Resumen

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Resumen

En el presente proyecto de investigación se tiene como fin conocer las percepciones de


las y los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad San Sebastián
(Campus Los Leones), sobre su formación de pregrado previo, durante y posterior a la
emergencia sanitaria debido al SARS-CoV2 todo esto a través de una investigación que
tendrá una metodología cuantitativa no experimental y que consta de un cuestionario de
escala likert. En general, se busca conocer sobre cómo se impartió el contenido y los
cambios en el sistema de enseñanza y aprendizaje.

Palabras claves: Educación Superior, Percepción, Formación Universitaria,


COVID-19.

Introducción

La irrupción de la crisis sanitaria debido al SARS-CoV2 en el año 2020, nos llevó a un


confinamiento a nivel mundial en donde la población se vio afectada de distintas
maneras, entre estas se encuentra la educación y las instituciones educativas a nivel
transversal, desde la educación inicial hasta la educación superior en donde se tuvo que
implementar un nuevo modo de enseñanza a través de plataformas en línea. Esta
formación se presentaba como una solución rápida, sencilla, accesible y flexible para
continuar los estudios; desde las universidades se promovía y reforzaba está forma con
clases virtuales que quedaban grabadas en plataformas para su posterior revisión si así
lo fuera estimado.

Según las cifras del informe COVID 19 CEPAL-UNESCO (2020) a mediados de Marzo
del 2020 una cantidad de más de 1.200 millones de estudiantes pertenecientes a distintos
niveles de enseñanza se vieron afectados con la suspensión de clases presenciales, de
esta cifra, 160 millones pertenecían a estudiantes de América latina y el Caribe. Debido
a esto se generó un cambio en cuanto a la continuidad de la educación y en los sistemas
de Enseñanza/Aprendizaje, los cuales fueron adaptados a nuevas tecnologías, por lo que
se tuvo que modificar inclusive la implementación de los currículums (CEPAL-
UNESCO, 2020).

Un ejemplo, el año 2020 la Universidad San Sebastián, entidad de educación superior


privada en Chile, decide la modificación de su sistema de Enseñanzas/Aprendizaje en
todas sus carreras y programas de formación. En particular, en la carrera de Psicología
la cual la toma de evaluaciones transversales que se realizan durante los años de
formación a los y las estudiantes, se vieron también modificadas.

Posteriormente el año 2021, la misma entidad, decide un retorno a clases de modalidad


híbrida en el Campus Los Leones, al presente año, se decide la vuelta a modalidad
presencial con clases presenciales tanto teóricas como prácticas. Es por esto que resulta
de suma relevancia conocer las diferentes percepciones de las y los estudiantes sobre su
proceso de formación de pregrado como psicólogos/as, en relación con la calidad de los
contenidos entregados, sus sistemas de evaluaciones, y además sobre sus experiencias
previas, durante y posterior a la pandemia. Para analizar dichas problemáticas se
utilizará este proyecto de investigación para desarrollar una propuesta de estudio de tipo
cuantitativo.

En ese sentido, se propone la siguiente pregunta de investigación:

¿Cuál es la percepción de estudiantes pertenecientes al Quinto año de la carrera de


Psicología de la Universidad San Sebastián, Campus Los Leones, sobre su formación de
pregrado previa, durante y posterior a la pandemia?

Objetivo de investigación General

Conocer la percepción de las y los estudiantes pertenecientes al quinto año de la carrera


de Psicología de la Universidad San Sebastián (Sede Los Leones) sobre su formación de
pregrado previa, durante y posterior a la pandemia.

Objetivos de investigación específicos

Conocer percepciones de las y los estudiantes sobre los sistemas de enseñanza y


aprendizaje, es decir las asignaturas, sistemas de evaluaciones y labor docente, durante
su formación previa, durante y posterior a la pandemia

Explorar y describir la percepción de las y los estudiantes si el perfil de egreso se logra


desarrollar como está establecido.

Conocer la opinión de estudiantes de Quinto año de Psicología, sobre el Perfil de Egreso


y gestión de la carrera.

Medidas e instrumentos de medición

La percepción de los estudiantes sobre su formación de pregrado en cuanto al


conocimiento adquirido en los años de formación en conjunto con las medidas aplicadas
en crisis sanitarias será explorada a través de un cuestionario tipo Likert bipolar que
abarca 3 dimensiones que son plan de estudios, bienestar estudiantil y docencia. Este
cuestionario consta con 26 preguntas en donde incluye preguntas acerca de los
beneficios y desventajas que pudieran existir en las herramientas implementadas en
pandemia a través de la plataforma en línea sobre su formación de pregrado. Según
Matas (2016) estas escalas son “instrumentos psicométricos donde el encuestado debe
indicar su acuerdo o desacuerdo sobre una afirmación, ítem o reactivo, lo que se realiza
a través de una escala ordenada y unidimensional”. Siendo el instrumento más ocupado
para la medición en ciencias sociales. Los cuestionarios Likert son tal vez los más
utilizados para recolectar datos ya que como menciona (Rodriguez y Hernandez, 2021)
esta escala de medición se utiliza para cuestionar a una persona sobre su nivel de
acuerdo o desacuerdo y es la más ideal para medir percepciones, comportamientos y
opiniones de una persona, a diferencia de preguntas de si/no esta permite que a través
del cuestionario el estudiante califique su respuesta. Este instrumento de medición
pasará por un testeo en un grupo de estudiantes de quinto año, por lo que el número de
reactivos podría sufrir modificaciones en el producto final.
Consideraciones Éticas

Es importante para nuestra investigación tener en cuenta ciertos principios éticos para
dar razón de cuáles son las perspectivas de los participantes y sus experiencias con
respecto a que es investigado. Para eso es necesario comunicar claramente los objetivos
de la investigación, de manera que puedan ser comprendidos por los participantes y
respetar la privacidad de la información que entreguen, todo esto para poder llevar a
cabo una investigación lo más válida posible, corriendo el menor riesgo para los
participantes y la sociedad. Poner en práctica los principios de ética en esta
investigación nos conducirá a obtener resultados válidos, mayor cooperación de los
participantes al dejar todo claro desde un principio y el apoyo social. Los eventuales
beneficios para los participantes será dar sus percepciones para que los estudiantes de
psicología de otras generaciones puedan obtener mejoras en diversos aspectos
académicos que ya fueron mencionados. Todo esto se llevará a cabo en un ambiente de
respeto mutuo para poder recoger la información necesaria para la investigación, el
manejo de la confiabilidad del cuestionario se dará a conocer en el momento que se
aplique este, dejando en claro que toda la información que se entregue será usada con
fines investigativos, sin el objetivo de difamar o mal usar dichos datos entregados, este
será un cuestionario anónimo. También cabe destacar la importancia del consentimiento
informado de los participantes potenciales (Richaud, M. 2007).

Conclusiones y Discusión

De acuerdo a la revisión bibliográfica sobre cómo el estudio de la percepción y la


formación de pregrado de Psicólogos/as , se encuentran estudios recientes sobre la
percepción de los estudiantes en contexto de pandemia por COVID-19. Gracias a estos
se puede conocer de cerca algunas percepciones de cómo fue el proceso en este contexto
de pandemia, se entrega información relevante acerca de las opiniones de los
estudiantes sobre la implementación de nuevas tecnologías, condiciones de estudios,
consecuencias del aislamiento, las competencias digitales, entre otras. Esto siendo un
aporte para la educación virtual, ya que se pueden identificar tanto las fortalezas como
las debilidades de la educación virtual implementada en contextos de emergencia. Por
otro lado, en cuanto a la formación de Psicólogos en Chile se puede observar que se
destacan tanto aspectos positivos y negativos, en cuanto a los contenidos, la diversidad,
las diferentes perspectivas, lo académica y profesionalizante, infraestructura, prestigio
institucional, etc. Los cuales sin duda nos entregan información acerca de cómo este
proceso es llevado por las instituciones públicas y privadas del país.

Por último, debido a las limitaciones de un trabajo exploratorio-descriptivo quedan


varios temas sin poder analizar, uno de ellos es conocer cómo fue la percepción de los
estudiantes sobre su formación de pregrado previo a la pandemia.

En relación con la formación de pregrado queda fuera la dimensión de perfil de egresó


ya que cada institución dedicada a la formación de profesionales evalúa él logró de los
perfiles de egreso. Dada su diversidad y sus complejidades esto requiere entre otros, una
preparación de estrategias específicas y contar con equipos especializados para ello
(CINDA, 2017).

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