES.
-Variables meteorológicas. Registro y representación de datos. 5.4 Señalar algunos cambios producidos en el paisaje
-El uso responsable del agua como recurso escaso y su conservación. cercano con el paso del tiempo y por la acción de los
agentes que inciden en él.
5.5 Mostrar actitudes de respeto orientadas al cuidado y
conservación del entorno cercano.
Bloque 2: Tecnología y digitalización
2.1 Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
6.1 Reconocer las unidades de tiempo como el día, mes y
-Estrategias básicas de trabajo en equipo
año, para situar cronológicamente algunos hechos
Bloque 3: Sociedades y territorios
relevantes del pasado.
3.1 Retos del mundo actual.
6.2 Ordenar cronológicamente algunos hechos sociales y
CE6 -Estrategias para la emisión de opiniones sencillas
CRONOLOGÍA DE personas relevantes de su municipio utilizando
-Noción de desigualdad.
ACONTECIMIENT herramientas básicas de medida de tiempo e
OS HITÓRICOS 3.2 Sociedades en el tiempo
incorporando la perspectiva de género.
-Identificación del patrimonio material como elemento del municipio.
6.3 Ordenar temporalmente algunos de los hechos
-Propuestas de cuidado del patrimonio a pequeña escala.
relevantes de la historia de su municipio.
-Biografía de personajes relevantes desde una perspectiva coeducativa.
-Nociones de causa, consecuencia y empatía.
Bloque 2: Tecnología y digitalización 7.1 Identificar los órganos de gobierno de su localidad e
CE7 IDENTIFICA
2.1 Digitalización del entorno personal de aprendizaje. identificar su función.
ESTRUCTURA
POLITICA Y -Estrategias básicas de trabajo en equipo 7.2 Distinguir el funcionamiento de la estructura
TERRITORIAL; Bloque 3: Sociedades y territorios organizativa de su municipio.
 3.1 Retos del mundo actual.
-Estrategias para la emisión de opiniones sencillas
-Noción de desigualdad.
3.2 Sociedades en el tiempo
-Biografía de personajes relevantes desde una perspectiva coeducativa. 7.3 Conocer las funciones de la administración de su
3.3 Alfabetización cívica municipio.
-La familia y la relación entre sus miembros: adquisición de
responsabilidades domésticas.
-Seguridad vial. La ciudad como espacio de convivencia. Normas de
circulación y movilidad sostenible.
Bloque 2: Tecnología y digitalización
2.1 Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
-Estrategias básicas de trabajo en equipo
Bloque 3: Sociedades y territorios
CE8: 8.1 Identificar y valorar algunos elementos destacados
3.1 Retos del mundo actual.
PATRIMONIO del patrimonio natural, histórico y cultural de su
NATURAL, -Estrategias para la emisión de opiniones sencillas
municipio
HITÓRICO Y -Noción de desigualdad.
CULTURAL DE 8.2 Desarrollar conductas de respeto y cuidado del
3.2 Sociedades en el tiempo
ESPAÑA Y patrimonio natural, histórico y cultural de su municipio
-Identificación del patrimonio material como elemento del municipio.
COMUNIDAD.
-Propuestas de cuidado del patrimonio a pequeña escala.
-Biografía de personajes relevantes desde una perspectiva coeducativa.
-Nociones de causa, consecuencia y empatía.

1
Señalar según el desarrollo de cada indicador a lo largo del curso: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
2
COMPETENCIAS:
CE1: BUSQUEDA DE INFORMACIÓN ATRAVES DE RECURSOS DIGITALES: Utilizar de forma guiada y acotada dispositivos y recursos digitales para buscar información, comunicarse,
colaborar y crear contenido digital sencillo con seguridad y eficacia.
CE2: DESARROYO DE PROYECTOS COOPERATIVOS DE NATURALEZA .Desarrollar proyectos cooperativos acotados y realizar investigaciones sencillas de naturaleza interdisciplinar con la
guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño computacional.CE3 PLANTEAMIENTO Y RESPUESTA DE PREGUNTAS DE LA VIDA
COTIDIANA Plantear y responder preguntas sobre cuestiones de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales y del
profesorado, el razonamiento científico y la experimentación.
CE4: ADQUISICIÓN DE HABITOS SALUDABLES Adoptar hábitos saludables de consumo, alimentación, ejercicio y descanso a partir del conocimiento científico del cuerpo, desde el punto
de vista del bienestar físico, mental y emocional.
CE5: IDENTIFICO,ANALIZO Y PROPONGO SOLUCIONES; Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como
de manera global, derivados de los factores demográficos, históricos, económicos, tecnológicos y ambientales.
CE6: CRONOLOGÍA DE ACONTECIMIENTOS HITÓRICOS; Situar cronológica y espacialmente los acontecimientos que marcan el inicio y el final de los grandes periodos históricos mediante
el uso de diferentes fuentes históricas y unidades de tiempo e identificar y explicar los principales procesos de cambio subyacentes y su interrelación
CE7: IDENTIFICA ESTRUCTURA POLITICA Y TERRITORIAL; Identificar y describir la organización y estructura política y territorial municipal, de la Comunidad Valenciana, de España y de
Europa, así como las características más destacadas de sus principales instituciones y funciones
CE8: PATRIMONIO NATURAL, HITÓRICO Y CULTURAL DE ESPAÑA Y COMUNIDAD VALENCIANA Reconocer algunos elementos destacados del patrimonio natural, histórico y cultural de la
Comunidad Valenciana y España y explorar y formular propuestas para promover su reconocimiento y protección.
DOCUMENTO DE SEGUIMIENTO DE EL ACIS

EVALUACIÓN instrumentos y técnicas para la evaluación de los aprendizajes ACUERDOS Y PROPUESTAS

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO

PROPUESTA PARA EL PRÓXIMO CURSO