UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACION A DISTANCIA

PREVALENCIA DE DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

DE MODALIDAD ESCOLARIZADA QUE ESTUDIAN UNA CARRERA
EN LA UNAM ANTE EL CAMBIO DE MODALIDAD EN LÍNEA POR LA
PANDEMIA EN LA CDMX

Actividad 6. Establecimiento de hipótesis, método de investigación e instrumentos.

MÓDULO (0604). PSICOLOGÍA APLICADA DE ELECCIÓN II

La investigación en Psicología Clínica
Tutora: Liliana Patricia Reveles Quezada

Presentado por:
Alonso Saldaña María Guadalupe Cta. 307027548
Marmolejo Bustos Juana Cta. 418140985
Miranda Caso Luengo Araceli Cta. 087015878
Olvera Cortez Luis Ángel Cta. 415019608

Grupo: 9613
Periodo lectivo: 2021-1
Hipótesis de investigación

Conocer la prevalencia de depresión en estudiantes universitarios escolarizados de

alguna carrera en la UNAM ante el cambio a modalidad en línea por pandemia (Covid-19) en
la CDMX.

Hipótesis

Para esta investigación se plantearon las siguientes hipótesis:

Ho- El cambio de modalidad de estudio de escolarizado a una modalidad en línea

durante la pandemia actual por Covid-19 tiene relación directamente en los casos de
depresión en estudiantes Universitarios.

H1- El cambio de modalidad de estudio de escolarizado a una modalidad en línea

durante la pandemia actual por Covid-19 no tiene relación directamente en los casos de
depresión en estudiantes Universitarios.

Muestra
La población objeto de estudio son 20 estudiantes universitarios escolarizados en
alguna carrera de la UNAM en la CDMX, cuyas edades oscilan entre los 18 y 25 años. Para
ello, se seleccionará una muestra de 20 estudiantes voluntarios con las características antes
mencionadas a través de redes sociales como Facebook o WhatsApp.

Como criterios de inclusión se consideran el estar inscrito en una carrera de la UNAM

en modalidad presencial y que actualmente está realizando sus estudios en línea,
encontrarse en el rango de los 18 a 25 años, sin distinción de género, residir en de la CDMX
y proporcionar el consentimiento informado para participar en el estudio.

Como criterios de exclusión se considerarán no estar dentro del rango de edad, no

estar inscritos directamente en una modalidad de estudio escolarizada en la UNAM, que no
residan en la CDMX o que no acepten el consentimiento informado y no ser capaz de
comprender las instrucciones y contestar el cuestionario de forma incompleta o desatenta (a
juicio del encuestador).
Método de investigación
Dado que el estudio será de tipo cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo
transversal correlacional con variables establecidas de depresión y estudio en línea. A
continuación, se detallan los elementos con los cuales se llevará a cabo la investigación.

Diseño y Tipo de Investigación

La investigación que se llevará a cabo será de corte correlacional; utilizando un

diseño no-experimental de carácter transversal, dado que la recolección de datos es en un
momento único (Hernández, Fernández y Baptista, 2004). Se trata de un diseño en el que no
existe manipulación de las variables, sino que, al momento de la investigación, la variable
depresión se encuentra presente en algún grado de desarrollo y cuya variación no depende
del investigador.

Variables

● Depresión
● Estudio en línea

● Estudiante universitario

Definición operacional de las variables

Variable Dependiente

La depresión (VD) es una variable de tipo cuantitativa, con una medición en base al
Inventario de Depresión de Beck-II (BDI-II) es un autoinforme digital compuesto por 21 ítems
de tipo Likert. Cada ítem se puntúa de 0 a 3, correspondiendo la puntuación 0 a “en
absoluto” 1 a “levemente, no me molesta mucho”, 2 a moderadamente, fue muy
desagradable, pero podía soportarlo” y la puntuación 3 a “severamente, casi no podía
soportarlo”.

Variable Independiente:

El estudio en línea es una variable (VI) de tipo cualitativo cuya medición será
mediante un autoinforme digital diseñado para fines de esta investigación con el propósito
especialmente de conocer la relación entre una posible depresión y estudio en línea.
Variable controlada

El estudiante universitario (VC) es una variable que se mantiene constante, por esta
razón no afecta indebidamente la forma en que la variable independiente afecta a la variable
dependiente.

Definición conceptual de las variables

Variable Dependiente

Depresión: Afección en la que se pierde el interés por cuestiones que anteriormente

lo suscitan, percibiendo adicionalmente al futuro como una montaña de problemas
insolubles, o una reiteración rutinaria de sufrimiento inconducente. La depresión está
generalmente acompañada de pérdida de vitalidad, pero no siempre se presenta con un
indicador tan definido como el antes nombrado. Existen diferentes tipos de depresiones,
pero es muy frecuente distinguir la depresión exógena o reactiva de la depresión endógena
o esencial: en la primera, la depresión se debe a una razón externa (pérdida de un familiar
próximo, ingreso a la cárcel, expulsión del trabajo, etc.) y en la segunda no existe una razón
externa que haga comprensible tal estado. Sin embargo, algunos autores discuten la
legitimidad de esta distinción, pues es posible que circunstancia que en ciertas personas les
provocarían depresión, no lo harían en otros (Cosacov, 2007:86)

Variable Independiente

Estudio en línea: Se refiere a la formación basada en la red como una modalidad

formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la comunicación entre el profesor
y los alumnos según determinadas herramientas sincrónicas y asincrónicas de la
comunicación (Cabero, 2006 citado en Fernandez y Vallejo, 2014:29)

Variable controlada

Estudiante universitario: Es un concepto subjetivo que, al ser una representación

social de la visión misma del estudiante y la sociedad, se tiene una perspectiva antes de
ingresar a la misma, que se enriquece una vez estando dentro de la universidad. En un
estudio realizado por alumnos de la universidad Nacional de Tucúman, Argentina, respecto
“al alumno universitario y su significado”. encontraron después de recabar datos que el ser
estudiante universitario, implica compromiso, responsabilidad, esfuerzo y dedicación,
estudiantes de niveles avanzados, consideran que también implica sacrificio, dedicación y lo
plantean como una oportunidad y privilegio, por lo que concluyen que el ser estudiante
universitario, depende de significaciones, que se dan en los espacios institucionales,
culturales, académicos, familiares y el sentido de pertenencia. (Naigeboren, Caram, Gil de
Asar, et al., 2013)

Procedimiento

Se invitará a la comunidad estudiantil universitaria que cumpla con las características

de la población muestra a que participen de manera voluntaria. Esta invitación se publicará
en diferentes medios de comunicación y sociales como pueden ser Facebook, WhatsApp,
donde por medio de un formulario (Google form) se publicará y/o enviará la liga para que los
que así lo deseen contesten las preguntas de los instrumentos, será necesario pedir su
previa autorización por medio de un consentimiento informado que se presentará al inicio del
formulario, con el propósito de proteger sus respuestas y garantizar la confidencialidad de la
información registrada.

En un primer momento se agradecerá la participación de los estudiantes además se

informará a los participantes el objetivo de la investigación es decir para que nos servirán
sus respuestas, siendo que serán manejadas sólo con fines académicos del mismo modo se
les hará saber que tienen la total libertad de retirarse o continuar una vez que abrieron la
liga. Es necesario resaltar que en todo momento se resguardarán y protegerán sus datos
puesto que nuestro estudio no será publicado en ningún medio y la información sólo será
manipulada para fines estadísticos por los alumnos responsables de esta investigación.

Los instrumentos que se emplearán serán, El Inventario de Depresión de Beck (BDI-

II) en una adaptación en español, es un autoinforme digital compuesto por 21 ítems de tipo
Likert. Cada ítem se puntúa de 0 a 3, también se aplicará un cuestionario de elaboración
propia que consta de 20 afirmaciones y que cada ítem se puntúa del 1 al 5.

Una vez que se apliquen los instrumentos, se recopilarán los datos, se analizarán y se
agruparán para lograr realizar las estadísticas y las descripciones correspondientes,
utilizando el programa de Microsoft Excel y/o SPSS.

Instrumentos:
Inventario de depresión de Beck (BDI-II)

Es un inventario compuesto por 21 ítems, que describen diversos síntomas de

ansiedad. Se centra en los aspectos físicos relacionados con la ansiedad, estando
sobrerrepresentado este componente. Los elementos que lo forman están claramente
relacionados con los criterios diagnósticos del DSM-IV. Cada ítem se puntúa de 0 a 3,
correspondiendo la puntuación 0 a “en absoluto” 1 a “levemente, no me molesta mucho”, 2 a
moderadamente, fue muy desagradable, pero podía soportarlo” y la puntuación 3 a
“severamente, casi no podía soportarlo”. La puntuación total es la suma de las de todos los
ítems (si en alguna ocasión se eligen 2 respuestas se considerará sólo la de mayor
puntuación. Los síntomas hacen referencia a la última semana y al momento actual.

El inventario BDI-II es un instrumento que por sus propiedades psicométricas ha sido

utilizado durante más de 40 años a nivel mundial, debido a su confiabilidad y validez
discriminativa. Este instrumento ha sido elegido para la presente investigación por tres
razones importantes:

1. Es una escala que mide la severidad de los síntomas de depresión en muestras

clínicas y no clínicas y que ha sido analizado en varios estudios de investigación
realizados durante 25 años, Beck Steer y Garbin citados en (Jurado, Villegas, Méndez, L.
Rodríguez, Loperena, y Varela 1998), concluyeron después de un meta-análisis que los
valores de confiabilidad por consistencia interna fueron: alfa de Cronbach=.86 para
muestras clínicas y para muestras no clínicas: alfa de Cronbach=.81. Existe evidencia de
que esta escala discrimina entre subtipos de depresión y hace una diferencia clara entre
la depresión y la ansiedad (Jurado et al., 1998).

2. Esta escala fue construida en Estados Unidos y después fue traducida al español
(España) y otros idiomas, del mismo modo ha sido utilizada en diversas investigaciones
en Sudamérica con resultados satisfactorios, por lo que a nosotros nos concierne, Jurado
y colaboradores hizo una estandarización del BDI para residentes de la Ciudad de
México, siguiendo los lineamientos internacionales para traducir y adaptar un instrumento
de medición psicológica, se realizó un estudio con una muestra de 1508 personas entre
16 y 65 años resultando una confiabilidad por consistencia interna de: alfa de
Cronbach=.87, de tal modo que cumple con los requisitos psicométricos de confiabilidad
 y validez requeridos para evaluar la depresión en residentes de la CDMX (Jurado et al.,
1998).

3. Por último y tomando en cuenta un estudio que se realizó en México en el año de 2012 y
que tenía por objetivo evaluar la estructura factorial y las propiedades psicométricas del
BDI para adolescentes mexicanos, donde participaron 385 adolescentes y que mostro un
alfa de Cronbach= .92 especificando la discriminación para deprimidos y no deprimidos.
Es una medida válida y confiable para evaluar la depresión en adolescentes mexicanos
(Beltrán, Freyre y Fernandez, 2011). Anexo 1

Nota* Profesora solo para informarle que las referencias utilizadas en este trabajo son las
marcadas con verde con la finalidad de facilitarle la retroalimentación.
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 Anexos

Anexo 1 - Inventario de depresión de Beck (BDI-II)

Identificación ______________________________ Fecha _______

En este cuestionario aparecen varios grupos de afirmaciones. Por favor, lea con atención
cada una. A continuación, señale cuál de las afirmaciones de cada grupo describe mejor como se
había sentido un mes antes de que iniciara el confinamiento por pandemia por COVID-19. Si
dentro de un mismo grupo, hay más de una afirmación que considere aplicable a su caso,
márquela también. Asegúrese de leer todas las afirmaciones dentro de cada grupo antes de
efectuar la elección.
2
Anexo 2- Inventario de depresión de Beck (BDI-II)